2023三年级语文下册 第二单元 6 陶罐和铁罐配套说课稿 新人教版

2023三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐配套说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐配套说课稿新人教版设计思路本课为三年级下册第二单元第6课《陶罐和铁罐》，结合教材内容和学情，设计以学生为主体，教师引导的互动式教学模式。通过朗读、讨论、表演等环节，引导学生感受故事中的情感，理解陶罐和铁罐的不同性格特点，培养学生的合作意识和审美能力。同时，结合课后习题，引导学生思考故事中的道理，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过故事理解陶罐和铁罐的不同性格特点。

2.增强学生的审美感知，体会故事中的情感和寓意。

3.锻炼学生的合作意识，通过小组讨论和表演活动，提升团队协作能力。

4.培养学生批判性思维，引导学生思考故事中的道理，学会换位思考。教学难点与重点1.教学重点：

-理解故事内容：通过朗读和讨论，使学生能够理解陶罐和铁罐的故事情节，把握故事的主旨。

-体会人物性格：引导学生通过细节描写，体会陶罐谦虚、善良的性格和铁罐骄傲、自负的性格。

-学习表达方式：学习故事中的对话描写和对比手法，理解作者如何通过语言表达塑造人物形象。

2.教学难点：

-情感体验：学生需要通过故事中的对比，体会陶罐和铁罐的性格差异带来的情感变化，以及故事所要传达的谦逊美德。

-价值观引导：引导学生从故事中认识到每个人都有自己的优点和不足，学会欣赏他人，同时也要认识到自己的价值。

-课后拓展：如何将故事中的道理应用到实际生活中，引导学生进行思考和讨论，是本节课的难点之一。例如，如何在日常生活中对待他人的不同性格，如何正确评价自己和他人的价值。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（陶罐和铁罐）、学生用书、课本。

-课程平台：网络教学平台（用于课后资源分享和互动）。

-信息化资源：故事朗读音频、相关图片和视频素材。

-教学手段：教师用PPT、板书、角色扮演道具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示陶罐和铁罐的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的寓言故事，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等，引导学生思考这些故事中蕴含的道理。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《陶罐和铁罐》的故事情节，引导学生理解故事中的主要人物和事件。

-举例说明：通过故事中的对话和描写，举例说明陶罐和铁罐的性格特点，如陶罐的谦虚、善良，铁罐的骄傲、自负。

-互动探究：教师提出问题，如“你们认为陶罐和铁罐的性格特点对他们的生活有什么影响？”引导学生思考并讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个角色，进行角色扮演，重现故事中的对话和情节。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音、表情和动作，提高学生的表现力和表达能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：引导学生回顾本节课学到的内容，强调陶罐和铁罐的性格特点以及故事中的道理。

-学生分享：邀请学生分享他们在角色扮演中的感受和收获，引导学生思考如何将故事中的道理应用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，结合自己的生活实际，写一篇关于“谦逊与骄傲”的短文，表达自己的看法。

-预告下节课内容：简单预告下节课将要学习的内容，让学生有所期待。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己知道的关于谦虚和骄傲的故事或名言警句。

-学生展示：每组选派一名代表，分享本组讨论的结果，教师给予点评和总结。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调谦逊与骄傲的重要性，鼓励学生在生活中做到谦虚待人，尊重他人。

-学生反馈：询问学生对本节课的感受和收获，教师根据学生的反馈进行调整和改进。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

-学生反馈：鼓励学生提出对本节课的意见和建议，教师认真倾听并采纳合理意见。

（注：以上教学过程仅供参考，具体时间分配可根据实际情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-寓言故事集：推荐学生阅读其他寓言故事集，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，通过阅读不同作者的寓言故事，拓宽学生的视野，加深对寓言故事的理解。

-历史故事：介绍一些与陶罐和铁罐类似的历史故事，如《孙叔敖与石牛》、《鲁班与墨子》等，通过对比古代故事，让学生了解谦逊和骄傲在历史人物中的体现。

-艺术作品：推荐一些与陶罐和铁罐相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，通过欣赏艺术作品，培养学生的审美能力，加深对故事主题的理解。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，将寓言故事改编成剧本，让学生在表演中体验角色的情感，加深对故事内涵的理解。

-主题绘画创作：鼓励学生以“谦逊与骄傲”为主题进行绘画创作，通过艺术表达，让学生将故事中的道理内化于心。

-亲子阅读：建议家长与孩子共同阅读寓言故事，通过亲子阅读，增进家庭成员之间的感情，同时培养学生的阅读兴趣。

-社会实践：引导学生关注社会生活中的谦逊与骄傲现象，如公益活动、志愿服务等，让学生在实践中体会谦逊的重要性。

-写作练习：指导学生撰写关于谦逊与骄傲的作文，通过写作，让学生深入思考故事中的道理，并将其与自己的成长相结合。

-课堂辩论：组织学生就“谦逊与骄傲”展开辩论，通过辩论，培养学生的思辨能力和沟通能力。

-故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写《陶罐和铁罐》的故事，让学生在创作中展现自己的文学才华。教学反思与总结今天这节课，我主要围绕《陶罐和铁罐》这个寓言故事来展开教学。回顾整个过程，我觉得自己有一些做得不错的方面，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得还算不错。通过展示陶罐和铁罐的图片，激发了学生的兴趣，让他们对故事产生了好奇心。在回顾旧知的时候，我引导学生们回忆之前学过的寓言故事，这样既帮助他们复习了旧知识，也为新故事的学习打下了基础。

在新课呈现环节，我详细讲解了故事情节，并举例说明了陶罐和铁罐的性格特点。我发现，学生们对故事中的对话和描写很感兴趣，他们能够很好地理解故事的主旨。在互动探究环节，我提出了问题，让学生们思考陶罐和铁罐的性格差异对他们的生活有什么影响，他们的回答让我感到很欣慰。

在巩固练习环节，我组织了角色扮演活动，让学生们亲身体验故事中的角色。这个环节不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的表演能力和表达能力。当然，在这个过程中，我也发现一些学生对于角色的把握还不够准确，需要我在今后的教学中给予更多的指导和帮助。

课堂总结环节，我让学生们分享了自己的感受和收获，他们能从故事中认识到每个人都有自己的优点和不足，学会了换位思考。这让我感到很高兴，因为这是教学目标之一。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于故事中的道理理解还不够深入，需要我在今后的教学中加强引导。此外，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够到位。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重对故事中道理的深入挖掘，引导学生从不同角度去思考和理解故