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文档简介

《1000以内数的认识》教学设计通榆实验小学———韩利教学目的:1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。2．结合现实素材让学生感受大数的意义，并能结合实际进行估计。3．培养学习数学的兴趣和信心，逐步发展学生的数感。教学重点:会用不同的方法数1000以内的数。教学难点:数感的建立。教学过程一、出示主题图

这是鸟巢，2022年北京奥运会的主场馆，这里能坐多少人谁来猜猜？学生猜，而这些数都是比100大得多的数，生活中还有许多比100大得多的数这节课我们就来研究1000以内数的认识。（师写板书：1000以内数的认识）二、探究新知1.小精灵今天也来到了我们的身边，为了帮助大家学习，它给我们带来了许多小方块，我们来数一数吧。（出示课件学生一起数小方块）10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。教师相机板书。三、认识计数器上的千。

师：孩子们你们学的可真认真，请看黑板，我们以前已经学习了计数单位，师板书：个、十、百，瞧：我们今天又认识了一个新的计数单位（学生回答千）你知道在计数器上千位在哪里吗？从右面数是第四位，学生边回答教师边板书。指千强调今天我们又认识了一个新的数位千位，那你能在计数器上拨出一千吗？（生演示）你们都会数一千也会拨一千，谁愿意当小老师领读两遍。

小精灵想考考大家（1）你能在计数器上拨出125吗（学生自己尝试拨数）引导小组交流。（2）你是怎样拨的125里有几个百，几个十，几个一。学生汇报;拨数从高位起。（3）教师拨999这个数你们会读吗？强调这个数的特殊性，再填1是多少？怎么拨？师演示师总结：学生练习拨一次，明确满十进一，千就是这样来的。四、对于一千数感的认识。

师：你们的小手可真灵巧，计数器和我们一起学习有点累了，请让它静静的休息一会小手放好。我们认识了1000，1000到底有多少呢？（1）出示一沓纸，请孩子们看，这是100张纸，1000张纸有这样几沓？请同学们回答并用手比划一下1000张纸的厚度。（2）出示一袋棉签这里有200根，多少袋是1000根呢。（3）我们的教室估计能坐100人，几个这样的教室能坐1000人。五、练习。

孩子们你们真是火眼金睛，能发现这么多生活中的数学问题，那我来考考你。（出示课件）1.接着数小组合作学习：（1）从一百九十八数到二百零三；（2）从九百八十五数到一千；（3）找出你认为最难数的地方，说说为什么，如何解决这些困难。小组汇报。师小结：孩子们你们都是擅长思考的孩子，下面把时间留给你们，我们继续学习。2（课件出示）自主探究一个一个地数出下一个数：99（

）；189（

）；299（

）一个一个数出前一个数：（

）380；

（

）510；

（

）1000.

学生汇报。

师小结：孩子们你们太棒了，老师为你们骄傲，小精灵为我们带来了一道难度很大的题，你们敢迎接挑战吗？

六、拓展题：小黑板出示：

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