《渔业资源评估》课程教学大纲

第页《渔业资源评估》课程教学大纲课程简介课程中文名渔业资源评估课程英文名FisheriesResourcesAssessment课程代码133B02C课程学分2总学时数34课程类别□通识课程□学科基础课专业课□实验实践课□其他课程性质□必修选修□其他课程形态□线上线下□线上线下混合□其他考核方式□闭卷□开卷□一页开卷□面试□口试□答辩论文□报告□大型作业□课程作品□其他开课学院海洋学院开课基层教学组织水产系面向专业水产养殖拔尖班开课学期2.2学期课程负责人审核人先修课程高等数学、生物统计学后续课程无课程网址/course/207910561.html课程简介“渔业资源评估与管理”是研究渔业生物（主要是鱼类）种群动态以及人类开发利用对资源动态变化的影响，并运用数学模型，对资源量、渔获量和捕捞对种群数量的影响进行分析、评价与预测，提出如何合理利用的管理措施，为渔业管理提供依据。有效的评估、管理鱼类种群资源是渔业和生态工作者的责职。掌握渔业资源评估与管理的原理和方法，并能对渔业资源的动态进行科学的分析与评价，可为科学管理海洋生物资源、维护资源的持续利用提供科学的决策依据。课程目标“渔业资源评估与管理”要求学生了解渔业资源数量变动的原因，掌握渔业资源数量变动的一般规律和描写鱼类种群数量变动的一般方法；理解渔业资源评估的主要模型、渔业资源管理的基本概念和原理；了解渔业资源和渔获量估算及其预报的主要方法，并能从渔业可持续发展的观点出发，根据渔业资源的利用状况选择适当的渔业管理措施。培养学生建立可持续发展观，加强学生的生态文明观念，“以强农兴农为己任”及“三农”情怀，激发学生的使命感和责任心。通过理论教学和实践活动，达到以下课程目标：表1课程目标序号具体课程目标课程目标1建立可持续发展观，加强学生的生态文明观念，“以强农兴农为己任”及“三农”情怀，激发学生的使命感和责任心。课程目标2通过本课程的学习，要求学生了解渔业资源数量变动的原因，掌握渔业资源数量变动的一般规律和描写鱼类种群数量变动的一般方法。课程目标3理解渔业资源评估的主要模型、渔业资源管理的基本概念和原理。课程目标4了解渔业资源和渔获量估算及其预报的主要方法。课程目标5培养学生建立可持续发展观，提高分析问题和解决问题的能力。课程目标与毕业要求对应关系表2课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求1：理想信念与人文素养：政治方向正确、人格健全；注重环保和可持续发展；弘扬民族文化和务实的科学精神；身心健康，能够适应科学和社会的发展。1.2充分理解农业文明，具有懂农业、爱农村、爱农民的“三农”情怀，树立和践行“绿水青山就是金山银山”的生态文明与可持续发展理念。1毕业要求2：基本能力要求：具有一定的计算机、外语、游泳和涉水工作所需的技能，具有开展科学研究的能力。3.2具有一定的研究能力；能够基于科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析水产养殖工程相关的复杂工程问题的解决方案；根据水产养殖科学与工程领域的实际问题，选择研究路线，设计实验方案；根据实验方案构建水产养殖工程相关实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据；能对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。2,3,4,5毕业要求3：专业知识要求：系统学习和掌握水产养殖专业的知识和技能，掌握现代化水产科技和动态。4.1掌握水产动物形态分类、组织结构、生理生态、渔业资源开发、水产经济动植物的增养殖技术、育种、营养与饲料研发、病害防治、渔业水域环境及保护、现代渔业管理等方面的专业知识；2,3,4毕业要求4：专业技能要求：掌握水产养殖的基本研究和实验技能，涉及水产养殖设施和装备；将养殖科学与工程技术相结合。5.1掌握水产养殖研究的基本方法、手段和相关实验操作技能；能运用生物学、生态学和环境科学等知识，分析渔业资源和开展环境调查与规划；掌握鱼类、甲壳类、贝类、藻类的人工育苗，以及遗传育种和集约化养殖等生产实践环节的关键技术；具备发现、提出、分析和解决水产增养殖实践相关问题的基本能力。2,3,4课程目标与教学内容和方法的对应关系表3课程目标与教学内容、教学方法的对应关系教学内容详细内容与要求教学方法课程目标1.概论（1）教学内容：绪论，渔业资源数量变动一般规律（2）教学重点：渔业资源数量变动一般规律（3）教学难点：教材中没有具体的例子，通过文献和案例解释（4）教学要求：说明渔业资源数量变动一般规律，学生通过记忆准确回答。思政融合点1：十九大报告提出“加快生态文明体制改革，建设美丽中国”；明确人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。必须坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，结合课程基础理论部分讲述运用数学模型，对资源量、渔获量和捕捞对种群数量的影响进行分析、评价与预测，公式的学习与后续应用的策略目标都围绕科学的发展观展开。课堂讲授、案例分析、提问1,22.鱼类的生长（1）教学内容：生长方程,生长参数的估计,生长速度和加速度（2）教学重点：生长方程（3）教学难点：生长方程比较复杂难记忆（4）教学要求：通过对鱼类的生长的讲授让学生掌握常用生长方程的计算，进一步自学和文献阅读，讲解其他动物的生长。课堂讲授、案例分析、提问23.捕捞努力量和CPUE（1）教学内容：基本概念,数学表达式,捕捞努力量的标准化（2）教学重点：捕捞努力量的标准化方法（3）教学难点：捕捞努力量概念和标准化（4）教学要求：能够解析捕捞努力量标准化的原因和具体方法课堂讲授、案例分析、提问2,34.鱼类的死亡（1）教学内容：死亡系数与死亡率，渔获量方程，死亡系数的估算（2）教学重点：渔获量方程和死亡系数估算的主要方法（3）教学难点：方程和估算方法都不唯一，如何进行选择（4）教学要求：应用渔获量方程和死亡系数估算的主要方法，解析文献和案例课堂讲授、案例分析、提问2,35.种群动力学模型（1）教学内容：死亡系数与死亡率，渔获量方程，死亡系数的估算（2）教学重点：死亡系数的估算（3）教学难点：死亡系数的估算方法比较（4）教学要求：掌握几种主要评估模型及其特征和分析方法课堂讲授、案例分析、提问36.资源量估算和渔获量预报（1）教学内容：资源量估算，渔获量预报（2）教学重点：资源量估算和常用的渔获量预报方法（3）教学难点：准确预报的方法（4）教学要求：对基础内容做一定的了解，主要阅读相关的文献。思政融合点2：从海洋环境资源角度引入“绿水青山就是金山银山”的重要思想；课堂讲授、案例分析、提问47.实际种群分析（1）教学内容：年龄结构的实际种群分析，年龄结构的世代分析，体长结构的世代分析（2）教学重点：实际种群分析的原理和方法（3）教学难点：实际种群分析的方法（4）教学要求：计算实际种群分析的原理和方法课堂讲授、案例分析、提问4,58.渔业管理（1）教学内容：渔业管理的基本概念和一般过程，捕捞过度，渔业管理的目标（2）教学重点：渔业管理的概念和方法（3）教学难点：渔业管理目标的评价（4）教学要求：能够多角度分析渔业管理与渔业发展的关系思政融合点3：结合依法治国的核心思想简述基本的渔业管理相关的法规，体现十九大报告提出的加大生态系统保护的力度。课堂讲授、案例分析、提问5学时分配各章节的学时分配如表4所示。表4学时分配表教学内容讲课时数实验时数实践学时课内上机时数课外上机时数自学时数习题课讨论时数概论2≥1鱼类的生长6≥4捕捞努力量和CPUE3≥4鱼类的死亡6≥4种群动力学模型10≥4资源量估算和渔获量预报1≥1实际种群分析4≥4渔业管理2合计34≥224.5总计课内34学时+课外自学22学时课程学生成绩评定方法1.课程考核与成绩评定方法课程最终成绩使用百分制；课程最终成绩构成比率：平时占50%，，期末占50%；理论课程期末考核形式（闭卷考试、开卷考试、一页开卷、小论文、大型作业、报告）：平时成绩至少包含4项考核项目，总占比30-50%，考核项目包括：课程思政实践（占5%）（必须含有）、课后作业、出勤、课堂练习、课堂互动、课堂讨论、小组展示、课后实践、文献阅读报告等表5课程考核与成绩评定方法成绩构成考核项目考核关联的课程目标考核依据与方法占总评成绩的比重平时成绩课程思政实践1有理想，有道德，有社会责任感，有正确的科学伦理观，注重团队合作，学习态度端正。5%出勤1有事请假、无旷课现象或有免修申请（对重修的学生）且经过审批同意得100分，对无免修申请、不请假、无故旷课者，每旷一次课扣20%的出勤成绩，多次旷课者扣完为止；至少考勤5次；占比不超过10%5%课堂互动1-5通过课堂提问、抢答等环节，根据回答积极性、回答质量与回答次数计分；占比不超过20%10%课堂讨论1-5通过问题驱动的分组讨论环节，根据提交的研究报告或者演讲展示情况计分；占比不超过20%10%文献阅读报告1-5关于其他水生动物的生长评估读后感和文献阅读报告20%期末考试小论文1-5根据渔业资源评估的理论体系，选择一个物种进行综述，字数2500-4000，条理清楚，严禁剽窃和不当引用.50%总评成绩=平时成绩*50%+期末成绩*50%100%教学资源表6课程的基本教学资源资源类型资源教材渔业资源评估,詹秉义 中国农业出版社 2005参考书籍或文献水产资源学 费鸿义张诗全 中国科学出版社 1990渔业生物数学-资源的评估与管理 叶昌臣等 农业出版社 1990Fisheriesbiology,assessmentandmanagement,MichaelKing BlackwellScience2001ModellingandQuantitativeMethodsinFisheriesMalcolmHaddonChapman&Hall/Crc 2001QuantitativeFisheriesStockAssessment:Choice,Dynamics&Uncertainty RayHilborn,CarlJ.Walters KluwerAcademicPublishers 2003课程网址/course/207910561.html课程文档课件，文献课程目标达成情况评价在课程结束后，需要对每一个课程目标（含思政课程目标）进行达成情况进行定性和定量评价，用以实现课程的持续改进。其中课程目标达成情况的定量评价算法如下：使用教学活动（如课程思政实践、课后作业、课堂练习、单元测验、课堂讨论、互动、阅读报告、大作业等等）成绩或期末考试部分题目得分率作为评价项目，来对某个课程目标进行达成情况的定量评价；为保证考核的全面性和可靠性，要求对每一个课程目标的评价项目选择超过两种；根据施教情况，评价项目可以由教师自行扩展，权重比例可以由教师自行设计；对某一个课程目标有支撑的各评价项目权重之和为1；使用所有学生（含不及格）的平均成绩计算。课程分目标达成度计算公式如下（参照教学计划，本课程分目标一共有5个）：i=i*A/100+i*B/100(i=1-5)其中：A、B分别对应平时考核和期末考核的平均成绩（百分计）；各考核环节分目标权重系数如下表：分目标序号平时考核分目标权重系数i期末考核分目标权重系数i目标10.50.5目标20.50.5目标30.50.5目标40.50.5目标50.50.5注：平时考核、期末考核各占50%。课程总目标达成度计算公式如下：