三年级上册汉语教案

—三年级上册汉语教案你明白怎么写三班级上册汉语教案吗？了解第三代气象卫星的主要作用，激发同学从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。一起看看三班级上册汉语教案!欢送查阅!三班级上册汉语教案1一、教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2.了解第三代气象卫星的主要作用，激发同学从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3.学会用“谈笑风生”造句。二、教学过程：（一）录像导入播放有关台风的录像，让同学初步了解台风的危害。引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。（二）精读课文议读体会，学习1，2自然段。1.自由朗读1，2两段思索：你读懂了什么？从哪儿明白的？2.同学商量沟通3.训练有感情朗读（三）自读表演，学习3，4自然段1.提出小组学习要求自由训练，分角色朗读、表演3，4自然段。配乐表演。2.分四人小组进行合作学习3.指名小组分角色表演，师生评议。4.全班分角色朗读这2个自然段。（四）议读体会，学习5，6自然段1.同学自学，小组沟通商量2.检查点拨（1）台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。（2）卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。（3）人们的表现（4）重点理解“谈笑风生”。假设没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？运用“谈笑风生”造句。3.朗读，体会台风的色厉内荏，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，快乐骄傲。（五）读议体会，学习7，8自然段1.同学自读2.从那些词语可以看出卫星的骄傲？卫星为什么会如此骄傲？3.有感情朗读7，8自然段。三、教学结束：布置作业1.朗读课文2.你还想明白哪些人造卫星？请课后搜集一些这方面的资料，再把结果跟同学们沟通沟通。三班级上册汉语教案2一、教学要求：1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.初读课文，读准、读通，了解课文大意。二、教学难点：识字写字，读通读顺课文。三、教学过程：（一）激趣导入1.课前我们已经了解了很多关于气象卫星方面的学问，看来同学们很感爱好，今天这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。（板书课题）请同学们伸出手和老师一起写课题。2.生读课题。一读这是什么样的卫星呢？（手指课题）再读3.指导“跟踪”：跟踪什么意思？（紧紧跟着）师：是啊，紧紧跟着它干什么呢？（监视它）4.初读课题，你产生了什么样的疑问？生答复看来同学们要探究的问题许多。好，学习的过程就是不断探究的过程，下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。（二）初读课文自读全文初读课文还有这样一些要求。自学要求：1.读生字表中的字，留意读准字音、认清字形。2.读课文，把难读的句子多读几遍，把课文读通顺。师：明白了吗？好，开头!汇报沟通汇报一：生字字音：同学们学得真投入，下面我们来沟通一下读书的收获。（出示二类字）谁先来读读这些绿线格里的字。1.指名读。2.齐读。（出示一类字）我们再来看看这些字，先读一遍读给你的同桌听一听。1.同桌互读。认为同桌读正确请举手。2.如今我想指几个字给你们读，猜猜我会指哪些？3.生汇报，师相机指导重点生字的读音!（盯、疯、吼）4.你们一下子就猜中了曾老师的心思，真了不得!咱们就来读读这些字!5.增加点难度，去掉拼音，我指哪，你读哪!汇报二：词语（1）读词语生字读得又快又准，把它放进词语里还能读好吗？先自己练练。盯住监视波浪滔滔厉害狂怒暴跳如雷泄气惊慌谈笑风生第一行：波浪滔滔这个波浪还不够大谁再来？怎么读!巨浪滔天啊!第二行：暴跳如雷想想词语的意思你会读得更好!谁再来？第三行：指名读、齐读。（2）写字、默词光能读好还不行，还要会写，你行吗？认真看看把认犯难写的先用手画一画，等一会儿老师挑几个报给你们写!训练1：听写，要求写正确。准备好了吗？今天默写可有难度的，我一下子报两个词，你行吗？你要把这两个词听清晰再写!跟踪监视默好了吗？增加点难度一次报三个词认真听：厉害狂怒泄气对比屏幕，同桌相互批改，看谁改得快，全默对的同学请举手!师评：你们的聪慧超出了我的想象!师评：还有几位同学没有举手，没关系，发现问题你会学得更扎实!告知老师哪个字写错了，你呢？谁有好方法教教他？生沟通识记字形的好方法。训练二：书写，要求写美观。看来你们识字的窍门真不少!字不光要把它写正确，还要写美观!这里面“监”和“泄”竖画比拟多，伸出小手和老师一起写一写!师范写：“监”和“泄”监：两竖相遇右竖长，竖画间距要相当，底横拉长托上方。泄：三点水在一边，长横写在横中线，竖画间距不能变!请同学们在书上把这两个字描红一遍!这个同学写得又快又好!课后请同学们把剩下的字再描红一遍!汇报三：课文刚刚我们扫清了字词拦路虎，有没有信念把课文也读好？采纳指名读、挑战读、推举读、找有进步的同学读。第一节指导长句子的朗读。指导同学把握好停顿，读好长句子。第四节指导重点词语的朗读。“气象卫星站”指放射气象卫星的地方。指导同学在朗读时留意：同一个词里的字要连在一起读!不能读破句子!。第六节指导读好生字较多的难读的句子。留意提示同学读好句子中难读的词，读出节奏!（三）再读课文，整体把握课文读完了，曾老师嘉奖大家一首儿歌!一起读!这首儿歌是老师依据课文编出来的，儿歌共有四句话，每句话对应课文哪几个自然段呢？请同学们快速默读课文，找一找!台风大卫星小，卫星跟着台风跑。（12）台风怒卫星笑，台风气得乱蹦跳。（35）台风跑卫星报，台风行踪早明白。（67）台风奔卫星跟，卫星本事真不小!（8）第一句对应的是1、2自然段，真是英雄所见略同!老师嘉奖你把1、2自然段读一遍。师：读得很好，你能依据提示语来读好对话!第二句对应的是3、5自然段。老师就请你点两位好好友来读。你们三人既是好友又是对手!看看谁读得好!感谢三位同学带来的精彩朗读，你们的朗读让我们仿佛看到了台风想扑住卫星、甩掉卫星的情景!第三句对应的是6、7自然段。我们男女生竞赛怎么样？女士优先!真是旗鼓相当，不分上下!看来，有了卫星的报告，台风来了，人们再也不惊慌了!第四句明显是第8自然段。咱们一起合作读!读到如今，你能用自己的话简洁地说一说，《跟踪台风的卫星》这篇课文讲了一个什么故事吗？为了说得更好，同桌先相互说一说，谁先来？能不能用几句话把故事的经过说一说？（四）激发学习爱好爱好是的老师。教学一篇新的课文，至关重要的是能否激起同学的学习爱好，吸引同学真心想学，真心去学。这是一篇科普童话故事同学离同学现实生活比拟远，课始我就利用观看动画片的形式让同学对台风和卫星有初步的了解，从而激发了同学的探究欲望同时也为本课的学习做好铺垫。课题是文章的眼睛，是可以好好利用的教学资源。由课题质疑，带着问题去读，同学会比拟有爱好，能自己在课文中找到答案，同学有成就感，那阅读的爱好会高一些，文章题目就是同学绽开阅读学习的突破口。因此引导同学多角度地品读好课题，不仅有助于同学理解文本，更能激起同学阅读的爱好。（五）落实字词教学学习生字新词，落实识字任务，完成生字教学是第一课时的要务。我们要舍得拿出肯定的时间，把识字教学抓细抓实。但在进行教学时应依据不同的生字新词进行有重点、有取舍地巧妙教学，不能四平八稳，要让同学在轻松、活泼、好玩的气氛中识好词、写好字。因此在本课的教学中我能依据三班级同学的特点设计识字写字的教学，首先要让同学读准字音，接着引导同学自主识记字形并通过当堂默写的形式按时检测识记效果再依据学情对个别难写的生字进行针对性的教学，同时在会写的根底上还要把字写美观。我们要在第一课时教学中依靠老师的才智帮同学总结规律，记准记牢，不至留下“再难改正”甚至“终生写错”的遗憾。（六）有效感知文本。课文新授，首先要将课文读正确、读通顺。所谓“书不读通不开讲”，“读通”也是第一课时的重点，应放手给同学充裕的时间朗读课文，让他们更多地接触语言材料，整体感知文本内容。在试读中老师还要留意指导，不仅有朗读技巧的指导，如：长句子中节奏的划分，句中固定词语朗读指导等。教育家周一贯说：“让每一个孩子读通课文，这是阅读教学的底线，是我们语文老师的职业道德，更是我们语文老师的良心所在。”（七）设置阅读悬念。课文作为一件完好的艺术品，在第一课时，老师应引导同学整体感知，在读通读顺课文后，引导同学商量沟通理清文章的脉络能用自己的话说说故事主要讲了什么，在此根底上，再适时切入重点，抛出话题，在疑难处、在冲突处戛然而止，留下悬念。这样既激发同学连续探究的欲望，又到达课虽下、趣还浓的目的。这样的第一课时才不失有味道，有亮点。虽然各学段的教学目标不一样，每篇文本的课时目标也不一样，但第一课时都应是真实、扎实、朴实的，都应有扎实有效的进行语言文字训练。教学总是遗憾的艺术。我的这节课肯定有许多缺乏之处，敬请各位批判指导。但愿我的尝试能让各位心中的教育诗篇更新更美。徐志摩说：寻梦，向青草更青处漫溯。我想说：求知，往东坎实小处追寻!敬请各位领导专家多提珍贵看法!四、教学结束：总结：卫星监视着台风，狂怒的台风怎么会泄气了呢？他们之间是一场怎样的较量呢？（在题目下方打一问好）让我们共同期望下节课的到来!好，下课!三班级上册汉语教案3教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2.了解第三代气象卫星的主要作用，激发同学从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3.说说气象卫星是怎样跟踪台风的。4.积累相关成语，学写对话提高写作力量。教学重点：有感情朗读课文，学会复述。教学重点：通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。说说卫星是怎样跟踪台风的。教具准备：多媒体课件教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入1、板书：跟踪2、明白我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星3、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？二、初读感知1、自由大声朗读。2、出示词语，指名读。检查生字读音。3、指名分段读。三、精读感悟第一、二自然段（一）评价同学读书。这个会跟踪台风的卫星究竟是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。（二）指名沟通。（三）同学自读课文，（四）问：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时辰跟踪你，监视你，直到你消逝为止。”1、抓住“时辰”，举例子：卫星都会在什么时分跟着台风（说不出时老师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他……）2、指名读这段。板书：时辰3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时辰跟踪台风的？我们下节课在接着听其他同学的介绍。四、学习生字。1、出示生字。你有什么好方法记住它们吗？2、指导写字。五、布置作业。第二课时一、导入新课同学们，今天让我们再次走进科普小童话《跟踪台风的卫星》，看看卫星是如何跟踪监视台风的呢？相信你肯定会有新的收获。齐读课题并板书课题《跟踪台风的卫星》二、熟悉台风和卫星用自己喜爱的方式读第1、2自然段，读完之后说说台风、卫星给你留下的第一印象是什么？三、精读感悟1、自由朗读3-8自然段，用“——”划出直接描写台风的句子，用“”划出描写卫星的句子，想一想，卫星是怎样跟踪台风的？他们之间有几次较量？结果怎样？2、第一次较量（学习第3自然段）①、台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢跟踪、监视他，是什么味道？有一个描写台风神态的词。请我们的台风们带着愤慨的表情读一读第三自然段。他对卫星实行怎样的手段？你还能连续替他威逼卫星吗？②、是呀，台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？嘿嘿……省略号的言下之意是什么？你能接下去说吗？说话训练③、分角色朗读第一次较量。3、第二次较量（学习第4自然段）此时台风实行的行动是什么？而卫星是怎样应对的？4、第三次较量（学习第5自然段）①、台风们读出你们是怎样甩掉卫星的。②、卫星呢？怎么办的？③、男女生对读第三次较量5、第四次较量（学习第6、7自然段）①、这时他终于忍无可忍，一起读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。”②、台风的阴谋得逞了吗？你怎么明白的？请一位同学读书上的话语。③、一起骄傲地读一读第七自然段。（早报告）6、第五次较量（学习第8自然段）①、台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。②、小卫星，这次任务虽然成功完成任务了，跟踪台风的工作还没结束。读好最终一句。齐读③、总结四、积累词语。请同学们读读这些词语宝宝，你明白这些词语宝宝是写谁的吗？我们共同