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文档简介

时间的计算拓展练习学习目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中让学生充分体会时、分、秒的实际意义。2、在之前的基础知识上，灵活的运用解决实际问题。3、解决问题的过程中，学生更熟练地进行一些简单的时间计算。4、体验数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣和信心。教学重点：一天内的时间计算教学难点：一天内的时间计算教学过程：一、导入复习我们做个小测验，看谁是秒针最好的朋友。1、游戏：全班闭眼趴在座位上，老师统一口令开始计算，你认为经过了30秒，你就抬头坐直。2、出示：180=（）分3分=（）秒600分=（）时95分=（）时（）分148秒=（）分（）秒3、开始时刻+经过时间=结束的时刻（）-（）=经过时间（）-（）=开始时刻二、互动探究1、瞿瞿老师上班时间表T：看到时间表你获得哪些数学信息？S：老师上班时间分为3段，上午、下午和晚上。（1）上午上班用了多长时间？S：上午：11:30-7：40=3小时50分（注意单位的书写）复习计算过程：T：为什么用减法？S：因为都是已知开始时刻和结束时刻，求经过时间。（2）你知道老师一天工作用了多长时间吗？小组讨论，反馈T：求一天的时间该怎样求？S：得先知道上午、下午、晚上分别用了多长时间。再把3段时间加起来。T：请1-3小组求下午用的时间，4-6小组求晚上用的时间。下午：5:30-2:30=3小时晚上：8:00-6:30=1小时30分一天：3小时50分+3小时+1小时30分=7小时80分=8小时20分转换过程：T：为什么求下午和晚上也都用的减法。S：因为都是求经过的时间。（3）中午老师可以休息多长时间？2:30-11:30=3小时T：这怎么计算？S：方法一：12:00-11:30=30分30分+2小时30分=3小时方法二：把2:30看成14:30分。14:30-11:30=3小时小结：在计算经过时间时，若直接列示不好算，则可以分段计算的方法。先分段，再把分段计算出来的时间加起来。（4）你还能提出怎样的数学问题？2、我们的教室在3楼，每上一层需要2分钟，那瞿瞿老师从一楼到教室用了多长时间？T：这还不简单，一层楼2分钟，3楼就有3个2分钟。2×3=6分钟。S：不对，到3楼只需要走2层楼梯。应该是2×2=4分钟。小结：仔细审题，结合实际情况

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