六年级数学试卷分析

六年级数学试卷分析有关六年级数学试卷分析六年级测试试卷总体本着促进学生全面、持续、和谐的发展要求全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。本次测试腾越镇参考学生人，总分分，平均分分，及格人数人，及格率%，优分人数人，优分率%，最高分分，最低分分。以下就此次测试进行分析，说明。一、试卷说明1、形式：本试卷与往年相比，在试题类型与叙述方式上没有明显变化。2、难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为6.5:2.5:1，难易安排相对适中，中间一些题型相对灵活。人文性首先体现在各类大题的题目上，不是单纯要求学生填空、判断……而是要求学生细心、大胆、放手去做，每道题都细致要求;其次体现在给学生必要的提示，如“水流速度”等，以避免学生做题时走弯路，及非知识非数学错误的产生。与生活的联系在此次测试上也有体现，如填空“腾冲到保山的距离比例尺是（）”，六大题解决问题2小题存款利息问题以及路线图，都是开放性的题型，与学生生活有紧密连心二、试卷分析该份试卷满分100分，题型有填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六类，试卷统计显示填空、图形操作、解决问题是得分较低的三个题。第1小题整数知识，写数时学生弄不清如何用“0”占位，导致多写或少写“0”，改写成用“万”作单位时，又把小数点写错，或者多写一个“万”。第8小题求糖和糖水的比值是多少，有学生分不清比和比值的写法，比值用比的方式表示。第10小题求比例尺时少数学生还带单位写。（二）判断题判断题分值8分，学生得分率较高。出错多在第67题。6、小明站在小华北偏东30度的地方，还可以说成小华在小明西偏南30度的地方。在方位问题上学生还混淆。7、整数a（0除外）的倒数是。错的非常多，倒数知识不扎实。（三）选择题选择题总分8分，学生得分多为4——6分，得满分的比较少，甚至还有0分，易错题主要是2、4、6题。第2题从学校到图书馆，小明步行要15分钟，小华步行要20分钟，小明比小华的速度快（）。这一题比较灵活，学生往往只算得出一至两个步骤，把“速度比”做成了“时间比”。第4题是几何题，学生错的非常多，原因出在学生空间思维能力较弱；同时，不注意审题，很多学生没有图文结合，不看图形中的粗实线，随意选择。（四）计算题。此大题非为4个小题：第1小题直接写出结果，第2小题简算，第3小题求未知数，第4小题列式计算。第1小题共10小题5分，得分率较高但有两个题出现错误较多5-0.25+0.75有很多同学算得4，原因是先加后面的0.25与0.75得1。第2题7XF7X，学生先算前后的7X得1，都是没有按照运算顺序进行运算。第2小题简算共4题8分，第（3）题属减法性质的逆向运用，有部分同学去括号出现错误；第（4）题76X+23三+60%，题目由于不够直观，学生不注意审题，要先把除法转变乘法，分数、百分数化统一，再进行简算，有部分同学没有把除变乘，从而无法简算。第3小题求未知数3题6分，这题比较简单得分率较高。第（1）小题x-=1.75属分数、小数混合运算有部分同学出现计算、互化的错误，有少数同学等于这样的结果；第（2）题x-=240,有同学不会算x-,原因是=乂变不出来，而是变成xF5，越变越复杂，无法往下计算。第4小题列式计算3题6分。第（1）题“用16个的和去除45的10%，商是多少？有两方面的错误，一是”除和除以“分不清，用”16个“被除数；二是”16个“没有打括号先算列式为”16X245X10%“或”45X10%三16X。第（2）题“一个数的比120的20%多24，求这个数”。有少数同学用算术的思维方式理解为“多”要减列成了（120X20%-24）三。第（3）题“一个数除以的倒数，结果是最小的合数，求这个数”有同学不注意“倒数”二字，直接用了，列成x2=4或4X=（五）图形与操作本题两个小题1、（1）、把三角形ABC绕B点逆时针旋转90°。学生审题不清，一是不注意绕哪个点；二是不注意旋转的方向，出错较多。（2）、画三角形ABC的对称图形，大多数同学画出对称图形后不标字母。2题在整份试卷中是出错率最高的、两个题之一。学生没有注意正方形的面积5平方厘米就是半径的平方，总是要去开5的平方求半径。从而难于完成。（六）解决问题本大题共六个小题涵盖了分数、百分数、几何方面的实际问题，各类题的难易结构比例基本合理。1、分数应用题：方程及工程问题。“1、水果店运进了一些西瓜，第一天卖出了还多30千克，第二天把剩下的90千克全部卖完，这些西瓜有多少千克？”中由于分率与数量的对应不合理，导致学生在计算上结果虽然对了，解题却没有道理，不符算理，错列为X+30=90°“4、把一篇1800字的文字输入电脑，小李需30分钟，小王需45分钟，现在是16时10分，如果两人合作能在16时30分前完成吗？”首先学生对数量与分率不会界定，同时出现在了式子中，错列为“1800三（+）”；其次对常用量的变换不熟悉，直接用工作总量除以工作时间和，没有在意老师平时说的工作总量除以工效和，错列成1800三（30+45）失分较多。2、 简单的几何问题：面积问题第3题求圆锥形小麦堆的重量。学生套错公式，忘乘，错算成同底等高的圆柱的体积。3、 寻找规律解决问题：第5题找走法，部分学生写不出过程，只知道结果，算理要加强。三、解决策略针对该份试卷出现的一些问题，今后的数学教学应（1）加强学生的分析