浅谈家长老师学校这三者间的关系

浅谈家长、老师、学校这三者之间的关系之勘阻及广创作如何正确对待教师、学生、家长这三者之间的关系学生、教师、家长和社会是教育事业的基本构成部分，他们的关系如同行船，社会是汹涌汹涌的河流，学生是激流中逆流而上的小船，教师是岸上的纤夫，家长是各船的舵手。把船拉到目的地是纤夫和舵手共同的责任。如何办理好这三者的关系我以为：第一教师和家长、学生要坚持交流教师、学生、家长这三者之间的关系在学校管理和班级管理上是互相矛盾的一致体。家长关于教师，过去的关系是“师徒如父子”、“一日为师，终生为父”。上个世纪60年月家长对老师常说的一句话是“孩子交给您了，该打该骂都甭客气”，但是今日，你戳他孩子一指头试一试？此刻是没有分歧格的学生，只有分歧格的家长。这样教师与家长要坚持常常交流。关系和睦，有了问题也好商议；关系生分，有了问题就很麻烦。从家长的心理来看，把孩子交到老师的手里，实质上交出的是一份相信、一份希望，同时还有一份担忧，担忧在众多的孩子中，自己的孩子“抢不上食”得不到老师的关照，担忧自己的孩子输在了起跑线上。所以，家长们常常会想方想法与老师搞好关系，以期达到让老师爱屋及乌多关照一些自己的孩子。此外，在家长的眼里，老师终究是受过正规培训的教育工作者，有着丰富的育人经验。而家长自己，特别是独生儿女的家长，常常缺乏教育孩子的经验。所以，为了孩子，再优异的家长，在与老师的关系上，也甘为弱势。自然当我们面对的都是外来务工人员的儿女时状况又是纷歧样了，自己他们在心灵上感觉自己的孩子在老师的眼中就是“另类”，甚至有低人一等的感觉，所以他们可能不时担忧自己的孩子是否是被人欺凌了，是否是被老师“看扁”了，而不是关注自己的孩子终究学到了多少的问题。爱生是师德之本，教师还要理解家长，包括理解他们由于爱孩子的过激言行；我们的老师应当做一个有智慧的老师，不论是对什么样的孩子都要客观公正，要有能力发现孩子的弊端，帮忙家长共同教育学生。老师在与家长交流时，要当面夸奖私下交流建议，特别是波及到学生的弊端和自尊心时，老师既要赤诚相见又要讲究战略，决不克不及将孩子的过失牵涉到家长并谴责家长。同时，老师还应当指导家长正确的家教方法，家校协力，共同教育勤学生。抽出一点时间给家长。我们的老师，有时与家长交流，不给家长说话的时间和空间，老是自己滔滔不停的说个不断，这类做法是分歧错误的。你应当抽一点时间给家长，让家长滔滔不停，让家长在你的眼前说他的孩子，不论是孩子的好，仍是孩子的不好，不论他的育儿经在你眼里是对仍是错，你都应当听家长谈谈憋在内心的话，这样我们可能能认识到更多可能家长本来不愿意说出来的事情。与家长交流时，我尽量不说话，多浅笑，多点头示意赞同，多随着他们的话头说一些认可他们的看法，多问一些他们对某事的办理。家长在对孩子的希望方面，亦是要与老师做交流的。在家长眼里，孩子都是最优异的，一点也不比别人差，但实质上，在我们的眼里，学生是有条理的。优异般差，我们内心有谱。那如何让家长真实认识自己的孩子呢？这就需要我们做老师的，给家长当好顾问，当局者迷旁观者清，说的就是这个理。如何去做呢，我们的好多老师都有自己的一些做法。其次学生、家长、老师的纽带——感情在学生、教师和家长三者之间感情起着联系作用。感情是学生学好知识的“催化剂”，在由“知”到“行”的过程中起着中介作用，也是我们教师翻开学生心灵的一把金黄色钥匙，掌握了它，就架起了交流师生关系的新桥梁，也缩短了师生之间的差距。曾有位教育家说过“捧着一颗心来，不带半根草去，你们抱着这类精神去教育小朋友，老是不会错的。”感情是学生广泛共有的。丰富而健康的感情能够使学生生活得充分，能够提升学生的活力。巨大的热忱和激情能驱动和激励学生踊跃进步，获得丰富的学习成效。感情拥有很强的感染力，这虽是在耳濡目染中进行的，但形成的力量和结果倒是巨大的和有形的。但是假如不过一味的要求他们，逼迫他们可能会事与愿违。我们能够做到关注每位同学，使学生感觉到集体的暖和。爱是孩子最急迫的心理需要。父亲母亲的爱能够使孩子充分享遇到安全感、幸福感，而我们老师轻轻的浅笑、一句夸耀、一次拥抱、一次抚摸都能使孩子体验到无穷的快乐和知足。自尊心人皆有之。固然他们仍是少儿，但他们与成人同样要求人品上的同等。为此，我们应当尊敬他们，珍爱他们的优点和优点，多鼓舞，少责备，充分调换他们的踊跃性。当孩子做某一件事，老师第一要一定他的成绩、优点的一面，让孩子自己能独立做一件事，并且能够做好，给孩子建立一个信心，与此同时再指出下次再做时要注意些什么。让孩子认识到自己有能力做好，快乐地接受老师的指导。老师们千万不可张口就是谴责，这样倒霉于孩子优异个性的发展。孩子假如在做事过程中体验过分的失败、侮辱、不相信、愧疚等感情，在相当长一段时间内都会躲避做这件事。老师要擅长发现孩子