难忘的泼水节修改

11、难忘的泼水节教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。重点难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。教学过程：一、回顾导入1、说一说对泼水节的了解师：泼水节也就是傣历新年，按照传统习惯，这一天清早，人们要采来鲜花绿叶到佛寺供奉，担来干净的清水为佛像洗尘。做完这些以后，相互泼水就开始了。只见一群群男女青年，用铜钵、脸盆盛水，涌出大街小巷，嬉戏追逐，逢人便泼，从头到脚，全身湿透。人们用水洗去灰尘，消除疲劳，免除灾病。泼水节上傣族人民会举行赛龙舟，泼水祝福，丢包……活动来庆祝这个盛大的节日。1961年的泼水节是傣族人民最难忘的泼水节，到底是为什么呢？让我们一起走进课文（板题）课题中二、揭示课题。（出示课件）请一位同学读读第一、二段。师：哪一年的泼水节是难忘的？（1961年）为什么说1961年的泼水节是难忘的？三、学习课文第一、二段1、理解“一年一度”“特别”等。（1）（出示课件）指名读1、2自然段。（2）师：泼水节经常过吗？理解“一年一度”，学生用“一年一度”说话。（3）思考：傣族人民年年都过泼水节，为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘?学生找出语句：傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。（老师强调，板书：傣族人民周总理）A、改变句式（出示课件）：因为………………所以………………B、用换词的方式理解“特别”。（非常、十分、万分、额外）师：是的，敬爱的周总理要来了，傣族人民当然高兴啦，带着高兴的心情读——师：那么，傣族人民是怎样欢迎总理的呢？请大家自由读课文。四、学习第三段，出示课件：自由读课文，思考：傣族人民是怎样欢迎周总理的？（板书：欢迎）1、出示课件第三段1、2句理解“四面八方”“赶来”四面八方：我从平地赶来，我从草原赶来，你从哪里赶来？（学校，北京……）赶来：换成“走来”可以吗？（急切、想见周总理）学生个别读，读出急切的感觉。2、“撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。”师:凤凰花的颜色是火红火红，(火红的地毯在哪见过？婚礼、节日庆典、开张等)衬出了喜庆的氛围。齐读，读出喜庆感觉。3、出示课件第三段3句一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。师：听听，鼓声、呐喊声阵阵，礼炮声不绝于耳，热闹！齐读，读出热闹非凡的感觉。4、出示课件4句朗读：人们欢呼着：“周总理来了！”导语：六十多岁的总理每天日理万机，但是今天他在百忙之中抽出时间来到了西双版纳，陪着边疆人民过泼水节，所以人们欢呼着……我们的总理，不远万里，不辞辛劳，跋山涉水，来到傣族人民身边，跟他们一起过泼水节，见到风尘仆仆的总理，人们欢呼着……5、齐读课文第三段（看书读），读出热闹、喜庆、激动的感觉。五、学习第四段，用“笑容满面”说话1、出示课件图片，找到周总理。师：我们的总理真的来了！周总理身穿傣族服装……默读四段。出示语句：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。学生画出描写外貌的句子，理解服装的意义。老师引读。师：穿着与傣族人民相同，和傣族人民心连心的深厚情谊。2、理解“笑容满面”。师：和蔼可亲、平易近人。学生用“笑容满面”说话。3、出示语句：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。师：周总理与傣族人民同喜同乐，周总理与傣族人民心心相印。六、学习第五段师导：敲完了鼓，跳完了舞，泼水节上最热闹的环节是“泼水”。出示课件：自由读第五自然段，思考：周总理是怎样向人们泼水来表达他真诚的祝福的呢？出示课件，填空：开始泼水了。周总理一手（）盛满清水的银碗，一手（）柏树枝（），向人们（），为人们（）。1、同桌一起，一边读，一边演一演周总理，看看他是怎么做的？可能会说些什么。2、师读，生表演。3、畅想周总理的祝福周总理把水泼到老年人身上，祝福他们……周总理把水泼到青年人身上，祝福他们……周总理把水泼到孩子们身上，祝福他们……这清清的水还会泼洒在谁的身上，周总理又会祝福他什么呢？4、指名到台前表演周总理（拿道具），想象周总理的祝福语。座位上的学生表演傣族人民。5、有什么比总理的祝福更可贵呢？出示课件：傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。师：泼水节上，总理和人们互相泼水，互送祝福，多么快乐