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文档简介

快乐念书吧四《快乐念书吧》以“读神话故事”为学习内容,引导学生读一些神话故事。感觉太古世界的奇特和神话魅力。多读神话故事能够探究神秘,获取新知。四年级的学生已经阅读过一些故事,大部分孩子都喜爱读神话故事。可是关于如何念书,如何迅速认识一本书的大概内容,老师还需要侧重指导。既然是教会学生念书,就要将这项本事落到实处。因此,课前教师可安排学生自带故事书,在讲堂上手把手地教会学生念书,并经过分享神话故事,引导学生读更多的神话故事书,领会神话的魅力。【知识与技术】1.经过阅读认识神话的特色。2.指导学生认识课外阅读方法,进行相关神话的兴趣累积,提升课外阅读的兴趣,养成优秀的阅读习惯。3.经过阅读神话故事,感觉中国古代神话故事的丰富多彩,让学生从中认识中国和希腊悠长的历史、绚烂的文化、古老的文明,感觉历史文化的绚丽与美好。【过程与方法】经过小组合作沟通,提升学生阅读神话的兴趣。经过阅读方法的指导,帮助学生养成优秀的课外阅读习惯。【感情、态度与价值观】感悟故事中的人物形象和神话奇特的想象。要点经过阅读神话故事掌握阅读神话故事的方法,调换学生阅读神话的兴趣,并养成阅读课外书的习惯。难点认识中国和希腊悠长的历史以及绚烂的文化、古老的文明,感觉历史文化的绚丽与美好。教师:制作多媒体课件。学生:带一本自己最喜爱的神话故事书,并准备向他人介绍自己喜爱的一个神话故事。课时一、创建情境,感知神话人物1.同学们,大家都读过哪些神话故事呢?指名说。你能把它的名字写在黑板上吗?(学生上黑板写名字)2.知道这么多神话故事,大家真了不起!在这些神话人物中,你最喜爱谁?为何?(引导说出人物形象,特色,性格特色等)依据学生的回答相机板书:(本事大,呼风唤雨,乐于助人,与自然作斗争,不怕困难、坚韧不拔、为民造福

)师评:古时候,科学不发达,好多事情人们没法解说,认为神在起作用呢!其实神就是人们心目的英豪,在神话里,他们本事高明,能够代表人去和恶劣的自然做斗争。3.其实啊,刚才大家说到的故事,有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中,每一册都有神话故事。除此以外,我们的课外书中还有好多。中国神话那边有?不但我们手里的《中国古代神话》,像《诗经》《左传》《国语》《庄子》《山海经》《楚辞》,以致于唐诗宋词里都有,神话故事太多了,不单中国有,外国也有。我们读过的神话只是是神话世界中的一滴水呀!二、班内互推神话故事1.课前,同学们都已经把自己喜爱的神话故事带来了,此刻取出来熟习一下,准备与大家沟通分享。

(课件出示分享要求

)2.出示全班分享目标:(1)小介绍:每组派一名学生代表讲故事,注意要把神话故事的篇名、书名和作者讲清楚。(2)小议论:代表讲完以后,其余同学来评一评。小评比:其余同学要当评委,评出你心目中的最正确介绍员,谁的介绍令你心动,想马上阅读那本书。3.班内沟通。(师巡视指导)4.介绍:每组派一名同学今世表讲故事。5.议论:听完四位同学的介绍和同学们的议论后,你此刻最想读的书是哪一本?原因是什么。三、认识《中国古代神话》1.课件展现:同学们请看:《山海经》插图,谈谈你知道的故事人物。2.介绍《中国古代神话》内容,作者简介。3.这是我国第一部较系统的汉民族神话专著,课下同学们能够读一读,认识中国古代神话的特色,感觉神话的魅力。四、介绍《希腊神话与英豪传说》1.除了中国古代神话,我们最熟习的就是古希腊神话了。今日老师给大家介绍一本希腊神话集——《希腊神话与英豪传说》。2.《希腊神话与英豪传说》内容简介,及介绍原因。3.将中国古代神话与希腊神话比较读一读,感觉不同样的魅力。五、总结经过今日的沟通学习,同学们的收获可真许多,不只听了那么多出色的神话故事,还了解了许多神话故事,还学到了阅读神话故事的好方法。一篇好文章,一个好故事,一本好的课外书,不单能拓展我们的阅读视线,陶冶我们的情操,提升我们的人文修养,还会使我们享受成长的快乐。快乐念书吧《中国古代神话》好久好久从前《希腊神话与英豪传说》布鲁纳说过:“学习的最好刺激,乃是对所学习资料的兴趣。”于是在教课中,我将故事书搬入讲堂,教给学生阅读方法,唤醒学生的生活经验,而且

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