教科版一年级下册第一单元《我们周围的物体》【1-1】发现物体的特征

教科版一年级下册《我们周围的物体》单元1.发现物体的特征教学设计及反思单元《我们周围的物体》课题1.发现物体的特征课时1核心概念1.物质的结构与性质学习内容及要求1.1物质具有一定的特性与功能1～2年级①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。②识别生活中常见的材料。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念知道物体都具有一定的特征，可以用科学词汇描述物体的特征。科学思维知道观察物体的相同和不同就是在进行比较。探究实践用各种感官观察和描述不同的物体。态度责任愿意倾听同伴对物体特征的描述，并积极提出自己的意见。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。能较准确地描述物体的特征。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？能有序地进行观察和描述。教学准备教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套、用做神秘盒的纸盒一个。学生：乒乒球（空心、小、轻、光滑）、网球（实心、大、重、粗糙）、塑料杯（透明、轻、光滑）、海绵擦（大、轻、软）、橡皮（小、重，长方体）、木块（小、硬，正方体）、三角形回形针（小、三角形、金色）、圆柱形木块（圆柱形）；学生活动手册。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！……好，我们开始上课了。大家坐好。这堂课，我们一起来观察身边的物体。一、聚焦问题：分辨物品的特征和用途（预设5分钟）1.谜语导入（PPT）白娃娃，爬黑墙，越爬个儿越小，再也没法长。提问：这是教室里很常见的一种物品，猜猜是什么？（预设：粉笔）提问：为什么判断这个物体是粉笔呢？（预设：粉笔是白色的、粉笔不会变长、粉笔是越用越短的）小结：抓住物体的特征，比较容易辨别它。2.尝试描述身边的物体。提问：你能说一说某种物体的特点，就像刚才的谜语，让大家来猜猜这个物体是什么？3.小组同学互相说一说；班级交流。（预设：这个东西每天都要用，里面装着笔、尺子、橡皮；这个物体是长方形的，不大，软软的；）提问：装着笔是物体的特征还是作用？（预设：装东西是作用）小结：物体的特征和用途（作用）是不同的，今天要描述的是物体的特征，也就是物体的样子、特点。二、探索:发现物体的特征（预设25分钟）[材料准备：乒乒球、网球、塑料杯、海绵擦、橡皮、木块、三角形回形针、圆柱形木块、神秘盒]1.挑选一件物品。提问：能用哪些观察方法进行观察？（预设：眼睛看、鼻子闻、手摸一摸；）教师板书：看、闻、摸2.任意选择两件物体。提出任务：先观察物体，再试着向同伴介绍它们的不同特点。小组活动，教师巡视。3.全班交流。（教师板书有代表性的特征，如“光滑、粗糙；透明，没有颜色；三角形，球形；软、硬；厚、薄”等）4.提问：当没能看见物体时，能根据物体的特征描述判断出是哪种物体吗？（预设：能、不能；）将教师材料盒中的八种物体都放入神秘盒。学生从神秘盒中摸一个物品，尝试说一个或者几个特征，其他同学举起材料中的相同物品。小结：一个物体具有多种特征；描述特征越多，就能越准确地找出该物体。5.综合描述一个物体的特征，然后记录在活动手册上。6.学生手册的展示和交流。三、研讨和交流（预设10分钟）1.提问：我们是怎样观察物体的？小结：用眼睛看；用鼻子闻；用手摸、捏、掂。2.可以从哪些方面来描述物体的特征？学生尝试小结。在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、练一练一、选择题1．在实验室的观察过程中，我们一般不用________方法来发现物体的特征。A．尝一尝B．闻一闻C．看一看D．摸一摸2．我们可以用（

）来感知物体的颜色。A．眼睛B．手 C．耳D．鼻3．我们可以用（

）感知物体的气味。A．眼睛B．鼻子C．耳朵D．嘴4．闻不明物体的气味时，正确方法是（

）。A．凑近闻 B．戴口罩闻C．捏住鼻子闻D．鼻子离物体一段距离，用手轻轻扇动，使少量气体进入鼻子5．观察物体是否透明，应该（

）。A．用眼睛看B．用鼻子闻 C．用手摸D．用耳听6．可以用（

）感知物体的轻重。A． B． C．D．鼻7．下列物体中，颜色称为“无色”的是________。A．铁块B．空气C．木块D．砖块8．下列特征（

）不是木块的特征。A．有形状B．透明C．有气味D．有花纹二、判断题1．我们在闻不明液体的气味时，要用手扇着闻。()2．木块是无色的。()3．妈妈炒的菜咸不咸，我一看就知道。()4．描述物体时，我们可以从它的颜色、气味、形状、轻重等方面进行描述。

()5．物体表面的粗糙程度可以用手摸一摸来感受。

()6．人皮肤是触觉器官，能感受冷、热、痛、触、压等感觉。

()参考答案：1．A2．A3．B4．D5．A6．B7．B8．B1．√2．×3．×4．√5．√6．√五、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。六、板书设计观察方法：看观察方法：看闻摸颜色，没有颜色；光滑、粗糙；轻，重；透明；不透明；厚、薄；三角形、球形，长方体；软，硬；七、课堂反思一、教材分析：本课是《我们周围的物体》单元的起始课，主要引导学生利用眼、鼻、手等器官，通过两两比较发现物体的一些基本特征，如颜色、形状、轻重，还会发现一些其他特征，比如透明度、表面光滑度、弹性、硬度等，并运用合适的科学词汇进行描述与记录。本课有以下探索活动：1.观察单个物体2.两两对比观察二、活动材料爱牛材料:玻璃珠、泡沫块、纸块、塑料杯、乒乓球、木块、橡皮、瓷粒自备材料：气球、盒子活动过程：一、游戏引入材料：气球、盒子方法：把气球放进盒子里，让学生用手摸，猜出是什么物体。活动反思：采用摸一摸、猜一猜的方式引入课堂，能激起学生的兴趣。同时学生猜测出结论后，继续追问：你是从哪里知道是气球的？这一问题就引出观察方法：用手摸——摸软硬、摸是否光滑与粗糙等特征，由此唤醒学生的前概念，进入到下一活动。二、探索活动一：观察单一物体材料：木块方法：各小组准备一个木块，学生用各种方法观察木块，发现木块的特征，并做好记录并分享。活动反思：1.这一活动之前，把学生需要观察的物体展示出来，方便学生认识，为后续活动打下基础。2.这一观察活动对学生而言比较简单，但记录有一定的难度。在活动前，我对如何记录进行了引导，巡视时发现还是有同学只记录老师师范的2项。后面我做了改进：要求他们比赛，在规定的时间内哪个小组观察的特征最多，记录的最多？这样孩子们能尽可能的去发现更多的特征并记录下来。活动二：两两对比观察材料：玻璃珠、泡沫块、纸块、塑料杯、乒乓球、木块、橡皮方法：给每个学生准备2样物体，分别观察每种物体的多个特征，找出相同和不同。活动反思：上第一节课，每个小组都准备了7种物体，让学生自己去选择一种和小伙伴对比观察。巡视