一年级数学教学工作计划3篇

11/11一年级数学教学工作计划3篇

一班级数学教学工作方案1

一、教学内容

本学期的教学内容包括：数与代数、空间与图形、统计与概率和实践活动。

二、教学目标

1、学问与技能方面

（1）数与代数

A、经受数物体个数的活动，熟识20以内各数，把握20以内数的挨次，初步知道几和第几；熟识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步熟识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；熟识符号=、>、<的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。

B、在分与合的活动中理解并把握10以内数的组成；联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义。

C、结合钟面熟识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。

（2）空间与图形

A、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。

B、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。

C、初步熟识并会使用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。

（3）统计与概率

A、经受把物体按种类、形状、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据的重要方法。

B、会用简洁的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相关的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简洁的分析、推断。

2、数学思索方面

（1）在认数的过程中建立数感和进展思维力气。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义；在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想；在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的力气。

（2）在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中进展思维力气。在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数学方法计算；通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探究、相互沟通，进展计算策略，在多样化算法中选择适宜自己的算法；在计算练习中进展思维的迅速而灵敏性和快速而灵敏性。

（3）在熟识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形状、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，进展形象思维。

（4）在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的力气。

（5）在解决问题的过程中，学会简洁的观看、分析；用自己的语言叙述实际情境或问题，具有初步的发散思维；在老师关怀下进行有条理的思索，进展和情推理和演绎推理的力气。

3、解决问题方面

（1）在老师的组织下，应用20以内的书描述、相互沟通生活中的事情。

（2）在老师的组织下，从实际生活和显示情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经把握的数学学问和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程；有与同学合作解决问题的体验。

4、情感与态度方面

（1）在老师的鼓舞和关怀下，对身边与数学有关的事情产生惊奇和兴趣，初步宠爱学习数学，宠爱观看并提出问题。

（2）在老师的指导和关怀下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有经过独立思索熟识数学学问的体验。

（3）在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学解决生活中的问题。

三、教材特点

1、教学内容的选择方面

依据课程标准的精神和具体要求，精选了与同学的进展、与今后连续学习数学有亲热关系的数学学问为教学内容。除了20以内的数和最基础的加、减法口算外，适当选择常见的几何形体、简洁的统计、认钟表等内容教学。

2、教学内容的支配方面

本册教材以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在熟识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前先支配分与合的教学。

教材设置小单元，把各领域的内容交叉支配。

3、教学内容的编写方面

教材以与同学年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现教学内容。

教材引导同学选用自己宠爱的学习方法和数学活动方式，为同学创设独立探究和合作相互沟通的机会。

一班级数学教学工作方案2

一、指导思想：

连续深化“实施反思性教学，促进老师专业化成长”课题争论，提倡反思性教学，学习训练教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的争论，培育师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高老师教学质量。

二、教研的重点：

以教材钻研为途径，开展“同研一堂课、共议一主题”的教研活动，从而提高课堂教学质量。

细心组织好每周一次的“周相互沟通”活动，做到“四个一”。

1、开展训练名言学习，每周教研活动前由组员轮番向大家推举一句训练名言；

2、教学阅历文章学习，每周由组长向大家推举一篇数学教学阅历文章，组员做好业务笔记；

3、每周由组员就一个案例及训练教学实践进行反思，与其它老师相互沟通；

4、每月就一位老师的课组织听课、评课活动。

三、教研支配：

周次

内容

1

制订教研活动方案

2

听“个人专业进展规划应从哪几方面考虑”报告

3

自我诊断，写个人专业进展规划

4

集体备课，研讨五班级数学课

5

①听五班级数学争论课

②集体

学校一班级数学教学方案备课研讨四班级数学课

6

①教学论坛：“感受最深之事”——教学中

②听报告：新理念下的教学设计

7

①听四班级数学争论课

②集体备课研讨三班级数学课

8

听报告：“关于反思性教学”

9

①听三班级数学争论课

②集体备课研讨二班级数学课

10

教学论坛：“感受最深之事”——训练中

11

①听二班级数学争论课

②集体备课研讨一班级数学课

12

听一班级数学争论课

13

①参预课题组观摩研讨课呈现活动

②教学论坛：“缺憾之事”——教学中

14

围绕《美丽的训练》进行读书心得相互沟通

15

制定复习方案事宜

16

教学论坛：“缺憾之事”——训练中

17

自我诊断撰写个人阅历总结

18

教研工作总结

一班级数学教学工作方案

一班级数学教学工作方案合集

一班级下册数学教学工作方案

一班级上册数学教学工作方案

一班级下册数学教学工作方案

一班级数学教学工作方案3

一、状况分析

(一)同学状况分析：

在经过了一个学期的数学学习后，基本学问。技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着确定的兴趣，乐于参预学习活动中去。特别是一些动手的操作，需要合作怕学习内容都比较感到饶有兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的其实状况。因此对同学，我们应当关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思索，学会解决问题。

(二)教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、熟识图形、100以内的数、熟识人民币、100以内进位加法和退位减法、熟识钟表、统计、数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学生疏的具体情景，以关怀同学理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作相互沟通的学习方式，让同学在合作相互沟通与自主探究的气氛中学习。

5把握教学要求，促进同学进展，适当改进评价同学的方法。

三、本学期教学的主要目的要求

(一)学问和技能方面

1、熟识计数单位"一"和"十"，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成，挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和相互沟通。

2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、熟识人民币单位元，角，分。

4、会认读整时，几时半，会写时间，知道珍惜时间。

(二)数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的.形状，大小，位置关系进行恰当的描述，进展空间观念。

3、在老师的关怀下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。

(三)解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(四)情感与态度方面

1、在他人的鼓舞和关怀下，对身边与