场景歌【教案】 市赛获奖

1场景歌教学目标：1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。2.正确、流利地朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。重点识字、写字和学习数量词的运用。能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“帆、艘”等10个生字，自主交流识记生字，会写“处、园”等10个字。2.正确、流利地朗读课文，在具体的情境中初步感知数量词。3.反复朗读，感受场景图展示的美丽景色。一、情境导入，激发兴趣。1.同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）2.今天，老师要带领大家去研学旅行，出发啦！想一想，一路上，我们会看到哪些美丽的场景呢？（课件出示少先队员去旅游的活动场面。）板书课题：场景歌。二、创设情境，自主识字。1.自读第4小节，认读词语。（1）仔细观察画面，说说你看到了什么。（2）学生交流，教师适时在课件情境图上点击出现词卡。课件出示：队旗铜号红领巾欢笑（3）我们来读读这些词语吧！（点读，同桌读，男女生赛读。）2.交流识记生字。（1）出示图片，认识铜号并识记“铜号”。提示：“铜”字用加一加的办法：“同学”的“同”加上金字旁；换一换的办法：“洞”去掉三点水，换成金字旁。（2）理解识记“红领巾”。①指名读词语，正音“领”后鼻音，“巾”前鼻音。②“领”是形声字，左边是“司令”的“令”，司令就是发号施令的人，头领。③你在哪儿看见过“领”字？组词：领带、带领、本领。④瞧，红领巾垂下来的样子，多像“巾”字！⑤后来，人们用“红领巾”称呼少先队员。⑥“一队‘红领巾’”是什么意思？（指很多少先队员）（3）识记“队旗”。①除了队旗，你还见过什么旗？（国旗、彩旗）②说说你用什么方法记住“队”字？加一加：双耳旁+人。换一换：“认”去掉言字旁，换上双耳旁。编儿歌识记：一人只有左耳。3.再读韵文，感知量词。（1）第4小节韵文，你会读吗？指名读。（2）我们读的时候要注意句子之间的停顿，要有节奏，下面听老师读一读。（3）学生自由读、全班齐读。课件出示：一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑师：我们看到的像“一队、一把、一群、一片”这些词就叫数量词，数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话。（4）再读整个小节。（指名读，小老师带读，开火车读）三、初读课文，整体感知。1.请同学们大声朗读课文前3小节，边读边思考：少先队员带领我们游览了哪些地方？（板书：海边、乡村、公园）2.同学们在海边看到了什么？（1）学生看图说话，老师板贴：海鸥、帆船、军舰、港湾。（2）齐读第1小节。3.运用学法，同桌合作交流。（1）少先队员又带领我们在乡村、公园看到了什么？（2）学生反馈交流，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园。（3）学生反馈交流，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟。4.齐读全文。四、指导写字，重在激励。1.同学们，今天我们去了大海边，来到了美丽的乡村，又来到了美丽的公园，我们看到了许多美丽的景色。2.这些字你们认识吗？一起读读。课件出示：帆艘军舰稻园孔队铜号（开火车认读、小组赛读。）3.课件出示本课会写字。课件出示：处园桥群队旗铜号领巾（1）仔细观察每个生字的结构。（2）教师范写，提示书写要点。处：半包围结构，捺要写得舒展，托住上部。园：全包围结构，笔顺:竖、横折钩、横、横、撇、竖弯钩、横。写“园”字要注意先里头后封口。“元”字的第一横写得略短，第二横略长。桥：左窄右宽。“乔”字中的三个撇写法不相同——起笔撇要平，第三笔撇往左靠，与木字旁穿插，第五笔撇写作竖撇。群：左部横左伸右缩；右部点、撇呼应，横间隔要均匀。队:左窄右宽。右边长撇往左下方舒展，与左边穿插。旗:左低右高。右边上下紧凑。铜:左窄右宽。字形方正。号：上小下大，长横在横中线稍上。领:“页”横画起笔在竖中线上，长撇伸向“令”下方。巾：居中。中竖是悬针竖，要直。4.学生描红、练写。提示握笔和写字姿势。5.师生评议。第2课时课时目标1.巩固生字，运用多种方法识记生字。2.正确、流利地背诵课文。3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。一、创设情境，学文识字。1.情境延伸，领略海边风光。（1）出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）（2）蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（3）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）（4）相机正音：“艘”是平舌音，“帆”是前鼻音，“舰”是三拼音节。（5）偏旁归类识字：舟字旁的字都和船有关，你们还知道哪些舟字旁的字？（6）结合图片，量词拓展。（7）辨析“一艘”“一条”。①“军舰”和“帆船”都是船只，为什么人们用“一艘”形容“军舰”，而用“一条”形容“帆船”？②提示：“艘”形容大型的船只。“条”形容小小的船。③你还能举例说一说吗？（8）指导朗读：边读边想象海边美丽的景色就能读出海边的美了。（自由读、指名读）2.指导朗读，感受美丽乡村。（1）前面是什么地方，为什么到处是一片翠绿鲜红？（2）课件出示：乡村景色，并请同学说一说看到了什么。（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）（3）一方鱼塘，小鱼儿们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向人们招手呢，乡村美吗？谁想用朗读来展现乡村的美？（4）自主学习生字，交流识字方法。①相机正音“稻”“园”。②出示课件：提示：“稻”跟禾苗有关，组词：稻子、稻田。（5）理解量词。①理解量词“一方”。还可以说：一方砚台，一方手帕。②柳树发芽，随风飘扬，不禁让人想起唐代诗人贺知章的诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。这就是“垂柳”，读词语。③量词拓展运用:一块稻田，还可以说：一块（）。（一块饼干、一块蛋糕、一块西瓜）除了一片花园，还可以说：一片（）。（一片白云、一片汪洋）（6）指导朗读。弯弯的小河，随风飘荡的垂柳，乡村这么美，让我们读读吧！（自由读、指名读、四人小组赛读。）课件出示：1.说说旅行的最后一站你看到了什么。2.读一读：小溪石桥翠竹飞鸟3.填一填：一（）小溪一（）石桥一（）翠竹一（）飞鸟（3）反馈交流，相机指导：“翠”平舌音；一座石桥还可以说一孔石桥。（4）“翠”字上面是羽字头，猜猜它和什么有关？结合图片理解“翠”。（5）齐读第3小节。二、指导朗读，感悟画面。1.语言训练，仿说句子。谁能把我们途中看到的景色说一说呢！我们来到海边，看到了______________________；来到了乡村，乡村有_______________________；来到了公园，公园里有_______________________。2.是呀，这么美的风景，老师也禁不住想读一读。（配乐朗读。）3.师生合作读。师描述：他们举着队旗，吹着铜号，一路欢声笑语，一起去了清凉的海边。（课件出示：海边风景图）生读：一只海鸥，一条帆船。一艘军舰，一处港湾。师描述：他们来到了美丽的山村。（课件出示：山村风景图）生读