复式条形统计图教案张薇

《复式条形统计图》教案张薇教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人教版）四年级上册99页—100页例1教育目标：1．认识纵向复式条形统计图的特点，体会复式条形统计图的价值和作用，知道复式条形统计图的绘制方法。2．能根据统计图发现数学信息、提出数学问题并加以解决；会分析统计图描述的数据，能根据数据做出预测和判断，并能做出合理性的解释；能依据数据提出合理性的建议；发展学生初步的数据分析观念。3．经历观察比较、主动探究、动手操作、合作学习、互动交流、学习评价、反思总结等数学活动，培养学生的数学素养。教学重点：认识纵向复式条形统计图的特点，根据复式条形统计图进行简单的数据分析，发展学生初步的数据分析观念。教学难点：体会图例的意义和作用。教学内容：在复习的基础上引出复式条形统计图复习单式条形统计图师：老师上学期去了一个学校的三（1）去参观，他们班的大队干部给我介绍了他们学校每项的评比活动。我们一起来看看录像。师：如果你是这位小干部，你打算用什么方式向老师汇报？生：统计表/统计图。师：他们班的小干部也是用这种方式汇报的，我们来看。出示统计图。师：这幅统计图的名称是什么？统计了哪些项目？从图中你还看到了哪些信息？你是怎么看出来的（引导学生看直条）指名答师：那用条形统计图汇报有什么好处？直观清楚，便于比较。师：小干部不仅统计了3月份的评比结果，4月份的也统计出来了，成绩怎么样呢，我们一起来看看。出示4月份统计图。师：看到这张图，你又了解了哪些信息？指名答提出问题，引出复式条形统计图。师：小干部把图交给我了，确实能清楚地了解每个月的评比情况，可是比一比这两个月中某一项的变化情况，比如：做操这一项四月和三月比有什么变化，只看这张图能解决问题吗？那只看这幅图呢？我就得左看右看、上看下看，感觉怎么样？你们有好办法帮老师解决这个问题吗？生：把图画在一起。师：这真是个高招，你们说行吗？有的同学露出了自信的笑容，让我心里暖暖的，那这样吧！我们先来试一个，我们就画做操这一项，你们把两个月的画在一起给我看看，怎么样？有信心吗？但我有一个要求：请你一定要想办法让人一眼就看出你画的图的意思。同桌的两人也可以商量商量再画画看。学习新课探索绘制复式条形统计图，体会图例的必要性。师：请先在小组中交流你的想法再尝试绘制。（学生活动，老师巡视）分成交流学生绘制结果，完善人事讨论只用一种颜色绘制的情况师：请绘制成一种颜色的代表介绍你画的图表示什么意思。生：昨天的直条代表三月情况，右边的直条代表四月的情况，可以在一张图上进行比较。师：通过你的解释，我明白了，左边的直条表示三月份，右边的直条表示四月份，而且我发现你画的两个直条都在做操两个字的上方紧紧的挨着，这样有什么好处？（比较起来方便些）如果要你接下来画课间的直条，你会画在哪里？生：空一格画。师：你们同意他的想法吗？这样画可以让我们的统计图更美观清楚对吗？师：这幅图还有一个明显的特征，他这两个月份都是用同一颜色，对吗？讨论用两种颜色绘制的情况师：请绘制成两种颜色的代表介绍你画的图表示什么意思。生：我用红色代表三月的情况，用绿色代表四月的情况，这样可以很清楚的看出两个月。师：通过你的解释，我明白了，你和一种颜色的画法有了不同，是用两种颜色来区分不同的月份。你所有的3月都会用红色，所有的4月都会用绿色表示对吗？这样有什么好处？生：能够更清楚的分辨出3月和4月。师：真不错，和他想法一样的请举起你的图，哇！你们真是不简单，那这两幅图比较，你更愿意用哪种方法来画？为什么？那我就把你们愿意的放在上面了。对比讨论用两种颜色加文字说明的绘制情况。师：刚才的两幅图都经过同学们语言的解释让我们读明白了统计图，是吗？那再看这幅图，在和第二幅图最大的不同是哪里？（出示图）生:上面还注明了三月、四月。师：还有谁也在直条上标了文字了？请举起图来。师：哇！我要采访采访你们了，你们在直条上标了月份是什么意思啊？生：让大家清楚的看懂。师：你们真了不起。如果我们继续往下画的话，每个直条上你都会标上月份吗？（会）那这幅图还用语言解释吗？大家能读明白图的意思吗？又和黑板上这幅图再比较，现在你又喜欢哪一幅？为什么？生：更喜欢标上月份的，因为不用解释就能看懂图的意思。对比讨论用两种颜色加图例的绘制情况师：我这里最后还有一幅图，我们一起看看，能告诉大家你画的图和第三种绘制相比最突出的不同在哪里吗？生：我画了两个小标记。师：那看到这个标记你们能读明白图吗？如果你接着继续画，还要画这个标记吗？也就是说这个标记你只画一次就可以让我们看懂所有的直条了对吗？能读明白什么？和刚才的三月、四月、三月、四月的相比，你又体会到了什么？师：那如果要你继续往下画，你会选择哪一幅图的方式？师：你们很了不起啊，为什么呢？你们知道吗？我们在数学上制图时，就是需要这种标记，那你们有没有听说过这样的一个标记叫什么吗？板书：图例，请大声的读三遍。反思、调整，完善对服饰条形统计图的认识。师：通过我们的交流，现在再看看自己一开始的作品，你有什么收获和大家交流吗？如果要你把剩下的图图完整，你会怎么去画？生：我的图是用一种颜色画的，如果用两种团表示就清楚了。生：我只用颜色区分，还是要解释，应加上图例。……师：是的，我们学习就是这样，刚开始学的时候往往会出现一些问题，但是只要通过反思，好的继续，不好的改正，我相信我们每个同学都能学得更好。好，刚才你们说了这么多，我相信你们都知道怎样画这样的统计图了，那我们就开始吧！（生完成统计图）5、反馈：谁愿意展示一下你的作品。小结师：像这样的条形统计图我们叫它“复式条形统计图”（板书）整理复习条形统计图绘制过程师：我们一起再来整理一下复式条形统计图制图的过程。计算机分成演示，师生共同复习制图名称、制图日期、横纵轴表示的意思等。在试图、分析图中进一步复体会复式条形统计图的特点及作用师：看图分析，四月和三月比，哪项进步了，哪项退步了？师：根据这幅统计图统计的情况，请大家给三一班同学提一些建议吧。小结：同学们提的建议真好！谢谢同学们，这个复式条形统计图还真帮了忙，它直观清楚，不仅能比较出某月中几项的评比情况，也能比较某一项中两个的评比情况。巩固练习基本练习师：学校的一日评比用到了统计图，你们知道吗，电影院里也能用到统计图呢！出示电影保卫麦吉和蓝精灵2的电影海报师：你们都知道这两部电影吗？这是前段时间上映的非常两部火爆的动画片，你们去看了吗？老师统计了这两部动画片上映前三天的票房情况，我们来看看统计图。什么叫票房？（解释：就是所有电影院卖出票的总价钱）（出示图）师:《保卫麦吉》上映第一天票房为（）万元，上映第二天票房为（）万元。假设情景一：生：不能回答，因为没有图例，不知道那种颜色的直条表示什么。师：说明图例很重要，是我们读懂衣服服饰条形统计图的重要依据（补充图例）假设情景二：生：直接回答。师：你是怎么看出来的？请大家讨论他的依据师：所以凭空猜测行吗？刚才你们的种种推断，推的是什么？如果图中给出什么出来就可以不用推断了？生：图例师：所以同学们，我们不能通过推断、猜测和原有的经验来判断直条表示的意思，图例是我们看懂一幅图的关键。（出示图例）回答问题：1、《保卫麦吉》上映第一天票房为（）万元，上映第二天票房为（）万元。2、《蓝精灵2》上映第二天票房为（）万元，上映第三天票房为（）万元。3、《保卫麦吉》和《蓝精灵2》在上映第（）天差异最大。师：你是怎么看出来的？生：看两个直条相差的距离师：如果直条相差的距离越大，票房差距就（越大），如果相差的距离越小，票房差距就（越小）。师：通过这幅图，你能看出上映前三天那部电影受欢迎些吗？辨析练习师：生活中人们往往会根据一些需要去调查一些事情，然后把调查的结果制成统计图后进行分析。师：有这样几张统计表分别说了什么事？师：如果要直观的比较中国和美国近三届金牌获得的情况，应该选那两张统计表制成复式条形统计图呢？生：表一和表三。（电脑演示）师：根据你想了解的情况，看那几张表可以制成服饰条形统计图。请同学们在小组中交流讨论下。师：谁来出一题，你想选那两个表，让大家猜猜他想了解什么？师：选表二、表三或者表二和表四，行不行，为什么？生：不是同一种类、不同国家就不能放在一起。师：说得真好，相信你们对复式条形统计图又有了进一步的了解。3、欣赏生活中不同的复式条形统计图师：生活中复式条形统计图有着广泛的应用，我们一起欣赏。最后出示横式复式条形统计图。师：你们见过这样的统计图吗？有时限于版面设计，根据需要可以制成横式的复式条形统计图，下节课我们会重点研究。下课