如何写读后感

眼睛明亮·身材合体-------如何写读后感【学习目标】1.明了读后感的一般基本写法，能给读后感取一个合适的题目。2.能够在读到自己感兴趣的文章时有一定的体会，并能按读后感的一般写法写一篇内容具体，表达真情实感的习作。【学习重点与难点】怎样联系生活实际用语言恰当、具体地表现自己读文章后的感受。【教学过程】一、导入，明感受，需真切师：同学们，你们都喜欢读课外书吧？生：是的。师：（板书：读）读书，被生动的故事情节打动，读书，与作者的心一起跳动（板书：感）这个“感”有个心字底，那是发自内心的感受。“读后感”（板书：后）就是写自己读完文章后，发自内心的感受。如何写好读后感呢？今天，老师就来教你们几招（板书）-----眼睛明亮身材合体师：读了题目，你有什么疑问吗？师：题目就是读后感的“眼睛”，非常重要。“身材”是指文章的各个部分，这节课，我们一起来学习怎样才能使读后感的“眼睛”明亮，“身材”合体。二、对比，晓感“点”，亮眼睛师：读后感表达的是真情实感，读后感需要有一双明亮的眼睛，什么是读后感的眼睛呢？就是题目。你们看，这是我们同学在读了西游记后写的读后感题目。你们感觉哪个题目更合适些？出示：坚持不懈，才能走向成功读《西游记》有感-----读《西游记》有感生：第一个题目好。因为第一个题目有一个“坚持不懈，才能走向成功”，写的时候就可以围绕这个题目来写了。生：第二个题目范围太大了，到底哪一点感想呢？不明确。师：很会学习。第一个题目的确太大了，没有抓手，到底哪一点感想呢？是赞扬孙悟空是我们心目中的英雄，还是欣赏沙僧勤恳无私、默默奉献，还是说明一个道理“历经千难万险，不达目的不罢休”等等。读完一本书其实很有很多感想，我们可以围绕自己感受最深的一个点来确定读后感的眼睛，也就是读后感的题目。师：这亮亮的眼睛——一个好的题目怎么来的呢？请大家默读《小船和流水》这篇文章。出示：小船和流水一只小船，懒洋洋地躺在河床里，对哗哗的流水说：“朋友，帮我进步，推我前进吧!”流水答应一声，就推着小船漂漂摇摇地走了。小船高兴得直跳：“嘿，前进，多愉快呀!我在前进，可我却不费力……”后来，流水把小船送到一处河湾里，拍击着船舷说：“朋友，我已尽到了责任，现在，该你自己努力啦!你的道路还很漫长，祝你勇往直前，再见!”说完，便流走了。小船躺在静静的河湾里，左右摇动一下，费了很大劲儿才挪动了一点点。它灰心地说：“唉，原来前进一步竟这样不容易。算了吧，前进有什么用!”它自我安慰道：“这儿也不错嘛，有花，有树，有鸟叫，天上有白云……”于是，它就永远躺在这里，每天靠晒太阳打发日子。师：读了这个故事你有什么想法？生：我读了以后明白了，做事情不能靠别人的，如果靠别人的话，你就只能躺在地上了，要靠自己，否则就不会成功。师：能说得更简洁吗？生：做事情是不能靠别人的，要靠自己。师：就保留前半部分。生：前进要靠自己。师：就可以做读后感的题目。前面是短语，后面是读什么有感。试一试。生：前进要靠自己——读《小船和流水》有感。师：好。读后感的题目就是这样来的。还可以取什么题目呢？贪图安逸是一种欺骗自己的行为------读《小船与流水》有感要勇往直前——读《小船和流水》有感师：现在，我们明白了，读后感的题目是怎么来的呢？生：读了一篇文章后，围绕自己的一点感想列出来的。师：（板书：感“点”）感点做题目，我推荐几个。（出示）“感点”做题目阳光总在风雨后——读《生命的礼物》有感不可掉以轻心——读《萤火虫的食物是蜗牛》有感能行，相信自己——读《我做成了一件事》有感愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感三、示例，知读后感的布局（一）如何构段师：读后感有了一双明亮的眼睛，还要一个动人的身材。我们人的身材是由头、手、上身、腿、脚组成的，文章和我们人体一样，也有“身材”，读后感的身材是由哪几个部分组成的？你们都知道杨红樱吧？杨红樱写了《幸福的鸭子》这本书吧！（出示书封面）师：有一位同学写了读后感。一伸手，就能触摸到幸福——读《幸福的鸭子》我们边听几位同学朗读，边思考每一段写了什么。（黑板上形成板书：引、概、议、联、结）学生明白读后感的身材布局是“引”——读的文章，“概”——主要内容，“议”——文中的现象“联”——生活实际“结”——总结全文。（二）突破难点——议和联师：读后感身材部分，哪些是“读”，哪些是“感”？（引和概，属于“读”。议、联、结，属于“感”。）师：你们觉得哪一部分最难写呢？（议论部分、联系部分最难写。）师：那我们先攻克第一个难关，如何写议论部分。（出示）一群外出觅食的蚂蚁，被几个调皮的小朋友用火柴点燃的“火圈”包围了。面对“熊熊烈火”，蚂蚁们没有惊慌失措，没有四处逃散，而是彼此紧紧地抱在了一起，形成了一个黑色的“蚁球”。只见蚁球以迅雷不及掩耳之势，飞快地滚出了火圈，外围的蚂蚁被烧得啪啪作响，里层的蚂蚁在“火海”中幸存。师：读这个故事，你们有什么感想？生：我非常敬佩蚂蚁的团结协作精神，面对危险的时候，没有顾自己，而是紧紧地团结在一起。牺牲自己的生命来保全同伴的安全。生：我觉得蚂蚁非常了不起，因为在面对危险的时候，没有惊慌失措，而是迅速紧紧团结在一起，用最快的速度逃离火海，有牺牲自己的精神。师：大家对蚂蚁的精神敬佩不已，我是这样议论的。出示：读到故事，我感动不已，对渺小的蚂蚁油然而生敬佩之情：蚁群们拥有抱成团的智慧，用最外一层的牺牲，换来众多同伴的生存。正是集体力量的凝聚使蚁群创造了奇迹。尽管每一只蚂蚁力量是那么微薄，但是它们紧紧团结在一起的时候，力量是如此的强大。如果当时的蚂蚁们不是团结在一起，而是各顾各地横冲直撞，那结果一定是生还的蚂蚁寥寥无几，或者是整个蚁群都全军覆没。师：我用不同颜色字体进行标注。你们来评价一下写得怎样。1、过渡句。“读完故事，我陷入了深思。”使前后两个段落自然连接起来了。2、假设的情况。如果没有蚂蚁各自管各自，情况会是怎样的。这样一写，内容就丰富了。师：我们在写议论的时候，可以从正面来议论，也可以写假设某种情况来议论，多种角度议论。这样的议论就比较充分。这个难题攻克了，下一个难题，就是如何联系生活实际。请大家连线题目联系实际别小看了一分钟夜晚，母亲背我上医院团结就是力量下课了还在安静攻克难题踏踏实实才能创造成绩比赛珍惜时间的例子不放弃机会，离成功更近我积极准备参加朗诵比赛母爱，人间最伟大的力量 足球比赛我们配合默契学生连线后，再根据题目说一说可以举生活中的什么例子。爸爸妈妈，请您们多放手——读《父母的承诺》有感学生发言都围绕父母应该实现自己的承诺多放手让我们自己去做事这样的事例展开。（事例有正面的也有反面的。）延伸，拓展几条创新思路师：看来，你们都会写读后感了。这只是读后感的一般思路，有的小朋友在一般思路的基础上做了一点改进。同样包含了内容和感想的内容。想不想看看。生：想。师：（出示）常读常新——读《岳飞》有感1我读《岳飞传》，常读常新。2第一次读《岳飞传》心中只有一个想法。3第二次读，有了新的想法4第三次读，令人感慨万千。5.我想，有机会还要再读《岳飞传》，期待着新的发现，品尝发现的快乐。生：新，在于不是用五段话写的，而是分几次读，每次的感受不一样。出示：我想成为你——《淘气包埃米尔》读后感1．《淘气包埃米尔》一书深深吸引了我。2．概括故事的主要内容3．埃米尔，你可以自己骑马赶集，而我呢……4．埃米尔，你有这么多的玩伴，而我呢……5．埃米尔，我多想成为你……生：创新的写法是写感想的时候与文中的主人公进行对比。师：是啊，怎样写读后感有一般的思路，也有创新的构思。至于选择哪一种要看我们手中读的文章，益于真切的表达心中的感受。师：为了让大家在写作时安排比较合理，老师给大家一个参考数据，如果一篇600字左右的读后感，大概在“引”的部分（50-60字左右）、“概”（100字左右）、“议”（150字左右）、“联”（250字以上）、“结”（60字左右）。范例一伸手，就能触摸到幸福——读《幸福的鸭子》有感我特别爱读杨红樱写的“淘气包马小跳系列”丛书。在一篇篇闪闪发光的文章钻石中，有一颗耀眼的文章钻石——《幸福的鸭子》。文章写了一只名叫“麻花儿”的鸭子——羽毛是麻色的，性别是女的。她虽然没有美丽的外表，却有一颗容易被感动的心。哪怕是一件微不足道的事都能让她感到幸福：如傍晚看一缕晚霞是怎样消失在夜幕中是幸福；陪伴老年痴呆症的张达的爷爷玩是幸福，即便是自己遇到了挫折在安慰自己中也感到幸福……麻花儿为什么每天都这么容易得到幸福？因为她很生活中的一切在非常容易满足，对于生活中遇到的事情无论是正面的，还是表面看上去不好的事情都能从积极的一面去思考。所以眼前的一切都是幸福的。只要一伸手就能触摸到的，为别人付出是一种幸福，遇到挫折或不顺心时，面对生活中的困难和挑战是一种幸福，把快乐传染给每一个人，让每一个人快乐也是幸福……想到自己，有点惭愧。我原认为幸福是穿得比别人漂亮，吃得比别人味美，坐的车比别人的高档。如果遇到不满意的事情就说自己很不幸福：埋怨家人煮的饭菜不香，埋怨爸爸妈妈没有陪伴我，埋怨老师不理解我，埋怨同学不支持我的工作……原来我缺少的就是像“麻花儿”那样，用一颗感恩的心去体会生活中积极的一面。在家里有亲人的爱，在学校有老师的信任，身边有很多的好伙伴，多幸福啊！《幸福的鸭子》是一本温暖着人心灵的书。亲爱的同学们，你们也去读一读，读完后，感觉一定和我一样：幸福就在身边，如果我们用心去体会，只要一伸手，就