华师大版七年级科学上册5.1 地球的形状和大小 教案设计

华师大版七年级科学上册地球的形状和大小教设计地球的形和大小【学标1．通过了解人类对地球形状的认识过程，感受前人勇于探索的精神，并学会联系实际感受地球的形状，探究能真正证明地球形状的论据。2．从逻辑推理的角度，分析人类对地球认识的论据，培养学生逻辑推理能力。3．借助模型来进行说明，转抽象思维为形象的实物，学生更加容易接受。【学难】1．重点：地球的形状和大小。2．难点：地球形状的认识过程。【学程教学环节导入新课

教师活动教师：请同学们在任务单上画一个地球。看谁画的又快又好。教师：请四人小组推荐一位球画的最好的地球上来展示一下。教师：从远古时代起，人们对地球的外形就产生了多猜

学生活动学生学案上画一个地学生：回答四个证据。学生：思考。

设计意图通过这个环节的设计了解学生对地球形状的认识为这节课的学习做好铺垫。通过观看毕达哥拉斯发现船只离想，我们中国古代人民认为天圆

学生：完成以下活动一远去消失的视频重难点突破

地方，看这枚铜钱，就是这个思并将观察到的结论写在任务来引发学生思考产想的典型产物。那么，从地球是单上。生这一现象的原因。方的到地球是个球体，古今中外活动一船只离岸同时让学生带着这的科学家们找到了哪些证据？远去的现象一思考去完成活动教师：首先，我们来看一段材料圆球直板蜡（模拟船只离岸后视频。毕达哥拉斯首先观察到了操作：远去的现象，使学这个现象。

1．把圆球和直板置于生能将地球是一个教师：他为什么因此而提出一水平视线上，与眼睛平视体的抽象概念与了大地是球体的设想？如果地球2．把铅笔头竖直朝下“船只离岸远去”/

华师大版七年级科学上册地球的形状和大小教设计是方的会不会出现这个现象？

在圆球表面和直板表面由近生活常识建立起联教师：现在老师给你提供蜡及远移动。

系。笔、球、平板，你能不能演示一下？教师：注意：蜡笔在球表面

观察笔的长度和铅笔头的隐现。注意笔在圆球表面移移动时，应该这样移动还是这样动时与圆球表面垂直移动？为什么？学生：思考。学生成活动一的补充活动。补充活动：教师：通过这个模拟活动，材料：圆柱体、蜡笔确实能得出地球是球体结论操作将圆柱体横放吗？睛视线与其上表面相平教师：请同学们来完成活动笔头竖直向下及远环绕一的补充活动。圆柱体表面移动。观察笔的长度和铅笔头的隐现。学生得出的结论是大地的地面是曲面。

引导学生跳出常识寻找更符合逻辑的思维方式培养学生严密的思维逻辑和严谨的科学态度。教师：2015年月4日，我国境内大部分地区都可以清晰地

学生：讨论回答学生：完成以下活动二，观察到一次月食。同学们有没有并注意观察。看到？当时我问一个小男孩，月

活动二：模拟月食现象

从另一个生活亮到哪里去了？他说：被汪汪狗

操作电筒的光照射中的实例来论证地吃掉了。同学们能不能帮助我告直板上，用圆球将光遮挡。球的形状同时也再诉她，月亮为什么会在一个小时

观察板上出现的影次强调了科学思维内慢慢地消失了？教师：现在我们就来重现月

形状。操作电筒的光照射到

的严谨性。食现象关灯）教师：月食现象能不能证明

直板上，用圆柱体将光遮挡。观察板上出现的影子/

华师大版七年级科学上册地球的形状和大小教设计地球就是球体？教师：到了年，一位航海家带领船队开始了一次伟大的航行，麦哲伦率领船队一直往西航行，结果回到了出发地。有一种可能地球是个球体，还有没有别的可能呢？教师：无论是远航也好，月

形状。学生：讨论回答。食也罢，虽然我们都是经过了很多次的观察，但是始终不能排除在平面上没有观察的情况，所以还是不能得出地球就是个球体的结论。有一句诗可以描写出我们现在的窘境，并且给我们的研究提出新的思路。横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。教师：看，这是人造卫星在太空中拍到的照片。至此，有的同学说，这下总没有疑问了吧。证明？会不会是这样呢？（出示月球平板）教师：人造卫星拍摄了成千上万张地球照片。证实地球确确实实是个球体。教师：下面请同学们阅读材

学生：观察、聆听。学生成活动单中的任

结合学生的活动和思考以及高新技术带来的信息揭示了地球形状的真实面目。同时，让学生认识到人类对客观事物的认识是有一个过程的科学技术的发展将带领我们对同一事物形成更加深入的认识。通过阅读绘画，料一，并根据材料一将地球内部务（根据阅读材料一让学生不仅能够了进行分层。

地球内部的圈层结构）

解地球的结构而且教师：我们对地球可以进一

学生考为什么科学能从数据的角度进/

华师大版七年级科学上册地球的形状和大小教设计步划分板书）

发现地震波第一次折射是在一步理解地球的形教师：来自地球内部的信息地表以下50千米处，而最状[源：##除了地震外，还是什么？

确定的圈层是在平均约为网教师：火山喷发告诉了我们千米处？课堂小结

地球内部都是固体组成的吗？温度高不高？教师：我手上有鸡蛋、橘子、梨，你们想吃哪个？教师：如果你用你选择的这个物品