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文档简介

应一一方教—打销一、学生起分析打折问题，学生在小学阶段已有所接触和认识，学生已知“几折”所表示的意义且学过用算术方法计算一些简单的打折销售问题.但对于绝大多数学生来说，通过建立等量关系来分析一些较复杂的打折销售问题还存在一定的困难通过前一节课的学习生已经经历运用方程解决实际问题的过程，知道寻找等量关系是解决问题的关.打折销售是学生学习了代数式易方程即一元一次方程的解法后的一个理论联系实际的最好教材，也是前一部分知识的应用与巩.折销售是生活中常见的但不是很熟悉的一个问题生缺少丰富的生活体验，因此布置学生进行课前调查很有必.学生根据切身体会和实践经验进行总结用一元一次方程解决实际问题的一般步骤，体会更加深刻.二、教学任分析本节课以“打折销售问题”为例展开探索键在于理解成本、售价、标价、利润、利润率等术语的含.分析“打折销售问题”中的数量关系建立数学模型并用方程最终解决实际问题学生进一步领悟到方程解实际问题的关键是找到“等量关系”.由于打折销售问题是学生日常生活中常见的问题，可以在课前安排学生进行一次社会调查让学生深入商店感受有关打折销售的现实情景，了解成本、售价、标价、利润、利润率等之1

间的关系.时由于此类问题所涉及的数量关系及数据较复杂，在讨论数量关系的过程中学生可能会遇到困难教师可以列出表格，帮助学生分析，首先鼓励学生自己填表，对学有困难的学生教师要通过列举具体事例说明关系：利=价-价，利润率=利进价等，然后引导学生填写表格.求学生在解决问题的过程中体验数学与周围世界的联系及数学在社会生活中的作用和意义步领会学习数学与个人成长之间的关系受功，增强自信.教目1体验数学知识2学生教重点教准：教过：一学目：程2

二自提：阅课内容

布置社会调查任务：选择某种商品的打折活动做调查三自检：价100打8价100价元卖

；高8折出以60元卖出，：设件夹克成本为X，那么：的

X=60。得X=50

公式利=出－本（者利售－本）利率=

利成

×1.

3

四当训：价元的商品打8价元的商品提价40%后的价格为价100价P%后的价格为

价元的商品以B元。135%25%，则五小：(1)仔细。(2)找。解方程并验证结果。2六布作1本随堂练习及习题5.7；2考题女士看中的商品在甲乙两个商场以相同的价格销售两商场采用的促销方式不同：在甲商场一次性购物超过100元，超过的

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