小学语文课堂与信息技术的融合我见

小学语文讲堂与信息技术的交融之我见刘美摘要：教育与信息技术的联合，是课程教课改革、创新的必定趋向。作为小学语文教师要深度地挖掘信息技术的丰富资，并以此为契机，交融先进的教课思想，把教育信息化的优势和魅力全面开释出来，多角度进行语文课程的体现，抓住一切教课时机，促进学生更深层次地研究教课内容，展开高效的教课活动，融入更为新奇的教课思想，开释学生学习语文的激情，促进学生更为踊跃地表达，学会运用语文语言，培育和提升学生的表达能力和逻辑思想意识，以达到最正确的教课成效。【要点词】：^p：小学语文讲堂信息技术交融中图分类号：G62文件表记码：A文章编号：1003-9082（2021）10-0-01课程教课在发展和演变中，深受教育信息技术的影响，真正走进讲堂教课发展的实质中，全方向优化教课形式，组织更精美化的教课改革，拓展教课空间，仔细地进行整合，把信息技术独到的优势，与讲堂教课的连续发展，进行有机的一致，成立更为科学的教课构造，率领学生进行深度地挖掘，点燃学生学习的火焰，促进学生更为踊跃地获得知识，进而促进讲堂第1页共6页教课效率的全面提高。作为小学语文教师要努力践行新课标，开发教育信息技术的独到性和创新性，运用其新式的教课模式，形象地再现课文内容，并提炼出知识的实质，与学生共赏，触动学生的心灵，引起学生的深度思虑，并一步步地进入到知识的研究和剖析^p中。下边，以小学语文讲堂为例，就运用信息技术的详细策略和方法，进行以下研究和剖析^p。一、合理地拟订目标，调整好教课的思路，促进讲堂教课内容的完美课程资是知识不停延长和拓展的过程，特别是教课目的的拟订，能够帮助学生找到学习的方向，掌握住教课的核心，集中教课智慧，运用现代化的技术，突出目标的明确性，实时有效地完美教课构造，有计划地进行整合，以学生熟习的方式，体现课程内容，进而达到讲堂教课效率的提高。作为小学语文教师要框定必定的范围，以教材为切入点，选用教材内容，拟订切合学生实质的教课目的，以保证讲堂教课的全面进行。比如，笔者依据信息技术与语文阅读综合性学习整合的特色和原则，联合多媒体课件设计开发了实践事例，事例人教版小学语文二年级下册“雷锋叔叔，你在哪里”一课。雷锋的脚步虽已远去，但他那颗无私奉献的爱心向来暖和着每一其中国人，“雷锋叔叔，你在哪里”中动人至深的诗句，让学生忧如看见第2页共6页了雷锋为人民服务的情形。第一，在教课先期，笔者要修业生上网采集雷锋有关的平生事迹、文学篇章及图片资料，针对个人预习状况挑选、采集有效信息;其次，笔者指导学生阅读诗歌，认识粗心，利用多媒体向学生显现雷锋的图片，创建有益于激发学生求知欲的环境;最后，拟订本节课的教课目的，即让学生娴熟地运用略读和阅读，扩大阅读范围，拓宽视线，在閱读活动中提高学生的口语表达能力，提高学生的人文修养。二、灵巧地体现课文，攻陷重难点知识，提高讲堂教课的成效信息化技术，能够把艰涩的知识，变得充满活力，能够攻陷难点和要点，不再纯真地灌注知识。可是过去的小学语文讲堂上，大多数教师照本宣科地进行知识教授，没有把现代化的教课设施，引入到讲堂中，有时固然也会用到信息技术，可是因为找不到规律和方法，不可以与重难点知识联合起来，很难找寻到学生理解语文知识的时机，讲堂教课的成效不够显然，学生学习收效不高，不利于讲堂教课的连续发展。在这样的现状下，教师充分利用多媒体信息技术，将与教课内容有关的视频、图片替代原有的文字内容输出给学生，化抽象为详细，教课中的重难点能被实时解决，有助于提高学生的理解能力和抽象思想能力。比如，在学习“望庐山瀑布”中的“日照香炉生紫烟”时，因为小学生经验、想象力的限制性，没法正确理解第3页共6页这一境界。教师运用信息技术，将图片显现给学生，使他们更为深刻地领会了诗词内容，并利用音乐衬着氛围，为学生开辟了无穷想象的空间，创建出了一个充满诗情画意、和睦美好的境界。并在此基础上，指引学生的感情体验，激发学生的想象潜力，阅读教课收到了优秀的成效。三、形象地创建氛围，显现信息化的优势，触发学生心里激烈的感情讲堂教课改革的脚步紧跟信息技术的运用，把其教课优势全面开释出来，更深刻地分析课程内容，搭建与学生交流的桥梁，让学生心里的感情要素更为激烈，并仔细化地剖析^p出知识的实质和内涵，有计划地进行改革，不停地进行课程内容的充分和完美，全方向突显信息技术的特征，加深学生对知识的印象，为学生供给一个更为清楚的思路，有效地指导学生进行知识的研究，达到与课程内容的感情共识。因为信息技术融声、形于一体，在协助教课方面拥有独到的优势，它能够将教课内容以多种形式体现出来。如在教课“王二小”一课时，第一，我播放了“歌唱王二小”的曲子，自然地引出小英豪王二小，再播放一体机已有的课程资“歌唱二小放牛郎”歌曲，就这样将学生带入王二小生活的年月，学生在委婉的歌声中入情入境。为下边的有感情朗诵课文打下基础。经过这样配乐学习这篇课文，创建讲堂氛围，给学生直观形象、生动新鲜的视第4页共6页听感觉。进而让学生认识昨天，让他们知道今日的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应当热爱、珍惜。总的来说，关于基础性的科目—小学语文来说，运用现代化的信息技术，是优化教课形式，完美教课构造的重要措施，也是延长知识、宽阔教课空间的主要渠道。作为小学语文教师要认识到信息技术的优势，并进行适合地运用，联合上述教课策略，研究高效的教课路径，与信息技术进行完满地交融，将学生看作讲堂的主人，把抽象高深的语文知识，以形象直观的方式，进行显现，便于学生查阅各样教课资料，确实减少学生学习语文的负担，进而为小学语文讲堂增加无穷的魅力。【参照文件】：^p刘金英.多媒体信息技术在小学语文讲堂教课中的综合运用剖析^p[J].作文成功之路（下），2021（19）：224-225.朱冬梅.浅议小学语文讲堂教课中信息技术的有效运用中国校外教育：中旬，2021（07）：155-156.猜你喜爱交融信息技术小学语文刚柔并济小资CHIC！ELEGANCE(2021年12期)2021-04-19多彩交融安邸AD(2021年2期)2021-03-24破次元小资CHIC！ELEGANCE(2021年24期)2021-08-15鉴于修养提高的信息技术与美术赏识活动的整第5页共6页合运用福建基础教育研究(2021年12期)2021-05-28融椅设计(2021年8期)2021-05-20小学语文课程评论存在的问题及改进策略课外语文·下(2021年11期)2021-12-27小学语文阅读教课学生想象力的培育新课程·上旬(2021年7期)202