九年级语文备课组总结

第第页九年级语文备课组总结

本学期，我们主要做了以下工作：

一、转变思想，更新观念，仔细学习相关理论。

备课组要求各位成员利用课余时间进行个人自学，进一步把握“09语文中考精神”，并利用每周规定的备课组活动时间集中学习、沟通心得，互补互动，取长补短，以求先进教学理论和理念的共享，同步更新教育教学观念，实时渗透中考改变。通过各种形式的学习，我们深深体会到：中考是一次重大的教育挑战，这对于我们每个老师都将是一次洗礼甚至是一种冲击！出于这种认识，我们学习的自觉性就更强了。

二、强化备课，重在探讨，资源共享。

本学期，特级老师杜新元老师加盟了我们语文组，给我们语文组以极大地援助。由于杜老师上学期是教初三的，所以他有许多的初三中考资料，实时地下发给我们，我们大家把这些珍贵的资料融入到各自的教学中去，这给我们组的教学带来了极大的便利。

我们语文组平常留意集体备课。我们主要采纳一人主备一个单元，然后在备课组活动中说课，其他成员提出建议或更好的设计方案，再由主备人重新修改，统一打印出教案，最末由各成员到课堂实践教案，并写出课后小记，在下一次活动里沟通。这样做了以后，的确减轻了我们的负担，资料也有了共享，也能有效地以新课程理念渗透于我们的日常教学中。后来我们也发觉了一些问题，如：由于活动时间有限，教学探讨还是不够深入，有点草草了事；教案统一后，老师的.性格化很难表达，也在肯定程度上忽视了每个班同学的不同特点；老师在独立钻研、处理教材上的时间也随之减削。因此，后半学期我们便对集体备课进行了改革，即在统一教案下，依据各班同学的实际再备“自己”的课，并写好教学反思，这样效果也就更好了。这种做法，既表达了团队精神，又凸现了个人优势；既有客观的协调，又有适合于本班教学的空间；既合作，又有性格；既充分地发挥了优点，又有效地清除了弊端，让集体备课真正成为了一种有效的备课形式。

三、开展研讨课，组织教学沟通工作，落实评课，强化反思。

本学期，结合学校工作安排，组内老师仔细上好校级随堂公开课。盛晓红老师上了一节《桃花源记》、王章燕老师上了一节《我不是懦夫》、顾丽华老师更是勇挑大梁，开了一节区级公开课《让作文的语言靓起来》，获得很好的声誉。组内老师又积极参加各科的听课、评课活动，这让我们备课组成员相互之间学到了许多东西：语文不同于思品、历史、地理等学科，语文课文中渗透着情、渗透着爱，渗透着作家的思想、情感，需要我们老师去感染同学、带动同学。我们结合这些活动，规范并强化了听课、评课制度，要求每位老师结合自身教学积极反思，并进行沟通和探讨。

四、积极开展各种有效教学活动，提高课堂教学效果。

本学期，我们备课组抓课堂、抓练习、抓作业，对试卷练习的布置与批改进行了特地的研讨，上半学期分别从说明文、谈论文、记叙文三种文体进行有序地训练；下半学期主要抓文言文、古诗文的背诵、默写，以及作文讲评、练习等。从各个环节关注同学的学习与进展，全面提高同学的语文成果。

我们还协作学校组织了一些活动，如各类读书征文活动、古诗文大赛等等。在这些活动中，同学们表现了极高的参加热忱，同时也极好地展示了他们较高的语文素养和才华。同时，我们在班级教学中，也采纳了一些能展示同学才华、提高同学语文素养的活动，如古诗吟诵、阅读小说等。因此，我们在教学中，要放手让同学尝试，让他们在尝试中提高自己的学习爱好和语文素养。这样，我们或许能成为真正的教学组织者和引导者。

五、重视辅差工作

九班级是同学在中学阶段最关键的时期，关系到中考的语文成果。同学的思想和学习状况假如在这一时期涌现异样，就会极大地影响他的学习动力。为了及早作好同学的思想工作，援助同学树立学习的信心，我们针对本年段学困生多，同学进展程度极不平衡这一特点，在开学初老师们对各班同学进行分析，确定辅差的对象并定出计划，各自安排辅导时间。由于抓住了这批同学困难同学，给他们以关注与辅导，使很多同学的学习热忱得到提高，学习立场进一步端正了，学习成果也有不同程度的提高。所以在本学期，期中考试全区统考中合格率获得了很大的进步。

在过去的一学期中，我们在教学中有收获，也有困惑。比如如何积极有效的进行教科研，如何大幅度的提高同学的成果等等，都