幼儿园科学《最先喝水的纸》大班教案

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作为一名辛苦耕耘的教化工作者，很有必要细心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的幼儿园科学《最先喝水的纸》大班教案，欢迎大家共享。

设计意图

各种各样的纸是孩子们常常见到和用到的物品。随着科技的进步，纸的种类越来越多。除了传统意义上的一些用途，人们还用它做成了纸杯、便利面盒等。不同的纸张，吸水性也不同。本次活动，旨在让幼儿通过多种感官参加，在看看、摸摸、玩玩中体验不同纸张的特性，并通过亲身试验感知纸张吸水性的不同，培育幼儿对科学现象的探究精神。

活动目标

（1）与同伴共同合作完成科学试验，体验科学活动的乐趣。

（2）感知四种纸张的不同特点，发觉不同纸质的纸吸水性和渗透性的不同。

（3）初步感知了解纸的不同吸水特性在生活中的特别作用。

重点难点

活动重点：要发觉不同纸质的吸水特性，并了解其作用。

活动难点：通过科学试验了解纸质特性和特别作用。

活动打算

（1）卫生纸、宣纸、蜡光纸、锡纸各一张、四个摸箱。

（2）记录表每组一张，记录笔若干支。

（3）塑料大盒4个，滴管若干支，烧杯4个，水杯4个。

活动过程

一、观赏各种纸张手工作品。

分别出示卫生纸手工、宣纸画、蜡光纸剪纸和锡纸手工作品，请幼儿猜一猜。

老师:小挚友，今日老师带来了好玩的小手工，看看它们是什么？

老师:你们知道这些小手工是用什么制作而成的吗？

幼儿观赏视察，自主回答。

小结:看来你们已经发觉了这些作品是用纸制作的，并且能说出其中几种纸的名称，它们分别是卫生纸、宣纸、蜡光纸和锡纸。

二、多感官相识四种不同质地的纸张。

老师:接下来，我想请你们和这四种纸宝宝做嬉戏，用你们的小鼻子闻一闻、小眼睛看一看、小手摸一摸、撕一撕、画一画，说一说它们有哪些特征？

每个幼儿分发四种不同的纸，请幼儿自由探究，老师在旁视察指导。

指导重点:

（一）幼儿探究熟识的卫生纸，看一看、模一摸、撕一撕，感受卫生纸表面松软的感觉，以及卫生纸易撕断的特点。

（二）探究蜡光纸，请幼儿摸一模，倒一点儿水试一试，视察和感受蜡光纸表面光滑的特点，并告知幼儿蜡光纸的名称。

（三）探究锡纸和宣纸，从硬度和透亮度上进行对比，让幼儿分别摸一摸、撕一撕、说一说。

（四）把四种纸张放在一起，请幼儿辨别、总结四种纸的不同特点。

小结:卫生纸摸起来特别松软，宣纸看上去很薄，摸起来也很软；蜡光纸摸起来很光滑，看上去亮亮的；锡纸表面更亮，摸起来有肯定硬度。

老师:现在老师要把这些纸宝宝藏起来，请你们摸一摸，说说你摸到的是什么纸？

邀请部分幼儿上台操作。

老师:看来，小挚友们都相识了这些纸宝宝，了解了四种纸的不同质地。

（五）请幼儿猜想:小挚友，假如把这些纸放进水里会怎么样？假如把这四种纸同时放进水里，谁吸水最快？(将幼儿的揣测记录下来)

老师:小挚友，下面请你们猜一猜，假如老师把这些纸放进水里，会怎么样？谁吸水最快？

幼儿自由猜想。

三、分组试验验证猜想结果。

（一）把幼儿分成四组，请幼儿自由选试验方法进行试验。

第一组试验:谁最快喝完水。打算一个杯子装少量水，将四种纸放进水中，视察杯中水的改变，看看哪种纸吸水性最强，进行记录。

其次组试验:哪个纸船最先沉下去。分别把四种不同质地的纸折成纸船同时放进水盒中，引导幼儿视察微小的改变，并进行记录。

第三组试验:纸杯浸水。分别将四种不同质地的纸折成“杯子”状，并将“纸杯”悬空固定在烧杯的内壁上，同时向四个不同质地的纸杯内倒水，视察其渗透的状况，并进行记录。

第四组试验:水滴快快跑。在四张不同质地的纸上同一位置画上一个大小相同的圆，然后让幼儿将滴管里的水同时滴到四张纸的圆圈里，引导的'儿视察哪种纸的“小水滴”最先跑出圆圈外，并进行记录。

（二）请各组的儿讲解并描述试验结果，沟通共享四种不同质地的纸张的吸水性及透性的不同。

小结:四种纸中，卫生纸吸水最快，放到水里一下就沉下去了，宣纸吸水其次快，放到水里很快就沉下去，滴上水很快就散开；卡纸的吸水性和渗透性比宣纸差一些；蜡光纸更慢一些；锡纸没有吸水性，滴上水水滴会跑掉。

四、简洁了解不同纸张在生活中的应用，产生进一步探究的爱好。

（一）探讨几种纸张在生活中的用处。

老师:刚才我们相识和了解了这四种不同的纸，那么它们在生活中有什么用?人们都用它们来做什么呢?

幼儿自主回答。

老师展示ppt课件。

小结:卫生纸松软作用特别大，平常我们上厕所、擦汗、擦手都离不开它；宣纸吸水性特殊好，我们的老祖宗很早就用它来画画、写毛笔字；腊光纸又牢固又光滑，小挚友可以用来折、剪纸；锡纸又牢固又防水，比如我们烤制蛋挞的时候用锡纸将蛋挞包起来，可以避开食物烧焦保留美味。纸宝宝的作用还真大。

（二）出示纸杯、便利面盒等用纸做的防水的物品，了解纸制品在生活中的其他用途。

老师:小挚友，除了我们相识的四种纸，你们还知道其他的纸宝宝制作而成的物品吗？

幼儿自由回答。

老师:小挚友们说的特别好，你们真是擅长视察的孩子，例如纸杯和便利面盒，他们的作用也很大，不仅可以用来装东西，还能够防水。

（三）活动总结，引发幼儿进一步的探究活动。

小结:小挚友，今日我们做的这几个小试验，让我们知道纸质不同，吸水就有快有慢；不同的纸，在生活中的用途也不一样。我们还可以用其他的纸试一试，看看还有哪种纸吸水比较快，哪种纸吸水比较慢。

活动延长:

在区域里投放多种材质的纸张，请幼儿自由探究。

活动总结

这次活动，让幼儿通过多种感官参加，在看看、摸摸、玩玩中体验不同纸张的特性，并通过亲身试验感知纸张吸水性的不同。

科学活动是严谨的，孩子的思维也是严谨的，孩子在思索问题的时候都是综合运用已有的阅历进行迁移整合来进行的，因此，老师在组织活动时，要用严谨、精确、清楚的语言引导幼儿，给他们一个清楚明白的信息。

总体感觉这次活动还是胜利的，基本实现了预设的活动目标，体现了孩子的