《对韵歌》教学设计（育新小学颜颜）

部编版一年级上册《对韵歌》第一课时教学设计育新小学语文组颜颜教学目标：1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。2、能够正确流利地朗读并背诵课文。3、学写“虫”字，认识基本笔画“提”。4、感受对韵文特点，培养对传统国学文化兴趣。教学重点：1、会认7个字，会写“虫”三个字；2、在对对子的过程中，产生识字兴趣。教学难点：能够感受对韵的美。教学准备：1、识字卡片；2、多媒体课件。教学过程：一、情境导入。师：同学们，今天让我们坐上小火车一起去美丽的大自然欣赏美景吧，小火车开动啦！（课件出示图片）大自然可真美呀！大家看看，你们在这里都认识哪些景象呀？（出示图片）那今天，我们就来学习一首对韵歌，跟老师读课题。大家看看这个“对”字，老师把它拆开，有那个同学，认识她俩？（左边一个又，右边一个一寸两寸的寸，把它们俩加起来，这个字就念做对。）师：我们用两个字加一加，就能认识一个新的生字宝宝呢，这种方法叫做“加一加”。二、初读课文，随文识字。1、范读：老师想邀请小朋友一起来读一遍课文，老师读一句，小朋友读一句。2、随文识字。（1）学习“云”字、“雨”字。同学们抬起头，看看窗外，蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什么？（云）请你说说你都见过什么样的云呀？（预设：白云，傍晚红色的云）傍晚的云非常漂亮，看（ppt图片）这就是傍晚的云，它们是彩色的，它的名字叫彩云。你还见过什么样的云。出示朝霞图片。那这幅图呢（乌云图片）对了，那你看到乌云是什么样的，谁来说说。（乌云很黑，一片一片的。）乌云一来啊，天空中黑压压的一片，就像这样（ppt）。好，既然我们认识了这么多的云，谁知道，云是什么做的。师：（讲解）既然是水做的，看到这样的云，你们会想到什么啊？或者说，看到这样的云，你觉得天气会有怎样的变化？下雨。师：对了，看到这样的云，就意味着，马上要下雨了。雨的形态也有很多种呢。有……有……。（引导学生用雨字组词）让我们听一听下雨的声音。听了这样的声音，想象着，一滴滴的雨点都落在地上，溅起来与圈圈的水花，是不是感到，清凉极了？同学们，这个字啊，是我们中国古人使用的字，你们猜一猜，这是什么字？（出示甲骨文“雨”）同学们真聪明，谁能告诉老师，你从那看出来的。（字里有四点）恩，我们看到这个字里面的四点，就像小雨点一样啊。小结：现在我们知道了，当我们在看到这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，马上要下雨了。好，跟老师一起读：云对雨（2）学习“雪”、“风”。师：看这幅图，你看到了什么？美丽的，晶莹剔透的雪花。小雪花特别想和大家一起做游戏，可是他一个人怎么也飞不起来，这些雪花要想在空中飞舞起来，要有谁的帮助呀？（风）师：对，你说的真准确，要有风的帮助，雪花才能飞舞起来。看，有了风帮助的雪花，在空中飞的多开心啊。请大家跟老师一起读，雪对风。师：好，同学们，刚刚我们说了，当天空中有乌云的时候，就会下雨，，那雪花想要飞起来，离不开风。你们发现了吗，雨和云，雪和风，他们都有什么关系。师：你们观察的真仔细，看来啊，对韵歌中，两种相对的东西，都有着密切的联系。（3）学习第二句，学习“花”、“鸟”、“虫”。那咱们的大自然中，还有很多美丽的事物，看看这幅图，图中有什么。下面，我请同学们来猜一猜，这些东西他们所对应的都是什么。鲜艳的花朵，这些花朵，长在那里啊？生：树上。师：那你能不能帮老师把这个后面这句对韵歌填好，你真棒，看来你是个非常会倾听的孩子。这时树上来了一位好朋友，它就是会唱歌的小鸟，谁知道，小鸟最爱吃什么？（爱吃虫)恩，好，你来把这个空填完整，你真棒，老师一提醒你就会了。说明你也很会听讲。同学们老师可真佩服你们，我只带着大家学习了第一句，你们就能把第二句帮大家填出来，真了不起，老师为你们骄傲，我们把掌声送给自己。带读第二句。第二句中，也藏着几个生字宝宝呢。我们再来看看，古代这几个生字宝宝的样子，你能想到他们像什么吗？生联系字源识记生字，小火车读生字，组词巩固。（4）读课文，巩固生字。让我们一起把第一二句一起读一读，比比谁读得最好听。（5）游戏巩固识字。小猴子想过河，我们要把生字宝宝读准确才能帮助它，谁能帮帮小猴子呀。三、课间休息。1、了解《笠翁对韵》。2、一边听一边做手眼操。四、学习第三句。1、出示图片。2、生看图片，指导朗读句子。绿油油的山下是清澈见底的湖水。柳树的叶子绿绿的，桃树上的花儿红红的，大自然真像画一样美呀，谁能美美地读这一句？五、朗读全文，熟读成诵。多种形式读课文，男女生合作，师生、生生合作读。六、摘果子游戏，巩固生字。七、学写生字“虫”。1、口令端正写字姿势。2、跟老师书空“虫”字。3、学写笔画“提”。下笔重，向右斜行笔，轻轻收笔写出小尖尖。4、学写“虫”字。巩固田字格要领：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，左下格、右上格、右下格，各个方位记心间。指导观察重要笔画在田字格中的位置：竖画在竖中线上。老师边讲解边示范写，学生认真看。5、生先描再写，练习三个。八、拍手游戏读课文，熟读成诵。老师想和大家玩一玩拍手读课文的游戏，谁愿意和我玩？1、师生合作边拍手边读。2、生生合作边拍手边读。九、巩固与拓展。1、填一填。2、找一找。这些字的好朋友找不到了，谁能来帮他们