《山西古代作家研究》课程教学大纲

第页《山西古代作家研究》课程教学大纲课程名称：山西古代作家研究

课程类别：专业选修课适用专业：汉语言文学、编辑出版

考核方式：考查总学时、学分：

32学时

2

学分

一、课程目标1.了解本课程的性质以及学习本课程的方法。2.掌握山西古代文学的基本知识及历史发展脉络，并利用所掌握的知识解决本课程的相关问题。3.学生能够撰写与本课程相关的具有一定水平的作业，培养学生求真务实的科学精神。4.培养和加强学生对地方文化的认识与热爱，提升学生的人文素养，让学生进一步领会古代山西人民的情感、愿望、理念和志趣。二、课程教学要求本课程教学的基本内容主要依照时代段来划分，包括先秦时期的三晋作家、魏晋南北朝时期的三晋作家、隋唐时期的三晋作家、宋朝时期的三晋作家、辽金时期的三晋作家、元朝时期的三晋作家、明清时期的三晋作家。1．讲清本课程中的基本概念和基本知识，在保持课程的科学性、系统性的基础上，应突出重点、难点。2．认真研读作家的原著，从作品本身了解作家的写作风格。3．注意点、线、面的结合。在讲授过程中，不仅要从历史和现在两个维度对作家进行立体客观的分析和评价，还要让学生通过三晋作家的人生及作品，了解山西历史和山西文学的特征，引导学生对地方文学产生兴趣。4．在学习山西古代作家作品的基础上，能比较客观、公允、合理地去解读古代文学作品。5．利用网络，加强学习。一些学习的资料，往往能在网上找到，同学们要充分利用网上资源，积极上网学习。三、先修课程《诗经》研究、《楚辞》研究、乐府研究、李白研究、杜甫研究、唐宋词研究等。四、课程教学重、难点唐朝三晋文坛的繁荣；元朝山西籍作家杂剧的创作和兴盛；以荀子、王勃、王维、柳宗元、元好问、关汉卿、罗贯中、傅山为代表的山西作家的生平及其主要的文学成就。五、课程教学方法与教学手段以教师主讲为主，辅以学生讨论等方式。六、课程目标与毕业要求的对应关系毕业要求指标点课程目标学科素养3-1：了解中国语言文学学科的基本性质，扎实掌握中国语言文学学科的基本理论和基本知识，把握学科知识体系的发展历史和前沿动态，熟练攀握中国文学文化经典。课程目标1课程目标2学会反思7-1：具有主动学习新知识、掌握新技能的兴趣和意识，具有不断学习、不断改进以适应社会发展的能力，养成自主学习的习惯。课程目标3教育情怀2-1：具有深厚的人文底蕴和崇尚真理的科学精神。课程目标4

七、课程教学内容绪论（1学时）（支撑课程目标1）1．教学内容（1）介绍研究山西文学的重要性和必要性；（2）了解山西古代文学的分期和几次创作高潮；（3）山西古代作家概况。2．重、难点提示（1）重点：山西文学的分期和基本情况；（2）难点：山西古代文学的特点和独特地位。重点是了解第一章公孙龙、荀子、韩非子为首的三晋诸子散文（3学时）（支撑课程目标2）1．教学内容（1）先秦法家六人的基本主张；（2）公孙龙的理论主张及文章特点；（3）荀子的理论主张及其文章特点；（4）韩非子的理论主张。2．重、难点提示（1）重点：荀子、韩非子的写作特点；（2）难点：荀子的“性恶论”。第二章魏晋时期三晋文学的回归（2学时）（支撑课程目标2）1．教学内容（1）两汉三晋文学的失落和人才的外流；（2）魏卫觊、毋丘俭、杜挚、王昶的生平及其写作特点；（3）魏晋文学世家的形成。2．重、难点提示（1）重点：魏晋文学世家的形成和主要成员；（2）难点：太原王家、河东裴氏的文学创作。第三章北朝三晋文坛的复苏（2课时）（支撑课程目标2、4）1．教学内容（1）裴家和姜质、柳虬、樊逊等人的文学活动；（2）少数民族作家的活跃，斛律金的《敕勒歌》；（3）刘琨、郭璞的生平和创作。2．重、难点提示（1）重点：刘琨、郭璞诗文的特点；（2）难点：郭璞的《游仙诗》。第四章隋唐三晋诗歌的繁荣：薛道衡、王绩、王勃、宋之问（3学时）（支撑课程目标2、4）1．教学内容（1）薛道衡的生平及写作特点；（2）王绩的生平及写作特点；（3）王勃的一生及主要的文学作品；（4）宋之问的生平和他在文学史上的重要地位。2．重、难点提示（1）重点：“初唐四杰”和宋之问对律诗的形成所做出的贡献；（2）难点：初唐山西作家的成就与贡献。第五章盛唐的三晋诗人（2学时）（支撑课程目标2、4）1．教学内容（1）唐代著名诗人王维的生平和文学成就；（2）著名边塞诗人王昌龄、王之涣、王翰的生平和文学成就。2．重、难点提示（1）重点：王维山水田园诗的特点和成就；（2）难点：王维的禅学思想。第六章柳河东和中唐文学（2学时）（支撑课程目标2、4）1．教学内容（1）中唐前期诗人卢纶、耿湋、畅当、柳中庸的生平及写作风格；（2）柳宗元的生平活动，尤其是作为古文运动主将，他的文学思想：“文以明道”，重视文章的形式；柳宗元散文诗歌的创作，以寓言讽刺小品、山水游记、传记文文本价值最高，以山水游记最能显示柳宗元散文的艺术特色：一是准确把握景物特征；二是写景细致，意境幽静；三是寓情于景；（3）王涯、吕温的生平和写作风格。2．重、难点提示（1）重点：柳宗元为首的古文运动及他的散文的艺术手法；（2）难点：柳宗元的文学理论。第七章晚唐时期的三晋作家（2学时）（支撑课程目标2）1．教学内容（1）现实主义诗人聂夷中、唐彦谦的生平及特点；（2）司空图的生平，司空图所作《诗品》，将诗歌分为二十四种风格，理论核心是“象外之象”、“景外之景”、“味外之旨”、“韵外之至”；（3）温庭筠的生平和诗词风格；（4）薛逢、薛能和吕岩的生平及诗歌风格。2．重、难点提示（1）重点：司空图的诗学思想；（2）难点：温庭筠词的特点。第八章宋代的三晋作家（2学时）（支撑课程目标2）1．教学内容（1）文彦博的生平及诗歌特色；还有同时期的王溥、王嗣宗；（2）司马光的文学成就。《资治通鉴》；（3）王诜、毕仲游、郭若虚的文学成就，王诜写词数量很大；（4）王安中、赵鼎的主要生平及诗歌特点。2．重、难点提示（1）重点：司马光的文学成就；（2）难点：赵鼎诗歌的特点。第九章辽金时期的三晋作家（2学时）（支撑课程目标1、2）1．教学内容（1）辽金时期的文学概况；（2）金代刘汲、李汾、王起、王渥、马天来、刘昂霄的诗歌特点；（3）金代后期赵元、冯延登用沉痛的笔触书写战乱带给百姓的苦难；（4）遗民作家麻革、曹之谦、段克己、段成己、李俊民、刘祁的遗民诗歌特点。2．重、难点提示（1）重点：辽金时期山西文学的特点；（2）难点：段克己、段成己、李俊民的诗歌特点。第十章金元文冠元好问（2学时）（支撑课程目标2）1．教学内容（1）元好问的生平及文学思想，《论诗绝句》的观点；（2）元好问的诗歌创作，三类：丧乱诗、山水诗、题画诗；（3）元好问的词和小说。2．重、难点提示（1）重点：元好问对文学史的贡献；（2）难点：《论诗绝句》的观点。第十一章元代的三晋诗文作家（2学时）（支撑课程目标2）1．教学内容（1）张德辉、赵璧对中原文化的接受；郝经的生平和诗文特点；（2）李孟、刘致、薛玄曦的生平及诗歌特点；（3）萨都剌的生平及诗歌特点。2．重、难点提示（1）重点：元代三晋文人的活跃；（2）难点：萨都剌的诗歌特点。第十二章三晋元曲名家（3学时）（支撑课程目标2）1．教学内容（1）关汉卿的代表作品；（2）以山西为背景的《西厢记》的故事情节、思想特色、艺术内涵；（3）白朴代表作《梧桐雨》和《墙头马上》的内容和内涵；（4）郑光祖《倩女离魂》的内容和内涵；（5）石君宝《曲江池》《紫云庭》，梅英的经典形象；（6）李潜夫《灰阑记》的主要情节；（7）乔吉的生平及其作品。2．重、难点提示（1）重点：关汉卿、白朴、郑光祖的作品及内涵；（2）难点：关汉卿的杂剧创作。第十三章罗贯中为首的明代山西作家（2学时）（支撑课程目标2）1．教学内容（1）罗贯中的生平及其文学成就；（2）常伦散曲的写作特点；（3）薛瑄、王家屏等诗文作家的生平及其诗文特点。2．重、难点提示（1）重点：罗贯中的文学成就；（2）难点：《三国演义》的特点。第十四章清代傅山等诗文作家（2课时）（支撑课程目标2、3）1．教学内容（1）傅山的生平及其文学成就；（2）宋廷魁的传奇剧本《介山记》的故事情节及内涵。（3）刘璋的著名小说《斩鬼传》的故事情节、艺术手法及内涵；徐昆仿《聊斋志异》作文言短篇小说集《柳崖外编》，作品还有《冯郎》。2．重、难点提示（1）重点：傅山的文学成就；（2）难点：徐昆仿的《柳崖外编》。八、实验教学内容（无此项内容）

九、学时分配章目教学内容教学环节理论教学实验教学一绪论1

二公孙龙、荀子、韩非子为首的三晋诸子散文3

三魏晋时期三晋文学的回归2

四北朝三晋文坛的复苏2

五隋唐三晋诗歌的繁荣：薛道衡、王绩、王勃、宋之问3

六盛唐的三晋诗人2

七柳河东和中唐文学2

八晚唐时期的三晋作家2

九宋代的三晋作家2

十辽金时期的三晋作家2

十一金元文冠元好问2

十二元代的三晋诗文作家2

十三三晋元曲名家3

十四罗贯中为首的明代山西作家2

十五清代傅山等诗文作家2

总计

32

十、课程考核方式1．考核方式