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文档简介
时间的计算拓展练习学习目标:1、通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中让学生充分体会时、分、秒的实际意义。2、在之前的基础知识上,灵活的运用解决实际问题。3、解决问题的过程中,学生更熟练地进行一些简单的时间计算。4、体验数学在生活中的应用,增强对数学的兴趣和信心。教学重点:一天内的时间计算教学难点:一天内的时间计算教学过程:一、导入复习我们做个小测验,看谁是秒针最好的朋友。1、游戏:全班闭眼趴在座位上,老师统一口令开始计算,你认为经过了30秒,你就抬头坐直。2、出示:180=()分3分=()秒600分=()时95分=()时()分148秒=()分()秒3、开始时刻+经过时间=结束的时刻()-()=经过时间()-()=开始时刻二、互动探究1、瞿瞿老师上班时间表T:看到时间表你获得哪些数学信息?S:老师上班时间分为3段,上午、下午和晚上。(1)上午上班用了多长时间?S:上午:11:30-7:40=3小时50分(注意单位的书写)复习计算过程:T:为什么用减法?S:因为都是已知开始时刻和结束时刻,求经过时间。(2)你知道老师一天工作用了多长时间吗?小组讨论,反馈T:求一天的时间该怎样求?S:得先知道上午、下午、晚上分别用了多长时间。再把3段时间加起来。T:请1-3小组求下午用的时间,4-6小组求晚上用的时间。下午:5:30-2:30=3小时晚上:8:00-6:30=1小时30分一天:3小时50分+3小时+1小时30分=7小时80分=8小时20分转换过程:T:为什么求下午和晚上也都用的减法。S:因为都是求经过的时间。(3)中午老师可以休息多长时间?2:30-11:30=3小时T:这怎么计算?S:方法一:12:00-11:30=30分30分+2小时30分=3小时方法二:把2:30看成14:30分。14:30-11:30=3小时小结:在计算经过时间时,若直接列示不好算,则可以分段计算的方法。先分段,再把分段计算出来的时间加起来。(4)你还能提出怎样的数学问题?2、我们的教室在3楼,每上一层需要2分钟,那瞿瞿老师从一楼到教室用了多长时间?T:这还不简单,一层楼2分钟,3楼就有3个2分钟。2×3=6分钟。S:不对,到3楼只需要走2层楼梯。应该是2×2=4分钟。小结:仔细审题,结合实际情况
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