2023年四年级品德与社会教案2023年四年级品德与社会教案及反思(四篇)

2023年四年级品德与社会教案2023年四年级品德与社会教案及反思(四篇)2023年四年级品德与社会教案2023年四年级品德与社会教案及反思篇一

我校四年级共有2个班，学生是特别喜爱《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。教师力争削减一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。

《品德与社会》四年级上册教材共三个单元：“生活中的消费”“生活中的习俗”“安全地生活”。

第一单元《生活中的消费》

情感态度价值观：

1、养成喜爱劳动、勤俭节省的态度。

2、养成文明礼貌、诚恳守信、团结协作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念。

力量目标：

1、能与他人公平的沟通与合作，学习民主地参加探究活动。

2、学习从不同的角度观看、熟悉、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的推断和选择。

3、养成搜集、整理和运用社会信息的力量能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。

学问目标：

1、1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

2、初步理解个体与群体的互动关系。

3、了解一些社会组织机构和社会规章。

4、初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。

其次单元《生活中的习俗》

情感态度价值观：

1、喜爱生活，感受生活的欢乐。

2、喜爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗。

3、敬重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

力量目标：

1、能清晰的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。

2、学会从不同的角度观看、熟悉、分析社会事务与现象。

3、培育学生搜集、整理、分析和运用信息的力量。

学问目标：

1、知道我国的一些传统节日，了解几个主要传统节日的习俗和来历。

2、知道我们生活中的一些喜庆活动及民间风俗。

3、知道世界各地的不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。

第三单元《安全地生活》

情感态度价值观：

1、喜爱生命、喜爱生活。

2、养成自尊自主、乐观向上的生活态度。

3、培育团结合作、有责任心的品质。

4、初步形成法制观念。

力量目标：

1、把握根本的自护自救的本事。

2、能清晰的表达自己的感受和见解，能够与他人公平的沟通与合作，学习民主的参加集体生活。

3、学习从不同的角度观看、熟悉、分析社会现象，有创意的探究和解决生活中的问题。

4、学习对生活中遇到的道德问题作出正确的推断和选择。

5、学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。

学问目标：

1、初步理解个体与群体的互动关系。

2、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

3、知道科学技术对人类生存与进展的重要影响。

1、转变陈旧的观念，树立新观念

（1）转变教材观。教学是对教材的再制造，是用教材教而不是教教材。

依据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生供应的案例。教师在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供应的教育主题为根底，引导学生去学习，去探究。

（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的进展。”第一．要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的进展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、力量的形成。其次，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探究新知的经受和获得新知的体验。教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来对待世界，允许学生有自己的看法。

2、遵循品德与社会课的教学理念

（1）帮忙学生参加社会、学习做人

品德与社会课程教学的核心是帮忙学生参加社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，进展儿童丰富的内心世界和主体人格，表达以人为本的现代教育价值取向。培育学生对生活的积极态度和参加社会的力量，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的人。

（2）以儿童的生活为根底

品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会。

3、要追求教育的根底性和有效性

儿童期是品德与社会进展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童进展的现实和可能动身，要采纳他们乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮忙、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐进展与完善奠定根底。

4、改革教学方式

教师要留意遵循品德与社会课程的根本教学理念，实行以客观社会为根底与学生为主体的敏捷多样的教学形式。广泛采纳活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发觉训练技能，养成习惯。

5、重视学生学业评价

品德与社会课评价目的是获得反应信息，帮忙教师改良教学，促进儿童进展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性进展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进展比拟与分等。因此，要从每个学生原有根底动身，敬重学生的共性特点，强调以鼓舞为主的进展性评价。

时间课题

第一单元生活中的消费

第1、2周第1课生活需要消费

第3、4周第2课不同的购物场所

第5、7周第3课做聪慧的消费者

其次单元生活中的习俗

第8、9周第1课多彩的民族节日

第10、11周第2课家有喜事

第12、13周第3课异国习俗

第三单元安全地生活

第14、15周第1课交通安全每一天

第16、17周第2课从“119”谈起

第18、19周第三课面对突发大事

2023年四年级品德与社会教案2023年四年级品德与社会教案及反思篇二

四年级共有学生二十人，他们都很聪慧活泼、好学上进，正在向独立性、自主性过渡，经过前面的学习，他们已根本把握日常礼仪，懂得敬重师长，喜爱劳动等优秀品质。但也有局部学生还未养成良好的学习习惯和行为习惯，这将有待于在本学期作较大程度提高。

四年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成已成为他们迫切的需要。课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，都能积极参加到本课程的课内外的学习活动中去。

1、引导学生树立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的珍贵品质，从而能敬重残疾人，积极主动帮忙他们；引导学生逐步养成主动关爱境况困难或者不幸人的行为；引导学生明白参与集体活动、热心为集体效劳是喜爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断进展和进步。

2、了解一些生态环境问题的产生和进展；感知这些环境问题带来的危害，学会从身边的小事做起；了解家乡的巨大变化；知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成局部，在了解家乡风俗来历的根底上，观看生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增加社会责任感。

3、知道交通工具的作用，真实感受它给人们的生产和生活带来的便利；选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会依据实际状况选择适宜的交通工具顺当到达目的地；了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大变化，感受交通运输业的快速进展，激发学生对祖国及家乡的喜爱。

1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、团结合作、有责任心的品质。指导学生参加社会生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人公平地沟通和合作。

2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。初步了解个人的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。

3、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。

在了解家乡风俗来历的根底上，观看生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增加社会责任感。

1、课前仔细钻研教材，充分备课，按时上好每节课。

2、针对各个班的实际状况，有的放矢，因材施教。

3、鼓舞先进，带动后进，形成良好的班风与学风。

4、加强对后进生的思想教育，使他们能找出自己的缺乏，在不长的时间里取得长足的进步。

5、积极组织各种课外活动，丰富学生生活，在活动中提高学生思想熟悉，培育良好的学习与生活习惯。

2023年四年级品德与社会教案2023年四年级品德与社会教案及反思篇三

我校四年级共有两个班，他们正是学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，四年级的学生仍有较强的自我中心愿识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人进展的阶段，他们开头喜爱交友，但在人际交往中，有的表现为比拟封闭、退缩，有的表现为比拟放任、攻击，往往由于不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化进展的力量有肯定的障碍。

四年级的学生对于事情的是非有肯定的推断力量，现代家庭构造导致绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的细心呵护下长大，自主性和独立力量都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严峻，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的进展。另外，四年级的学生开头有兴趣也有力量，关注反省自己的一些学习力量，从身边的`一些变化中探究其变化的缘由。

本教材引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参加力量；感悟和体验的根底上，不断丰富和进展对自我、对他人、对社会的熟悉和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需的道德观、价值观及良好的行为习惯。

1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友情观；学会沟通和沟通的技巧，共享欢乐，分担忧愁。

2、初步形成积极向上的学习态度，提高承受困难和挫折的意志与力量；培育毅力和急躁，养成良好的学习习惯。

3、了解家乡的根底上萌发对家乡的喜爱之情，提高学生猎取筛选有用信息的力量。

4、感受家乡及家乡人各方面的进展进步，了解家乡进展中的一些问题，树立家乡小仆人意识，萌发对家乡的喜爱之情。

5、关怀每一个儿童的成长，帮忙学生参加社会，学习做人。

6、儿童的生活是课程的根底，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。

本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《在集体生活中》、其次单元为《学习更上一层楼》、第三单元为《我的家乡》、第四单元为《家乡的变化》。

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以表达育人为本的现代价值取向为理念。

1、全面把握课程目标，帮忙学生获得丰富情感体验，形成积极的生活态度。

2、丰富学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。

3、重视创设学习情境，敏捷选用教学形式，以人为本，引导学生自主学习，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题。

4、充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间，积极开发和利用地方和本校的各种课程资源，满意学生不同的学习方式的需要。

6、小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。

2023年四年级品德与社会教案2023年四年级品德与社会教案及反思篇四

品德与社会是一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性进展的综合课程。以儿童的社会生活为主线，将品德、行为标准和法制教育、爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育等有机融合，引导学生通过与自己生活亲密相关的因素，加深对他人、对社会的熟悉和理解，并在此根底上养成良好的行为习惯。促进学生良好品德的形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。

本学期任教四（1）、四（2）、四（3）、四（4）四个班品德与社会。四年级学生虽然把握的根底学问比拟坚固，但有些综合应用、实践性较强的学问知道的比拟少，同学们发觉问题、解决问题的力量不强。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，所以要求大局部学生能积极到本课程的课内外的学习活动中去。四年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

1、引导学生建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的珍贵品质，从而能敬重残疾人，积极主动帮忙他们；引导学生逐步养成主动关爱境况困难或者不幸人的行为；引导学生明白参与集体活动、热心为集体效劳是喜爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断进展和进步。

2、了解一些生态环境问题的产生和进展；感知这些环境问题带来的危害，学会从身边的小事做起；了解家乡的巨大变化；知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成局部，在了解家乡风俗来历的根底上，观看生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增加社会责任感。

3、知道交通工具的作用，真实感受它给人们的生产和生活带来的便利；选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会依据实际状况选择适宜的交通工具顺当到达目的地；了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大变化，感受交通运输业的快速进展，激发学生对祖国及家乡的喜爱；学会编制小报；熟悉通信的迅猛进展。

教学重点：

1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、团结合作、有责任心的品质。指导学生参加社会生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人公平地沟通和合作。

2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。初步了解个人的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。

3、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。

教学难点：在了解家乡风俗来历的根底上，观看生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增加社会责任感。

1、转变陈旧的观念，树立新观念。

（1）转变教材观。教学是对教材的再制造，是用教材教而不是教教材。依据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。教材是为学生供应的案例，教师在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供应的教育主题为根底，引导学生去学习，去探究。

（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的进展。”第一．要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的进展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、力量的形成。其次，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探究新知的经受和获得新知的体验。教师的教学