窗边的小豆豆

一、窗边的小豆片段感片段一对于一个小孩子长时间的诉说，任何一个人都会烦，都会生气，甚至会责骂他而小林宗作校长却没有在他和小豆豆第一次见面时他却耐心地听了小豆豆的长达四个小时的诉说间没有打哈欠过厕所出言打断，也没有觉得不耐烦这对于我任何人来说都是一种考验我们这一生中又是否遇到过这么一个人由此可见小林老师是多么的有耐心对孩子是多么的关爱这也是现在我们年轻一辈老师们所缺乏的们对待学生缺乏耐心觉得他们烦。对它们只是责骂却没有花时间去听他们倾诉毕竟孩子对于未知的世界都吃充满了好奇他们没有成人的思想我们的站在他们的角度去思考问题不能以成人的观点去要求他们。片段二园的小孩，每个人都有自己的“家自己选的一棵树，可供孩子们上下玩乐的可患有小儿综合麻痹症的台明同学却没有，他也无法像其他孩子一样爬到树上去看风景。于是豆豆便决定带泰明去她“家”玩，对于行动不便的泰明来说这是极大的挑战可是豆豆却不放弃在艰难也危险的情况下还是把泰明带到了树上如果是我们的话我们肯定会李那些身体有疾患的人远远的更别说是和他们做朋友或是帮助他们做什么事情了而豆豆却不一样她对朋友的那份情谊确实让人佩服即便她只是一个孩子而已孩子间这种淳朴的友谊让人羡慕。片段三小豆豆的钱包掉进厕所里了她便执着得去把粪掏出来在她掏了一小堆之后，小林老师来了。他一点也没有生气，也没有大声责骂豆豆的“不正常行为只说了一句话完以后，把这些送回去他不像其他人一样觉得豆豆是个不可理喻的孩子也不制止她责骂她而是把她看成了一个大人，给予她完全的信任我们在教导孩子的时候的给他们属于自己的空间不能局限他们只能这样做而不能那么做同时也要给他们足够的信任否则很容易抹杀孩子的好奇心和那不同于大人的想法。片段四次课堂上，一女老师说高乔同学（一个同泰明一样患有小儿麻痹症的，长不大的转校生）有尾巴时，小林老师大声斥责女老师。谁又会如此关注那些身体有缺陷的孩子的身心呢小林老师千方百计的想办法帮助他们让大家一起裸体游泳为的是让身体残缺的孩子不自卑举办运动会将比赛项目全

部设为高乔同学容易拿冠的，为的是让他有信心。有谁会如此的关爱一个孩子，处处为他着想小林老师的这种教学精神教学理念是我们所追求的作为一名教师，不仅只注重教学，更应该关注学生。对学生的心里想法的时刻关注了解，对他们的心里想法也要有一个认知。片段五：开始有人怀疑小林老师的教学方式，开始有家长接走孩子。而其他学生在巴学园外唱着园破学校进去一看还是破学校歌谣时。而巴学园的同学愤然反击，团结一致，自发的在校门口一遍又一遍地唱着学园，好学校！进去一看，还是好学校其他人的眼里，他们觉得巴学园的教学方法，教学理念都有着很大的区别。他们不用按座位坐，不用按课表上课，大多时间都在自然间奔跑可是又有谁知道他们的辛苦呢我们不能只用世俗的眼光去看问题巴学园同学的团结精神爱校精神都没有谁教过他们也没有谁可以去强调。那都只是在平时的点滴中渗进心里的。片段六宫崎同学从美国转到了巴学园。当时正是二战时期。美国和日本正处于战斗尖锐时刻日本政府正在全面打压美国而与这些不同的是在巴学园里却是一片其乐融融宫崎在跟大家诉说着美国文化习俗教大家英语。在一个战争的年代里孩子不懂战争是什么他们只知道要开开心心的他们也不知道和平是什么，但他们却在做着。片段七在巴学园每次中午开饭时都会有着这么一个精彩的片段校对着孩子们喊道你们的‘山’和‘海’的食物拿出来。而这些山和海只是对陆上和海里的食物的一种称法校长这样做只是为了引起大家的兴趣让大家不会挑食而如果谁缺少了某种食物的话校长夫人就会添加给他而他们饭前总会长这么一句话，嚼，嚼哟，吃的东西要细细的嚼哟校长还要每个人上去讲一个故事不得不说小林校长非常的有创意连吃个饭都可以这么有趣。而且也让他们养成了好的习惯。从中我们也可以发现其实，只要你把一些东西加上了孩子的兴趣，他们更愿意去学。二、小林宗老师的教学想1.重小豆豆是个喋喋不休的孩子，没有谁愿意花四个小时的时间去听他讲一些

没有意义的事情可是小林老师却静静地听他说了那么久的话小林老师给了豆豆尊敬，让豆豆觉得自己和老师处于平等地位。让他觉得安心、温暖。尊重对于一个学生来说是非常重要的他觉得自己被尊重了就会觉得很有安全感就更容易与他人相处然而小林老师的尊重恰如其分地给巴学园的学生一个美好的开始。2.任小豆豆心爱的钱包丢进了厕所里时他拿勺子将粪全掏了出来堆成了小山时。小林老师不但没有骂他，只是要求他物归其位。他信任小豆豆，把她当成一个很有人格的人来尊重信任对于一个孩子来说非常的重要当他觉得自己被信任了时他会觉得自己是一个完整的独立体相处起来也不会有隔膜因为被信任处理事情就会有很强的责任感小林老深知这一点他给予了孩子足够的信任，他们便开始慢慢成长。3.制巴学园不是按照时间段上课，老师只在黑板上写好当天要玩成的任务，便让学生根据自己的喜好来选择先从哪门功课开始不懂的话就问老师这样上课老师就很容易掌握学生的学习兴趣爱好在了解学生基础之上因材施教而学生就会有很强的自主学习观，不会因他人的打扰而停止学习。4.实巴学园不知教授课本上的知识也带学生学习现实生活中需要的技巧和经验。在野炊中，大家分组合作做饭；运动会上，学校的奖品是各种蔬菜；在课余时，他们到田里去和农民伯伯一起学种田；他们去远郊散布，去温泉游玩，为校工开茶话会参加同学葬礼他们体验着不同的人生小林先生尽量把它们带到现实生活中去，让他们融入社会，去学更多有意义的事。三、遗传和境对人心理展的影响遗传和环境对人的心理发展有着重要的影响而他们扥与人的影响究竟谁更大些，到目前为止仍然有着很大的争议。看待他们，应该以发展的、动态的、联系的观点去看分析。某些遗传特性是因进化过程中环境因素的影响而产生的。带有环境影响的痕迹同样个体总是基于自己的遗传特质以自己的特有的方

式作用于环境。一、环境影响着遗传物质的变化和生理成熟现代科学研究证明，胎环境对胎儿的生长发育及出生后的发展有着重大的影响如母体缺乏营养不良生习惯药物等儿童出生过程以及出生后营养不良或一些意外因素也会有一定的影响。二、遗传因素及生理发展制约着环境对个体心理的影响环境对遗传起一定作用但不能从根本上改变遗传因素及儿童的生理成