(全国通用)18届高考生物二轮复习光合作用和呼吸作用专题卷1

PAGE18PAGE19。。。内部文件，版权追溯内部文件，版权追溯光合作用和呼吸作用一、单选题1．光照增强，光合作用增强，但炎热的夏季中午，光合作用强度却有所下降。这时，叶肉细胞中的C3、C5、ATP的含量变化依次是（）A.升、降、升B.降、升、降C.降、升、升D.升、降、降【答案】C【解析】夏季中午，由于光照过强、温度过高，导致部分气孔关闭，吸收二氧化碳减少。根据卡尔文循环的图解可推断：二氧化碳减少时，C5化合物无法与二氧化碳结合而积累，导致C5增加，而C3化合物生成量减少；由于C3化合物生成量减少，导致ATP和还原氢增加，故选C。【考点定位】影响光合作用的因素【名师点睛】影响光合作用的环境因素包括：光照强度、温度、二氧化碳浓度等，其中光照强度主要影响光合作用的光反应阶段；温度主要影响光合作用过程中酶的活性；而二氧化碳浓度影响光合作用暗反应中的二氧化碳的固定。2．下图为蔗糖酶作用机理示意图，下列说法正确的是A.蔗糖酶不能催化麦芽糖水解是因为它们不能结合形成酶-底物复合物B.该示意图说明酶具有高效性C.一分子蔗糖可以水解出两分子葡萄糖D．蔗糖酶的化学本质是RNA【答案】A【解析】试题分析：有图示可知，蔗糖酶首先与蔗糖结合，形成酶-底物复合物，然后使蔗糖水解为葡萄糖和果糖，而麦芽糖不能与蔗糖糖形成酶-底物复合物，所以蔗糖酶不能催化麦芽糖水解；A正确；图中显示的是酶的专一性，体现不出高效性；一分子蔗糖水解出的是一分子葡萄糖和一分子果糖，而不是两分子葡萄糖，蔗糖酶的化学本质是蛋白质，而不是RNA；显然BCD错误。考点：本题考查的是酶的有关知识。点评：对于此类试题，学生应掌握酶的本质、特性和作用机理。3．下列有关生物科学研究方法的叙述正确的是（）A.卡尔文利用同位素示踪技术探明了CO2中的C在光合作用中的转移途径B.摩尔根运用类比推理法证实了基因在染色体上C.萨克斯通过对照实验证明光合作用的产物中有葡萄糖D.赫尔希和蔡斯通过噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是主要的遗传物质【答案】A【解析】卡尔文利用同位素示踪技术探明了CO2中的C在光合作用暗反应过程中的转移途径，A正确；摩尔根运用假说演绎法证实了基因在染色体上，B错误；萨克斯通过对照实验证明光合作用的产物中有淀粉，C错误；赫尔希和蔡斯通过噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是噬菌体的遗传物质，D错误。4．下列有关物质出入细胞方式的叙述，正确的是A.水分子通过细胞膜的运动称为渗透B.小分子物质只能以被动转运的方式进出细胞C.胞吞、胞吐的物质可以是固体或液体D.肝细胞通过主动转运吸收甘油【答案】C【解析】水分子通过膜的扩散称为渗透，A项错误；小分子物质如葡萄糖可以主动转运的方式进入细胞，B项错误；胞吞、胞吐的物质可以是固体或液体，C项正确；肝细胞通过被动转运吸收甘油，D项错误。5．下列关于酶的叙述，正确的是（）A．都是由氨基酸组成的B．最适温度都是37℃C．只在活细胞内发挥作用D．都能降低化学反应的活化能【答案】D【解析】试题分析：绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA，所以酶的基本组成单位为氨基酸或核糖核苷酸，A错误；人体内的酶的最适温度大多是37°C，B错误；只要条件适宜，酶在活细胞内外都能发挥作用，C错误；酶具有催化作用的原因是能降低化学反应的活化能，D正确考点：本题考查酶的相关知识，包括酶的概念、化学本质和特性，能运用所学的知识对选项作出正确的判断，属于考纲识记层次的考查．此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识．学会构建知识网络结构。6．右图为叶肉细胞中叶绿体进行光合作用的过程，下列叙述错误的是A．叶绿体是光合作用的完整单位，它能将光能转变为化学能贮存在植物细胞内B．光合作用的光反应是在图中①上进行的，而暗反应是图中②上进行的C．图中叶绿体产生的氧气扩散到相邻细胞中去，并参与有氧呼吸要穿过8层生物膜D．H2O是最终电子供体，而NADP是最终电子受体【答案】C【解析】7．ATP是生物体内能量流通的“货币”，下列关于ATP的说法中不正确的是（）A．能产生ATP的细胞一定能合成酶B．ATP中的能量可来自糖类等有机物，也可转移到糖类等有机物中C．吸能反应一般与ATP水解的反应相联系D．生命活动的不断进行需要ATP与ADP不断地进行相互转化【答案】A【解析】试题分析：通常能产生ATP的细胞一定为活细胞，一定能合成酶，但是哺乳动物成熟红细胞能够无氧呼吸生成ATP，没有核糖体，不能生成酶，A错。有机物氧化分解释放的能量必须转移到ATP才能利用，而光合作用光反应生成的ATP促进暗反应有机物合成，ATP化学能转化为有机物化学能，B正确。吸能反应一般与ATP水解的反应相联系，放能反应一般与ATP合成的反应相联系，C正确。ATP在细胞含量很少，但是生命活动不断需要ATP供能，通过ATP与ADP不断地进行相互转化来维持细胞能量供应，D正确。考点：本题考查ATP相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。8．当洋葱表皮浸入1mol浓度的KNO3溶液时，能诱发表皮细胞质壁分离，一段时间后，表皮细胞的质壁分离会自动复原，其原因是A.细胞膜主动运输K+、NO3-进入细胞，细胞液浓度加大B.细胞膜主动运输水分进入细胞，细胞液浓度加大C.植物细胞具有质壁分离自动复原的能力D.一段时间后这些细胞已死亡【答案】A【解析】试题分析：将洋葱鳞片叶外表皮浸入一定浓度的KNO3溶液中，开始时由于外界溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失水，表皮细胞发生质壁分离；K＋和NO是可以通过主动运输进入细胞的物质，一段时间后，由于K＋和NO进入细胞，细胞液浓度加大，其细胞液浓度大于了外界溶液浓度，细胞吸水，表皮细胞的质壁分离会自动复原。考点：洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和质壁分离复原点评：本题有一定难度，学生做此实验用的是蔗糖溶液，因为蔗糖分子不能通过细胞膜，所以不会发生质壁分离会自动复原。9．①食用的糖醋蒜细胞②蚕豆叶的表皮细胞③植物的根毛细胞④人的口腔上皮细胞⑥用盐酸解离的洋葱根尖细胞⑦根尖分生区细胞A.①⑤B.②③③C.①②③④⑤⑥D.②③【答案】D【解析】食用的糖醋蒜细胞已经死亡，不能发生质壁分离，①错误；蚕豆叶的表皮细胞是具有大液泡的成熟植物细胞，可以发生质壁分离，②正确；植物的根毛细胞是具有大液泡的成熟植物细胞，可以发生质壁分离，③正确；人的口腔上皮细胞没有细胞壁，不能发生质壁分离，④错误；用盐酸解离的洋葱根尖细胞已经被固定杀死，不能发生质壁分离，⑥错误；根尖分生区细胞没有大液泡，不能发生质壁分离，⑦错误。故选D。【考点定位】质壁分离【名师点睛】用“内外因法”来理解质壁分离及其复原的原理：（1）内部原因：构成植物细胞的细胞壁和原生质层都具有一定程度的伸缩性，但细胞壁的伸缩性较小，而原生质层的伸缩性较大，这样细胞壁和原生质层之间才能发生分离和复原现象。（2）外部原因：与外界溶液有关。当外界溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入外界溶液中，原生质层的体积缩小，而细胞壁伸缩性小，原生质层与细胞壁逐渐分离开来，也就是逐渐发生了质壁分离。当外界溶液的浓度小于细胞液的浓度时，外界溶液中的水分子就透过原生质层进入细胞液中，整个原生质层的体积逐渐膨大，恢复成原来的状态，使植物细胞发生质壁分离复原。10．分别用0℃和100℃的温度处理某种蛋白酶后，酶都没有活性，恢复到常温后（）A.经0℃处理的酶的活性能够恢复B.经100℃处理的酶的活性能够恢复C.两种处理的酶活性都能恢复D.两种处理的酶活性都不能恢复【答案】A【解析】低温使酶活性降低，但酶的空间结构保持稳定，适宜温度下活性会恢复，因此0℃处理的酶恢复到常温后，其活性能够恢复；高温会破坏酶的空间结构，使酶永久失活，所以经100℃处理的酶恢复到常温后，其活性不能够恢复。综上分析，A正确，B、C、D均错误。11．下列关于人体内有氧呼吸和无氧呼吸的比较,正确的是()A.二氧化碳只是有氧呼吸的产物B.葡萄糖只能作为有氧呼吸分解的底物C.还原氢只在有氧呼吸过程中产生D.无氧呼吸的两个阶段也都能合成ATP【答案】A【解析】人体有氧呼吸产生CO2和H2O，无氧呼吸产生乳酸，所以二氧化碳只是需氧呼吸的产物。12．绿叶中色素的提取和分离实验中，在研磨时加入少许二氧化硅和碳酸钙，其作用分别是（)A.研磨充分，溶解色素B.防止色素被破坏，溶解色素C.研磨充分，防止色素被破坏D.防止色素被破坏，研磨充分【答案】C【解析】少许二氧化硅的作用是研磨充分，碳酸钙的作用是防止色素被破坏，C正确。【考点定位】色素的提取和分离13．将酵母菌培养液进行离心处理。把沉淀的酵母菌破碎后，再次离心处理为只含有酵母菌细胞质基质的上清液和只含有酵母菌细胞器的沉淀物两部分，与未离心处理过的酵母菌培养液分别放入甲、乙、丙三个试管中，并向这三个试管内同时滴入等量、等浓度的葡萄糖溶液。在有氧的条件下，最终能通过细胞呼吸产生C02和H20的试管是A.甲B.丙C.甲和乙D.丙和乙【答案】【解析】由题意可知，甲试管中是细胞质基质和葡萄糖，细胞质基质中可以进行无氧呼吸，产生二氧化碳和酒精；乙试管中是线粒体和葡萄糖，线粒体是有氧呼吸的主要场所，在线粒体中发生有氧呼吸的第二、第三阶段的反应，进入线粒体参与反应的是丙酮酸，葡萄糖不能在线粒体中反应；丙试管中含有细胞质基质和线粒体，能进行有氧呼吸产生二氧化碳和水，故选B。【点睛】本题的知识点是有氧呼吸的场所，有氧呼吸的不同阶段的反应物和场所，分析题干信息明确甲乙丙试管中的结构和物质是解题的突破口，对于有氧呼吸过程的掌握是解题的关键。14．用含18O的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子的踪迹，下列分子会含有18O的有（）A．丙酮酸B．水C．二氧化碳D．氧气【答案】AC【解析】试题分析：葡萄糖中的氧原子通过有氧呼吸可出现在，丙酮酸和二氧化碳中，故选AC。考点：本题考查有氧呼吸方面的知识，意在考查考生能理解所学知识的要点。15．某人想同时养鼠和水貂，用鼠喂水貂，再用剥去皮的水貂喂鼠．这样可以实现能量的循环利用吗？（）A．可能，因为这个系统会平衡B．可能，因为用鼠喂水貂所损失的能量可以用水貂喂鼠收回来C．不可能，因为不能用食肉动物喂养食肉动物D．不可能，因为食物中大部分能量都丢失了【答案】D【解析】试题分析：由于能量流动的特点是：单向流动、逐级递减．在用鼠喂水貂，再用剥去皮的水貂喂鼠的过程中，摄入的能量只有一部分同化，并且同化的能量还要通过呼吸作用的方式将能量以热能的形式散失掉，因此能量不能循环利用。考点：本题着重考查了能量流动的特点，意在考查考生的理解能力和判断能力，难度适中．考生要能够区分：物质是可以循环利用的，而能量只能单向流动，并且沿着营养级逐级递减的。16．下图为蔗糖酶作用机理示意图，下列说法正确的是A.蔗糖酶的化学本质是RNAB.该示意图说明酶具有高效性C.一分子蔗糖可以水解出2分子葡萄糖D.蔗糖酶不能催化麦芽糖水解【答案】D【解析】试题分析：蔗糖酶的化学本质是蛋白质；A错误。该示意图说明酶具有专一性；B错误。一分子蔗糖可以水解出1分子葡萄糖和一分子果糖；C错误。由图示知蔗糖酶能催化蔗糖水解，不能催化麦芽糖水解；D正确。考点：本题考查酶的相关知识，意在考查对知识的识记及识图能力。17．用绿豆发豆芽，1KG绿豆长出4KG绿豆芽,这过程中有机物的变化A．增加B．减少C．不变D．先减少后增加【答案】B【解析】略18．酶和ATP是细胞生命活动中两种重要的化合物，绝大多数生命活动都与这两者关系密切，但也有“例外”，下列各项中，属于这种“例外”的是A．细胞免疫时的效应T细胞合成并分泌干扰素B．人体的骨骼肌细胞吸收周围组织液中的氧气C．人体的吞噬细胞吞噬并水解入侵机体的抗原D．线粒体中的[H]与氧气的结合【答案】B【解析】试题分析：效应T细胞合成并分泌干扰素需要酶和ATP，故A错误。人体的骨骼肌细胞吸收周围组织中的氧气是自由扩散，不需要酶和ATP，故B正确。人体的吞噬细胞是胞吞需要能量，水解入侵机体的抗原需要多种水解酶，故C错误。线粒体中的[H]与氧气结合需要酶，并会产生ATP，故D错误。考点：本题考查酶和ATP相关知识，意在考察考生对知识点的理解和把握知识点间内在联系综合运用能力。【答案】D【解析】①图中X因素可表示光照强度A错误；③图中，b点为光的补偿点，阴生植物的b点值一般比阳生植物的低，B正确；④图中，当光照强度小于c值时，随着光照强度的增强光合作用速率逐渐加快，因此光照强度小于c值时，限制光合速率增加的主要因素是光照强度，C正确；温度与光合作用强度的关系是：在一定的温度范围内光合作用速率随温度升高而加快；但当温度升高到一定限度时光合作用速率随温度的升高而下降，与图①曲线相符，D正确。【考点定位】影响光合作用速率的环境因素【名师点睛】理清脉络，弄清影响光合作用的因素：1．光照强度（1）曲线分析①A点：光照强度为0，此时植物细胞只进行细胞呼吸，释放CO2的量表示此时的呼吸强度。②AB段：随光照强度的增强，光合作用强度逐渐增强，CO2的释放量逐渐减少（细胞呼吸产生的CO2有一部分用于光合作用），此时细胞呼吸强度>光合作用强度；而到B点时，细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，此时光合作用强度＝细胞呼吸强度。③BC段：随光照强度的增强，光合作用强度不断增强，到C点以上不再加强，此时光合作用强度>细胞呼吸强度，限制C点光合作用强度的环境因素可能是温度或CO2浓度等。2．温度（1）曲线分析光合作用是在酶催化下进行的，温度直接影响酶的活性。①AB段（10～35℃）随温度的升高光合作用强度逐渐增强。②当温度达到B点（35℃）以上时，与光合作用有关的酶活性下降，光合作用开始下降。③50℃左右光合作用完全停止。3．CO2浓度、含水量和矿质元素（1）曲线分析CO2和水是光合作用的原料，矿质元素直接或间接影响光合作用。在一定范围内，CO2、水和矿质元素越多，光合作用强度越高，但到A点时，即CO2、水、矿质元素达到饱和时，光合作用强度就不再提高了。20．取经过编号的5支试管分别加入2mL体积分数为3%的过氧化氢溶液，进行如下实验。根据实验内容，推测下列说法正确的是()试管编号12345加入物质适量质量分数为3.5%氯化铁溶液等量新鲜唾液等量新鲜马铃薯汁等量煮沸后冷却的新鲜马铃薯汁等量新鲜马铃薯汁＋稀盐酸实验结果少量气泡几乎无气泡大量气泡几乎无气泡几乎无气泡注：所有试管均为同一室温A．2号和3号实验对照说明酶具有高效性B．1号和2号实验对照说明酶具有专一性C．通过实验证明酶的活性与温度和pH有关D．新鲜马铃薯汁中可能含有多种催化过氧化氢分解的酶【答案】C【解析】酶和无机催化剂比较体现酶的高效性，应是1和3对照；1中不含酶，2中含唾液淀粉酶，3中含过氧化氢酶，2和3对照说明酶的专一性；3和4对照说明酶的活性和温度有关，3和5对照说明酶的活性和pH有关；3中加入马铃薯汁的过氧化氢分解快，推测其含有过氧化氢酶。21．下面三幅图展示的是细胞内物质运输的几种方式，据图分析，相关叙述正确是（）①图一中物质的运输经过了两层膜，而图二、图三中的④⑤没有通过膜②图一中的a、e，图二，图三中的④⑤几种物质运输方式都需要消耗ATP③三幅图中展示的物质运输方式都需要依赖于膜的流动性，都涉及膜成分的更新④图二中的f可以是乙酰胆碱、抗体或是消化酶。可以是固体，也可以是液体。⑤图三中的④是RNA,⑤是蛋白质A.②③④B.②④⑤C.①②③④D.②④【答案】D【解析】试题分析：图一中A是蛋白质，B是磷脂双分子层，只有一层膜，①错误；图一中a方式是从低浓度到高浓度，需要载体和能量，属于主动运输进细胞，e方式是从低浓度到高浓度，需要载体和能量，属于主动运输出细胞，图二，图三中④是胞吐，⑤大分子通过核孔，都需要消耗ATP，②正确；图二中胞吐与膜的流动性有关，涉及膜成分的更新，图一中主动运输、协助扩散涉及分子运输，但无膜成分更新，③错误；图二中的f可以是乙酰胆碱是神经递质，抗体或是消化酶都是分泌蛋白，④正确；图三中的④从细胞质进入核内，应是蛋白质,⑤从核内运输到细胞质，是RNA，⑤错误。故D正确。考点：本题考查细胞膜结构和物质的跨膜运输及细胞核结构与功能的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。22．某生物兴趣小组的同学利用无土栽培技术培养樱桃番茄。培养一段时间后，发现植株出现萎蔫现象，经分析是由于培养液的浓度过高，导致植物（）A.根细胞吸水困难，甚至失水B.根细胞呼吸停止C.根部受到细菌感染D.根细胞膜上的载体受到破坏【答案】A【解析】由题意可知，由于培养液的浓度过高，根细胞吸水困难，甚至失水，从而导致植物萎蔫，A项正确；根细胞呼吸停止，说明细胞死亡，与题意不符，B项错误；根部受到细菌感染，与题意不符，C项错误；根细胞膜上的载体与水分吸收无关，D项错误。【点睛】本题的知识点是水分的吸收和散失，对根细胞吸收水分和散失水分的方式的理解是解题的关键。23．农谚说:“锄土出肥。”这一俗话的道理是()A.松土可以使根生得快,吸收更多的营养物质B.松土可以改良土壤C.松土可以促进根的有氧呼吸,吸收更多的矿质元素D.松土可以提高土壤的含水量,有利于根的吸收作用【答案】C【解析】松土可增大土壤含氧量，促进根的有氧呼吸，吸收更多的矿质元素，所以C选项是正确的。24．如图表示细胞呼吸作用的过程，其中①～③代表有关生理过程发生的场所，甲、乙代表有关物质．下列相关叙述正确的是（）A．①和②都具有双层生物膜B．①和②都能产生大量ATPC．②和③所含酶的种类相同D．甲、乙分别代表丙酮酸、[H]【答案】D【解析】试题分析：A、1是细胞质基质，不具有膜结构，而3仅表示线粒体内膜，A错误；B、2中进行的是有氧呼吸的第二阶段，只能产生少量的ATP，B错误；C、1中酶催化的是细胞呼吸的第一阶段，而2中酶催化的是细胞呼吸的第二阶段，两者所含酶的种类不同，C错误；D、由以上分析可知，甲、乙分别代表丙酮酸、还原氢（[H]），D正确．故选：D．考点：细胞呼吸的过程和意义．25．ADP转变为ATP需要（）A.Pi、酶、腺苷和能量B.Pi、能量C.能量、腺苷和酶D.Pi、能量和酶【答案】D【解析】ADP含有两个磷酸基团，ATP含有三个磷酸基团，ADP转变为ATP需要Pi、放能反应释放的能量和酶的催化，选D。26．下图表示某油料植物种子萌发过程中的物质变化，下列有关叙述错误的是A.种子萌发过程中，脂肪会转化为蔗糖和葡萄糖B.种子萌发过程中，由于有机物氧化分解导致种子干重下降C.种子萌发过程中，结合水/自由水的比例增加，细胞代谢旺盛D.种子萌发过程中，转化成的葡萄糖可为细胞壁的形成提供原料【答案】C【解析】从图示可知，种子萌发过程中，脂肪含量减少而蔗糖和葡萄糖含量增加，故推测种子萌发过程中，脂肪会转化为蔗糖和葡萄糖，A正确；种子萌发过程中，需要进行呼吸作用使有机物氧化分解，而不能进行光合作用，故种子干重下降，B正确；种子萌发过程中，自由水/结合水的比例增加，细胞代谢旺盛，C错误；种子萌发过程中，细胞分裂较旺盛，其细胞壁的主要成分有纤维素，纤维素的基本组成单位是葡萄糖，D正确。考点：种子萌发过程中的代谢变化点睛：种子形成和萌发时物质变化归纳如下种子形成种子萌发有机物萌发可溶性糖→淀粉等非蛋白质→蛋白质糖类→脂肪淀粉→葡萄糖蛋白质→氨基酸脂肪→甘油＋脂肪酸干重增加减少(油料作物先增加后减少)激素变化脱落酸增加，赤霉素、生长素逐渐减少脱落酸下降、赤霉素、生长素逐渐增加27．A.图一中①和②处Na+的跨膜运输方式分别是协助扩散和主动运输B.葡萄糖从小肠上皮细胞的细胞质进入A侧的跨膜运输方式是协助扩散，A、B两侧液体属于细胞外液的是AC.由图二可推测神经冲动传导过程中Na+内流、K+外流的通道应属于图中的电压门通道;神经冲动的传递过程中，神经递质与受体结合后可使图中的配体门通道打开。D.除以上所涉及的方式外，物质进出细胞的方式还有自由扩散【答案】D【解析】试题分析：图一中①处运输需要载体，不消耗能量，是协助扩散，②处Na+的跨膜运输需要载体，消耗能量，是主动运输，A正确；葡萄糖从小肠上皮细胞的细胞质进入A侧需要载体，不消耗能量，是协助扩散，A侧是细胞间的组织液，B侧是消化道，BA正确；图二过程图表示，神经冲动传导过程中Na+内流、K+外流的通道应属于图中的电压门通道，神经冲动的传递过程中，神经递质与受体结合后可使图中的配体门通道打开，C正确；，物质进出细胞的方式有自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吞与胞吐，D错误。考点：本题考查物质运输的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。28．下列关于光反应与暗反应过程的叙述，正确的是（）A．光反应和暗反应都产生ATPB．光反应产生ATP和暗反应合成糖类都属物质代谢C．光反应需要光而不需要酶，暗反应不需要光而需要酶D．暗反应必须依靠光反应【答案】D【解析】试题分析：A．光反应产生ATP，暗反应消耗ATP；A错误。B．光反应产生ATP和暗反应合成糖类既属物质代谢，又属于能量代谢；B错误。C．光反应需要光和酶，暗反应不一定需要光而需要酶；C错误。D．暗反应必须依靠光反应提供的[H]和ATP；D正确。考点：光反应与暗反应的区别和联系。点评：光合作用是会考和高考的重点和难点，平时应该加强学生辨别比较和推理能力。29．新生儿小肠上皮细胞通过消耗ATP，可以直接吸收母乳中的乳糖。乳糖这种物质被吸收到血液中的方式是A.自由扩散B.协助扩散C.主动运输D.被动运输【答案】C【解析】试题分析：乳糖属于小分子物质，小分子物质跨膜运输方式包括自由扩散、协助扩散和主动运输，其中只有主动运输需要ATP。故选C考点：本题考查物质跨膜运输方式。点评：本题意在考查考生的识记能力和判断能力，属于容易题。二、非选择题30．（16分）根据反应式ATPADP+Pi+能量，回答下列问题：（1）ATP作为生物体生命活动的直接能源物质，在ATP→ADP的过程中，由于断裂而释放出大量的能量。（2）在绿色植物体内，发生ADP→ATP的生理过程是在细胞内的___________、___________、___________中进行的。（3）在呼吸作用中，反应方向向___________，能量来自___________。（4）根吸收无机盐离子的过程，反应方向向___________，能量用于___________。【答案】（1）高能磷酸键（2）细胞质基质叶绿体线粒体（3）左有机物氧化分解（4）右主动运输【解析】试题分析：（1）ATP分解过程远离腺苷的高能磷酸键容易断裂。（2）细胞中合成ATP的场所是细胞质基质、叶绿体、线粒体。（3）呼吸过程合成ATP，反应方向向左，能量来知有机物氧化分解，（4）根吸收无机盐是主动运输消耗ATP，方向向右。考点：本题考查ATP相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。31．如图甲表示由磷脂分子合成的人工膜的结构示意图，如图乙表示人的红细胞膜的结构示意图及葡萄糖和乳酸的跨膜运输情况，图丙中A为1mol/L的葡萄糖溶液，B为1mol/L的乳酸溶液，请据图回答以下问题：（1）图丙中半透膜模拟的是成熟植物细胞中的______。（2）图乙中，葡萄糖和乳酸跨膜运输的共同点是都需要______，如果将图乙所示细胞放在无氧环境中，图中______（填“葡萄糖”、“乳酸”或“葡萄糖和乳酸”）的跨膜运输不会受到影响。（3）如果用图甲所示人工膜作为图丙中的半透膜，则液面不再变化时，左侧液面______（填“高于”、“低于”或“等于”）右侧液面；如果在图甲所示人工膜上贯穿上图乙的蛋白质①，再用作图丙的半透膜，则液面不再变化时，左侧液面______右侧液面（填“高于”、“低于”或“等于”）。（4）某些药物大分子不容易被细胞吸收，但如果用图甲所示人工膜包裹后再注射则更容易进入细胞，此实例可说明细胞膜具有______性。（5）图甲示人工膜两侧的离子存在浓度差，离子不能通过该膜。在人工膜中加入少量缬氨霉素，K+即可从高浓度一侧通过该膜到达低浓度一侧，其他离子不能通过，则K+通过该膜的方式______，缬氨霉素的化学本质是______。【答案】原生质层载体蛋白葡萄糖等于低于一定的流动性协助扩散蛋白质【解析】本题考查生物膜的组成、结构及渗透作用、物质跨膜运输等相关知识，意在考查考生理解相关知识的要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能利用所学知识解读图形，进行分析、判断并得出正确结论的能力。（1）成熟植物细胞是一个渗透系统，其原生质层具有选择透过性；图丙是渗透作用装置，其中半透膜模拟的是成熟植物细胞中的原生质层。（2）图乙中，葡萄糖和乳酸跨膜运输都需要载体蛋白协助，但葡萄糖是由高浓度向低浓度方向运输，不消耗能量，为协助扩散方式；而乳酸是由低浓度向高浓度方向运输，并消耗能量，为主动运输方式。如果将图乙所示细胞放在无氧环境中，则细胞供能减少，葡萄糖的跨膜运输不会受到影响，但乳酸的跨膜运输减弱。（3）图甲所示人工膜仅含有磷脂分析，不含载体蛋白，如果用图甲所示人工膜作为图丙中的半透膜，则对葡萄糖和乳酸不具有选择性，故液面不再变化时，左侧液面等于右侧液面；如果在图甲所示人工膜上贯穿上图乙的蛋白质①，由于载体蛋白①只能协助葡萄糖跨膜运输而不能协助乳酸跨膜运输，故再用作图丙的半透膜，则液面不再变化时，左侧液面低于右侧液面。（4）某些药物大分子不容易被细胞吸收，但如果用图甲所示人工膜包裹后再注射则更容易进入细胞，此实例可说明细胞膜具有一定的流动性。（5）图甲示人工膜两侧的离子存在浓度差，离子不能通过该膜，在人工膜中加入少量缬氨霉素，K+即可从高浓度一侧通过该膜到达低浓度一侧，其他离子不能通过，则K+通过该膜的方式是协助扩散，缬氨霉素的化学本质是蛋白质（即K+的载体蛋白）。【点睛】物质进出细胞的方式：32．（9分）某生物实验小组，为了探究CO2浓度对光合作用的影响，设计如下实验装置：把培养在完全营养液中、生长状态一致的3组某种植物幼苗分别放人A、B、C三个完全相同的玻璃罩内（如下图所示）。其中每个装置中培养皿中溶液是同一物质且体积相等，每个装置都是密封的，请回答下面的问题：(1)CO2在光合作用的阶段参加反应，该阶段主要包括和两个过程。(2)为达到实验目的，培养皿中的溶液应该是(NaOH/NaHCO3)，其作用是。(3)为保证实验的科学性，除设置对照实验外，还应该控制。(4)利用该植物研究CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为，实验设计思路是。【答案】（1）（1）暗反应CO2的固定C3的还原（2）NaHCO3维持装置中CO2浓度的相对稳定（3）光照、温度等无关变量保持一致（2分）（4）卡尔文循环用14C标记的14CO2供该植物进行光合作用，然后追踪检测其放射性（2分）【解析】试题分析：（1）CO2在光合作用的暗反应阶段参加反应，与C5固定生成C3，为CO2的固定，C3与[H]和ATP生成葡萄糖，为C3的还原。（2）实验目的是探究CO2浓度对光合作用的影响，自变量为CO2浓度，故培养皿中的溶液应该是不同浓度的NaHCO3溶液，提供不同浓度的CO2，而NaOH溶液会吸收空气中的CO2。（3）为保证实验的科学性，除设置对照实验外，还应该控制自变量单一，即除了不同浓度的CO2，其他条件如温度、光强、溶液的量等要适宜相同。（4）CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为卡尔文循环（碳循环）。利用碳同位素标记二氧化碳，跟踪放射性在不同化合物出现情况，从而弄清CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。考点：本题考查光合作用探究实验设计，意在考查考生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法能力。33．下图为生物膜的流动镶嵌模型及物质跨膜运输示意图，其中离子通道是一种通道蛋白，通道蛋白是横跨质膜的亲水性通道，允许适当大小的离子顺浓度梯度通过。请仔细观察图示回答有关问题。(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物质易透过生物膜，不溶于脂质的物质不易透过生物膜”这一事实。这证明组成细胞膜的主要成分中有[]________。(2)鲨鱼体内能积累大量的盐，盐分过高时就要及时将多余的盐分排出体外，经研究鲨鱼体内多余盐分是经②途径排出的，那么其跨膜运输的方式是______。(3)蟾蜍心肌细胞吸收Ca2＋、K＋、C6H12O6方式不同，若对蟾蜍的离体心脏施加某种毒素后Ca2＋的吸收明显减少，但K＋、C6H12O6的吸收不受影响，最可能的原因是该毒素抑制了转运Ca2＋的[]________的活动。(4)柽柳是泌盐植物，叶子和嫩枝可以将吸收于植物体内的盐分排出，是强耐盐植物。柽柳从土壤中吸收盐是主动运输还是被动运输？请设计实验加以证明。①实验步骤：a．取甲、乙两组生长发育相同的柽柳幼苗植株，放入适宜浓度的含有Ca2＋、K＋、C6H12O6的溶液中。b．甲组给予正常的呼吸条件，乙组________；c．____________________________________________________________。②实验结论：a.若两组植株对Ca2＋、K＋、C6H12O6的吸收速率相同，说明____________________b．_________________________________________。【答案】甲磷脂双分子层(或磷脂分子)被动运输乙载体蛋白完全抑制呼吸一段时间后测定两组植株根系对Ca2＋、K＋、C6H12O6的吸收速率柽柳从土壤中吸收盐是被动运输若乙组吸收速率明显小于甲组吸收速率，或完全不吸收，说明柽柳从土壤中吸收盐是主动运输【解析】试题分析：据图分析，图中甲是磷脂双分子层，乙是蛋白质分子。①过程不需要载体和能量，属于自由扩散；②、③过程需要载体和能量，属于协助扩散；④过程需要载体和能量，属于主动运输。（1）研究成果有力支持“脂溶性物质易透过生物膜，不溶于脂质的物质不易透过生物膜”这一说法充分证明组成细胞膜的主要成分中有[甲]磷脂分子，因为磷脂分子为脂质，根据相似相溶原理脂溶性物质易透过生物膜。（2）鲨鱼体内多余的盐分是经②途径排出的，据图知其运输过程需要载体蛋白，但不需要能量，所以其跨膜运输的方式是协助扩散（被动运输）。（3）细胞对Ca2+、K+、C6H12O6的吸收均为主动运输，均需要消耗能量，各自需要不同的载体协助，对蟾蜍的离体心脏施加某种毒素后Ca2+的吸收明显减少，但K+、C6H12O6的吸收不受影响，这表明最可能的原因是该毒素抑制了心肌细胞膜上转运Ca2+的载体蛋白（乙）。（4）①b．由于主动运输和被动运输的主要区别是：是否需要消耗ATP，则ATP为实验的自变量，吸收速率为因变量，所以甲组甲组给予正常的呼吸条件，乙组抑制细胞呼吸。c．一段时间后测定两组植株根系对Ca2＋、K＋、C6H12O6的吸收速率。②a．若两组植株对Ca2＋、K＋、C6H12O6的吸收速率相同，说明都不需要ATP，为被动运输；b．若两组植株对Ca2＋、K＋、C6H12O6的吸收速率表现为甲组明显大于乙组，则说明需要ATP，为主动运输。【点睛】解答本题的关键是（4）题中根据实验目的确定实验的自变量，进而确定实验的步骤和预测实验的结果。34．（8分）酵母菌是兼性厌氧型生物，多种因素会影响酵母菌的生命活动。以下是探究不同因素对酵母菌生命活动的影响的一系列实验。根据有关信息回答问题。组处理检测指标酵母菌细胞悬液（1mL）培养温度（℃）是否通氧1加300mL5%的葡萄糖培养液20是2加600mL5%的葡萄糖培养液20是3加600mL5%的葡萄糖培养液0A4BC否（1）填写表格中相关内容：A：；B：；C：。（2）本实验探究了等因素对酵母菌生命活动的影响。（3）第三组实验结果检测的指标是________________________________________。（4）右图表示酵母菌在氧浓度为a、b、c、d时，CO2释放量和O2吸收量的变化情况。①四种氧浓度下，酵母菌释放CO2最少的是___________；②氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的_____________倍；③氧浓度为_______时，酵母菌只进行有氧呼吸。【答案】（1）A：是B：加600mL5%的葡萄糖培养液C：20（2）营养物质的量、温度、是否通氧（3）澄清的石灰水变浑浊的程度（4）c、5、d【解析】试题分析：（1）根据单一变量原则，表格中A应该是“是”；B应该是“加600mL5%的葡萄糖培养液”；C应该是“20”。（2）本实验探究了营养物质的量、温度、是否通氧等因素对酵母菌生命活动的影响。（3）第三组实验结果检测的指标是澄清的石灰水变浑浊的程度。（4）①柱形图显示四种氧浓度下，酵母菌释放CO2最少的是c；②氧浓度为b时,消耗的O2时3，产生的CO2是8，所以无氧呼吸和有氧呼吸产生的CO2分别是5和3，因此无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的(5/2)/(3/6)=5倍；③氧浓度为d时，CO2的释放量=O2的吸收量，所以酵母菌只进行有氧呼吸。考点：本题考查酵母菌细胞呼吸的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。35．某中学生物兴趣小组分工合作，探究密闭装置中环境因素对草本沉水植物水蕴草光合作用强度影响的实验。实验数据如下表：(表中初始值、终结值是指溶解氧含量，单位为mg.L-1)分析表中数据回答下列问题：(1)实验一的自变量是_______，因变量是_______;自来水和冷开水中溶解氧数值均下降，说明________。(2)实验二第_______组植物的光合作用强度最强，实验二结果说明_______。(3)实验三第_______组植物的有机物积累量最多，造成这种现象的原因可能是_______。【答案】（1）CO2浓度光合作用强度(或O2的释放量)植物呼吸作用强度大于光合作用强度，且无CO2时植物光合作用几乎不能进行（答案合理即可得分）（2）2在一定光照强度范围内，植物光合作用强度随光照强度的增加而增强（缺少“在一定光照强度范围内”不得分）（3）2此温度下光合作用速率与呼吸作用速率的差值最大（答案合理即可得分）【解析】试题分析：(1)实验一各组的区别在于CO2浓度不同，即自变量；因变量是光合作用强度(或O2的释放量)；自来水和冷开水中溶解氧数值均下降，说明植物呼吸作用强度大于光合作用强度，且无CO2时植物光合作用几乎不能进行。(2)实验二第2组，溶解氧含量差值最大，光合作用强度最强，说明在一定光照强度范围内，植物光合作用强度随光照强度的增加而增强。（3）实验三第2组净光合作用最大，植物的有机物积累量最多，原因可能是此温度下光合作用速率与呼吸作用速率的差值最大。考点：本题考查二氧化碳浓度、光照强度、温度对光合作用的影响。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构，能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用，具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。36．光合色素能够吸收、传递和转换光能，是植物进行光合作用的物质基础。某小组为探究不同光质对植物叶绿素含量及叶绿素的电子传递速率的影响，将刚出苗的樱桃番茄幼苗分别置于不同光质的LED弱光下处理，其他条件都相同。处理35d后检测叶绿素含量及叶绿素的电子传递速率，结果如表所示，回答下列问题。（1）绿叶中的光合色素除了叶绿素外，还有______________。一般用于提取光合色素的试剂是______。（2）实验的不同光质是在红蓝光的基础上再加不同的光色处理，选用红蓝光为基础的原因是____________________________________________。如果再选一种光质作为基础以增加光合作用的效率，从上表看最应该选择_______光。（3）光能经光合色素吸收后转换成了电能，此电能直接用于__________、___________。【答案】类胡萝卜素（胡萝卜素和叶黄素）无水乙醇叶绿素主要吸收红光和蓝紫光紫水的光解ATP的合成【解析】试题分析：据图表可知，红蓝紫光处理下电子传递速率较高；一般用无水乙醇（有机溶剂）提取叶绿体中的色素。（1）光合色素除了叶绿素外，还有类胡萝卜素（胡萝卜素和叶黄素）。一般用无水乙醇提取叶绿素。（2）选用红蓝光是因为叶绿素主要吸收红光和蓝紫光；从表中可看出红蓝紫光处理下电子传递速率较高，所以如果再选择一种光色，最应该选择紫光。（3）光合色素吸收的光能有两方面的用途，水的光解和ATP的合成【点睛】解答第（1）题，要注意提取光合色素的试剂为无水乙醇，而分离光合色素的试剂为层析液。37．有人设计了一个实验来证明光合作用需要CO2。他在两支试管里装入蓝色的BTB溶液（这种溶液在酸性条件下呈黄色，碱性条件下呈蓝色）。向试管内吹入CO2，溶液都变为黄色，在一号试管内加入绿色水草，放在阳光下；二号试管中也加入绿色水草，用黑纸包起来。一小时后，观察到的结果如下：（1）一号试管内的BTB溶液为色，理由是。（2）二号试管内的BTB溶液为色。（3）有人认为这个实验不够严密。为了使实验能够充分地证明光合作用需要CO2，则应在上述实验装置的基础上加以改进，请按下列提示的实验步骤加以改进：第一步：增加1支装有黄色BTB溶液的试管；第二步：。第三步：。预测结果：。（4）改进的目的是：。【答案】（1）蓝水草进行光合作用时吸收溶液中的CO2，使溶液由酸性逐渐变成碱性（2）黄（3）第二步：试管内不放水草。第三步：自然光照（放在光下）。预测结果：黄色BTB溶液不变色。（4）改进的目的是：。【解析】（1—2）一号试管内的绿色水草在阳光下进行光合作用吸收CO2，使溶液由酸性逐渐变成碱性，BTB溶液在碱性条件下呈蓝色。二号试管内的绿色水草在黑暗条件下只能进行呼吸作用释放CO2，使溶液呈酸性，BTB溶液在酸性条件下呈黄色。（3—4）本实验还存在一种可能性，就是BTB溶液本身可能遇光变