以微课辅助小学数学教学提高教学有效性

以微课协助小学数学教课提高教课有效性郑燕红摘要：在新课标教育改革的背景下，教师应当以时代高速发展的需求为依据，有效利用科技产物，进一步创新讲堂教课模式，展开小学教课工作。微课就是一个典型的例子，作为新式学习资，微课关于学生的学习是十分有益的，假如能在数学课程中有效推行微课的使用，能够提高讲堂效率，加强学生的学习兴趣。【要点词】：^p：微课;小学数学;讲堂教课;有效教学微课是一款以视频为主要方式记录教师依据小学数学的有关知识进行解说的内容。微课的视频目的性明确，在简洁的教课时间中让学生有效掌握重难点知识，与此同时软件附加的重播、提早觀看、留言功能能够让学生进行预习、讲堂互动、复习，便利了学生的学习需求。使用微课进行教课不单能减少教师的工作，还可以在必定程度上培育学生的自主学习能力，帮助他们提高学课核心素质。所以本文将简要剖析^p怎样以微课协助小学数学教课，提高教课有效性，争取最大程度发挥微课的教课作用。第1页共6页一、利用微课特色，激发学习热忱在讲堂教课中达到激发学生的学习热忱，吸引学生主动开动脑筋思虑问题的目的能够用微课这个教课平台来实现。教师能够在教授数学知识的过程中，合理运用一些动画等设计风趣的教课情境，让学生先进行观看，保持他们对讲堂的高度专注。比如，在学习一年级的地点与次序这堂课的时候，教师就能够在上课开始以前先进行情形创建。第一教师播放五个小朋友玩抢椅子游戏的视频，视频中的五个小朋友在音乐停止时对四张椅子进行争抢，停下后有四个小朋友都坐在了椅子上，这就是他们的地点，我们能够任意从一个小朋友开始编号摆列成“一号、二号、三号、四号”，这就是他们的次序，从这个视频中就向学生引进了地点与次序的基本观点。在微课中先插入视频再进行解说有益于帮助学生迅速进入讲堂气氛，在教师开始解说各个知识点以前，经过播放这个视频让学生先对所学知识有个大体的印象，而后再联合教师的解说，学生就能够迅速地掌握这节课所学习的内容。二、利用微课特色，培育复习习惯数学关于理解能力有待提高的小学生来说常常是最难的科目，相较于以读写背诵为要点的语文和英语来说，数学中众多的计算和凌乱的数字让小学生感觉难度较大。传统讲堂中学生第2页共6页没法从头复盘教师教授的知识，在必定程度上限制了学生复习习惯的培育，而微课能够让学生频频观看视频的特色就能够有效解决这个问题。比如在学习三年级上册的加与减的有关知识时，教师在讲解34+28=、33-24=、34+18=、55+16=、38-18=这些计算题的计算方法，不论加仍是减，学生都要先把个位数进行相加减，减法假如不够就往十位数借，十位数在相减的时候再减1。好多学生在听第一遍的时候仍是没法理解，因为以前固然接触过加减，但那些加减题目是只针对个位数的加减，而非两位数的加减。这时候学生就能够利用微课的重播功能对教师解说两位数加减的有关方法再进行理解消化，也就变相地培育了学生的复习习惯。经过这个事例，能够充分领会到微课的适用性，假如是在传统讲堂，因为短暂的时间教师根本不行能考虑到全部人的学习进度进行迟缓仔细地解说，学生在碰到不理解的问题也只好去问教师，这也加大了教师的工作量。但在微课上，学生能够重看视频进行二次理解甚至三次理解，实在不懂的再去问教师，这样不单减少了教师的工作，还让学生学会复习。三、利用微课特色，学会自主学习学生在学习过程中长久依赖教师的帮助学习是不行能获得进步的，所以教师一定培育他们的自主学习能力。所以教师可第3页共6页以采纳让学生构成小组先进行相互帮助解决问题，实在没法解决的就留给教师最后共同答疑的方式，这样既能锻炼学生的独立思虑能力，又能够培育学生的合作学习意识。比如，在学习三年级上册的混淆运算时，教师在解说74-2×6÷3这道题，就要告诉同学们先算乘除再算加减，假如要先算加减的话就要运用括号。而后教师再依据这两种运算方式进行计算，让学生领会混淆运算中先算乘除和先算加减的不一样之处。教师在解说完后部署课后习题，让学生建立学习小组，对作业中有不会的地方先进行小组内部的相互帮助解决，小组内部的成员关于不会做的同学要进行耐心解说，同时指出这道题的知识点是在哪一个视频，这样不会做的同学就能够利用微课能够重复观看的特色再去进行加强记忆。假如出现小构成员都没法解答的题目，这时候就要实时和教师报告，教师再特意录制一个微课对这些题目进行全面的答疑解惑。学生相互答疑解惑的方式，有益于学生学会自主学习，产生独立解决问题的意识，对现有知识进行加强稳固。并且经过这样的学习方式能够让师生间进行高效的学术沟通，能够有效地帮助同学们掌握混淆运算的做法，还让同学们在耳濡目染中培育了相互帮助的合作意识。综上所述，在新课程改革背景下，借助微课这一教课技术进行协助教课，有助于激发学习热忱、便利学生进行预习复第4页共6页习、培育自主学习意识等各种优势，将微课与数学讲堂的联合已经是当下的大热趋向。教师要奇妙利用微课努力创建出新的学习方式帮助学生能够更好地理解数学知识，提高数学讲堂的有效性。【参照文件】：^p：邱烨.浅谈小学数学讲堂教课中实行分层教课的策略学周刊，2021.余继红.运用信息化教课资实现小学数学讲堂教课实效性[J].教师教育论坛，2021.猜你喜爱有效教课微课小学数学浅谈怎样提高小学道德与法治教学有效性新一代(2021年12期)2021-10-07微课在初中英语课后作业中的应用福建基础教育研究(2021年5期)2021-05-28微课在心理健康团训师培育中的应用商讨福建基础教育研究(2021年10期)2021-05-28初中化学实验教课中“微课”教课模式的商讨理科考试研究·初中(2021年4期)2021-11-04构建小学数学生态讲堂，焕发小学数学讲堂活力速读·中旬(2021年10期)2021-10-23浅谈生活元素在小学数学教课中的有效应用数学学习与研究(2021年10期)2021-06-20刍议翻转讲堂在初中地理教课中有效实行策略中学课程指导·教师通信(2021年8期)2021-06-13提高小学