《外国文学》课程教学大纲

第页《外国文学》课程教学大纲课程名称：外国文学

课程类别：专业必修课适用专业：汉语言文学

考核方式：考试总学时、学分：

64学时

4学分

一、课程目标1.帮助学生认识外国文学史上富有代表性的文艺思潮、作家作品、文学流派与文学现象。2.指导学生深入阅读外国文学经典作家作品，理解其思想内涵与艺术特色。3.培养学生对外国文学作品的理解、诠释与鉴赏的能力与跨学科、跨文化的学术视野。4.提升学生的文学修养和人文素养水平。二、课程教学要求通过本课程的学习，学生应能系统地掌握外国文学发展史，并能结合所学哲学、文学理论等知识对外国文学史上的各类文学现象进行理论联系实际的、实事求是的分析，特别要掌握外国文学的发展规律，文学作品的基本内容与艺术特点，文学人物的性格特征等，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高审美能力。执行本大纲应注意的问题：1．每一章教学内容开始时，要引导学生明确学习方向，明确学习的重点与难点；授课过程中，要加强课上提问与互动，检查学生的理解与掌握情况；课后以布置课外作业等形式，引导学生做好下次课内容的提前预习、准备及与本次课内容相关的阅读与思维训练，促进学生进一步提升阅读理解能力。2．因学时有限，内容过多，因此有些内容要求简要讲授，有些内容要求学生自学。学生自学部分不占总，但仍属于大纲要求掌握的内容。学生自学内容，采用由教师做出引导性学习指导，学生课后自学并提出问题，由老师课后解答的方式。3．对重点讲授的章节，授课教师可在讲授基础上，引导学生查阅资料，进行课后学习兴趣小组的讨论，写出读书报告，以促进学生阅读与写作能力的提升。三、先修课程文学概论四、课程教学重、难点本课程的教学重点：对外国文学的发展脉络和框架进行简洁、明晰的勾勒与描绘，并突出三大高峰：古代文学、14-16世纪文学与19世纪文学，力求把握外国文学发展历史的系统性与完整性。本课程的教学难点：在文学史的发展脉络上，把握能够体现阶段性特点的代表作家作品内涵，做到阅读文学史同阅读文学作品的有机结合。五、课程教学方法与教学手段教学方法：灵活运用问题式教学、情境式教学、讨论式教学、归纳教学法和角色扮演等多种教学方法，调动学生参与学习的积极性，促进学生独立思考。教学手段：以课堂讲授形式为主要教学手段，并恰当、充分地使用多媒体等现代教育技术手段，辅助、促进教学活动的开展。六、课程目标与毕业要求的对应关系毕业要求指标点课程目标教育情怀2-1：具有深厚的人文底蕴和崇尚真理的科学精神。课程目标2学科素养3-2：理解学科知识和实践应用的关系，能够应用学科知识分析处理语文教学问题，具有良好的语言理解与分析能力、文学解读和鉴赏能力、文化理解和传承能力。3-3:了解人文社会和科学的一般知识，具有一定的媒介素养和跨文化、跨学科素养。课程目标3

综合育人6-1：理解学科育人的价值，掌握中国语言文学学科蕴含的丰富人文情感、态度和价值观，初步掌握学科育人的内容、途径和方法，能够有机结合学科教学进行育人活动。课程目标4学会反思7-1：具有主动学习新知识、掌握新技能的兴趣和意识，具有不断学习、不断改进以适应社会发展的能力，养成自主学习的习惯。课程目标1

七、课程教学内容第一章古代文学（8学时）（支撑课程目标1、2、4）1．教学内容（1）古埃及、古巴比伦、希伯来、古印度、古希腊与古罗马文学发展概况及所涉及作品的基本内容；（2）古印度两大史诗《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》的思想与艺术价值；（3）荷马史诗的形成过程、基本内容与主要人物，及它的思想与艺术成就；（4）三大悲剧诗人埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯的创作，及希腊悲剧的典范《俄狄浦斯王》；（5）维吉尔的《埃涅阿斯纪》；古罗马文学在文学史上所起的承前启后的作用。2．重、难点提示（1）重点：《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》的思想与艺术价值；古希腊文学各发展时期的主要成就、古希腊神话的特征；（2）难点：古代希腊文学与古代东方文学的不同发展历史与特点；荷马史诗的思想艺术价值；《俄狄浦斯王》及古希腊悲剧的特征。第二章中古文学（6学时）（支撑课程目标1、2）1．教学内容（1）中古亚洲文学的历史文化背景；（2）亚洲中古的日本文学、朝鲜文学、越南文学、印度文学、阿拉伯文学与波斯文学发展概况及所涉及作品的基本内容，及其表现出的相似性特点；（3）中古欧洲文学的历史文化背景；教会文学与《圣经》、英雄史诗、骑士文学、市民文学与市民戏剧；（4）《一千零一夜》的故事来源与成书过程、思想内容与艺术特色；（5）紫式部的生平与创作，《源氏物语》的思想与艺术价值；（6）但丁的生平与创作，《新生》、《飨宴》、《论俗语》、《帝制论》，《神曲》的基本内容、主题思想和其思想与艺术上的两重性，及但丁在西方文学史上的地位。2．重、难点提示（1）重点：《一千零一夜》的思想内容与艺术特色；教会文学、英雄史诗、骑士文学、市民文学；（2）难点：《源氏物语》的思想与艺术价值；《神曲》在思想内容与艺术表现上的两重性。第三章

14—16世纪文学（10学时）（支撑课程目标1、3、4）1．教学内容（1）文艺复兴与人文主义，及人文主义文学的基本特征；（2）作为文艺复兴发源地的意大利、彼特拉克的《歌集》与薄迦丘的《十日谈》；（3）法国文艺复兴的特点、人文主义文学的两种倾向和拉伯雷的《巨人传》；（4）西班牙文艺复兴的特点、维伽与《羊泉村》及流浪汉小说；（5）英国的人文主义文学特点及其所代表文艺复兴时期欧洲文学的最高成就；（6）乔叟、托马斯·莫尔、斯宾塞，“大学才子派”；（7）薄伽丘的生平与创作、《十日谈》的情节、主题内涵与艺术成就；（8）拉伯雷的生平与创作、《巨人传》的情节、主题内涵与艺术成就；（9）塞万提斯的生平与创作、《堂吉诃德》的情节、人物（堂吉诃德、桑丘）与艺术成就；（10）莎士比亚的生平与创作、戏剧创作的三个时期及各时期的重要作品、代表作《哈姆莱特》所反映的时代特点及哈姆莱特形象分析、莎士比亚戏剧的艺术成就，及“莎士比亚化”。2．重、难点提示（1）重点：理解文艺复兴、人文主义、流浪汉小说和人文主义文学的基本特征；（2）难点：把握堂吉诃德与桑丘形象、哈姆莱特形象和莎士比亚戏剧的艺术成就。第四章

17世纪文学（4学时）（支撑课程目标1、3）1．教学内容（1）十七世纪欧洲文学的政治、思想与文化背景；（2）英国文学及弥尔顿的《失乐园》、《复乐园》、《力士参孙》；（3）法国古典主义产生的基础、古典主义的特征、古典主义悲剧高乃依的《熙德》、拉辛的《安德罗马克》与《费德尔》、布瓦洛的《诗的艺术》，及拉封丹的《寓言诗》；（4）莫里哀的生平与创作：早期的《太太学堂》，中期的《伪君子》、《悭吝人》、《恨世者》、《乔治·党丹》，后期的《史嘉本的诡计》、《伪君子》中答丢夫的形象、剧本的民主倾向，及艺术成就。2．重、难点提示（1）重点：理解巴洛克文学、古典主义文学各自不同的特点；（2）难点：比较分析莫里哀的喜剧与莎士比亚的喜剧创作的不同特点；《伪君子》中答丢夫形象和《失乐园》中撒旦形象的分析。第五章

18世纪文学（6学时）（支撑课程目标1、3）1．教学内容（1）启蒙运动的历史背景、启蒙运动与启蒙主义，及启蒙主义文学的基本特征；（2）英国现实主义小说、笛福与《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特与《格列佛游记》、菲尔丁的“散文滑稽史诗”、《汤姆·琼斯》，及感伤主义文学；（3）法国启蒙文学、勒萨日的《吉尔·布拉斯》、四大启蒙作家孟德斯鸠、伏尔泰、狄德罗、卢梭的创作，及卢梭对浪漫主义的影响；（4）德国民族文学、莱辛在德国民族文学发展中的奠基作用、“狂飙突进运动”，及席勒的《阴谋与爱情》；（5）歌德的生平与创作、《少年维特之烦恼》、《浮士德》的基本内容、浮士德精神、浮士德与靡非斯特形象分析，及《浮士德》的艺术成就。2．重、难点提示（1）重点：启蒙主义文学的基本特征、英国现实主义小说、卢梭对浪漫主义文学的影响、狂飙突进运动、席勒的《阴谋与爱情》；（2）难点：浮士德精神内涵、浮士德与靡非斯特形象分析。第六章

19世纪文学（上）（10学时）（支撑课程目标1、3、4）1．教学内容（1）浪漫主义运动的历史背景、浪漫主义文学的基本特征，及各国浪漫主义文学发展概况；（2）英国的“湖畔派”及雪莱、济慈的创作、历史小说创始人司各特的创作、奥斯汀的创作，及法国的夏多布里昂与史达尔夫人；（3）拜伦的生平与创作、拜伦对“湖畔派”消极倾向的批判、《东方叙事诗》与“拜伦式英雄”、《恰尔德·哈洛尔德游记》，及长诗《唐璜》的思想内容与艺术成就；（4）雨果的生平与创作、《克伦威尔》序言、《欧那尼》之役、浪漫主义的代表作《巴黎圣母院》及其他长篇小说、《悲惨世界》的思想内容与艺术特点，及雨果人道主义思想的进步性与局限性；（5）普希金的生平与创作、政治抒情诗、浪漫主义叙事诗、历史剧、小说《叶甫盖尼·奥涅金》中的奥涅金形象，及普希金在俄国文学史上的地位；（6）惠特曼的生平与创作，及《草叶集》的思想内涵与艺术特色。2．重、难点提示（1）重点：浪漫主义文学的特征、湖畔派、《唐璜》的思想内容与艺术特点、美丑对照原则；（2）难点：认识雨果人道主义思想的两重性、把握奥涅金形象及其所代表的“多余人”形象特点；认识《草叶集》对现代诗歌的贡献。第七章

19世纪文学（中）（12学时）（支撑课程目标1、3、4）1．教学内容（1）19世纪中期现实主义文学产生的背景、现实主义文学的特征，及欧洲各国现实主义文学的发展概况；（2）作为现实主义文学发源地的法国：十九世纪法国社会的政治经济特点、法国现实主义文学发展概况，及福楼拜对现实主义创作方法创新的贡献；（3）斯丹达尔的生平与创作、文艺论著《拉辛与莎士比亚》、小说《阿尔芒斯》、《巴马修道院》、《意大利遗事》、《法尼娜·法尼尼》、《红与黑》所反映的时代、于连的形象，及斯丹达尔小说的艺术成就；（4）巴尔扎克的生平与创作、巴尔扎克的世界观与创作的关系、《人间喜剧》的总体结构、基本内容与艺术成就、《高老头》所体现的《人间喜剧》的艺术特点，及拉斯蒂涅、鲍赛昂夫人、伏脱冷与高老头的形象；（6）狄更斯生平与创作：创作分期、各时期的重要作品与创作特点，及《双城记》的思想内容、人物形象与艺术成就；（7）果戈理的生平与创作：成名作《狄康卡近乡夜话》、《密尔戈罗德》与《彼得堡故事集》、《外套》、《钦差大臣》，《死魂灵》的情节结构、五个地主及乞乞科夫形象、小说的思想意义，及果戈理“含泪的笑”的艺术特色；（8）陀思妥耶夫斯基的生平与创作：陀氏的思想、重要作品、《穷人》中的小人物形象、《罪与罚》、《白痴》、《群魔》、《卡拉玛佐夫兄弟》，《罪与罚》对城市贫民生活的反映、拉斯柯尔尼科夫形象，及陀氏在小说艺术上的创新“复调小说”。2．重、难点提示（1）重点：现实主义文学的基本特征、于连形象及《红与黑》的心理描写、《人间喜剧》的思想内容与艺术成就、《高老头》的思想内涵与艺术手法、《死魂灵》中的地主群像；（2）难点：狄更斯小说中的人道主义思想及其艺术表现、陀思妥耶夫斯基《罪与罚》的主题与人物塑造。第八章

19世纪文学（下）（8学时）（支撑课程目标1、3、4）1．教学内容（1）19世纪晚期欧美、日本与印度的社会历史背景与主要文学思潮，及19世纪晚期各国文学概况；（2）哈代的生平与创作：“威塞克斯小说”、《德伯家的苔丝》所反映的时代内容，及苔丝的形象特点；（3）托尔斯泰的生平与创作：托尔斯泰的世界观、创作分期、《战争与和平》、《复活》对沙皇专制社会的批判、托尔斯泰主义、聂赫留道夫和玛丝洛娃形象、《安娜·卡列尼娜》的情节结构、人物形象、安娜悲剧的根源，及小说的艺术成就与心灵辩证法；（4）易卜生的生平与创作：创作分期及各时期的思想特点、重要剧作《布朗德》、《彼尔·金特》、社会问题剧《社会支柱》、《玩偶之家》、《群鬼》、《人民公敌》，《玩偶之家》的主题思想、娜拉和海尔茂形象，及艺术成就；（5）左拉的生平与创作，《萌芽》的主题内涵与艺术特点；（6）马克·吐温的生平与创作、重要作品：《竞选州长》、《镀金时代》、《败坏了赫德莱堡的人》，及《哈克贝利·费恩历险记》的主题思想与艺术特色；（7）夏目漱石的生平与创作、《我是猫》的现实主义风格与讽刺文学的艺术特点。2．重、难点提示（1）重点：19世纪后期现实主义文学的持续发展、欧洲自然主义文学的勃兴及现代主义的萌芽、认识苔丝悲剧中的社会环境与伦理道德因素、从《玩偶之家》看易卜生的社会问题剧、《卢贡—马卡尔家族》的内容和艺术特点；（2）难点：掌握马克·吐温小说的讽刺艺术、夏目漱石笔下日本明治时代知识分子形象，及认识夏目漱石在日本文学及文化史上的地位与影响。第九章

20世纪文学（上）（0学时，安排学生自学）（支撑课程目标1、3）1．教学内容（1）20世纪上半期主要文学思潮、20世纪上半期各国文学概况，及现代主义文学的基本特征及主要流派；（2）高尔基的生平与创作、自传三部曲的思想内涵；（3）肖洛霍夫的生平与创作、《静静顿河》中格利高里的悲剧性；（4）普鲁斯特的生平与创作、《追忆似水年华》的艺术手法；（5）艾略特的生平与创作、《荒原》的主题思想及象征手法；（6）卡夫卡的生平与创作、《变形记》的主题内涵；（7）奥尼尔的生平与创作、《琼斯皇》作为表现主义戏剧的艺术特点；（8）福克纳的生平与创作、《喧哗与骚动》作为意识流小说的艺术特点；（9）海明威的生平与创作、《永别了，武器》所体现的海明威独特的叙事艺术风格；（10）泰戈尔的生平与创作、《吉檀迦利》的思想内容与艺术成就；（11）川端康成的生平与创作、《雪国》的思想与艺术特征。2．重、难点提示（1）重点：把握现代主义文学的基本特征及主要流派、《静静的顿河》中葛利高里的悲剧根源、海明威的“硬汉精神”与“冰山原理”、《追忆似水年华》的艺术手法，及泰戈尔诗歌的民族性与世界性特点；（2）难点：理解表现主义戏剧与现实主义戏剧的异同，把握意识流小说与传统小说的差异性特点。第十章

20世纪文学（下）（0学时，安排学生自学）（支撑课程目标1、3）1．教学内容（1）20世纪下半期主要文学思潮、20世纪下半期各国文学概况，及后现代主义文学的基本特征与主要流派；（2）萨特的生平与创作、《苍蝇》的主题内涵；（3）贝克特的生平与创作、《等待戈多》的反戏剧特征；（4）奈保尔的生平与创作、《河湾》的人物形象与艺术特征；（5）艾特玛托夫的生平与创作、《一日长于百年》的主题思想及艺术手法；（6）索尔·贝娄的生平与创作、《赫索格》的人物形象及艺术风格；（7）莫里森的生平与创作、《宠儿》的主题思想与叙事特点；（8）马尔克斯的生平与创作、《百年孤独》的主题思想与艺术特点；（9）博尔赫斯的生平与创作、《交叉小径的花园