学校心理健康教育工作制度

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小学心理健康教导工作制度【篇1】

第一条询问室的宗旨是辅导同学的心理卫生，以各种方式办法助同学提升心理健康水平，同时为老师、家长服务。

其次条热爱当事人，用爱去感化当事人，助当事人，用爱给当事人力气，让当事人相信，使当事人恢复自信和自知。

第三条本着“乐观、自信、积极、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引领来者以自助。

第四条对于求助电话和来人员要仔细做好接待工作，并准时了解有关状况，妥当处理。

第五条心理询问工应对来者的有关资料、档案予以保密；如采纳案例教学、科研或

第六条在心理询问过程中，如发觉询问者有危害其自身生命和危及社会平安的状况，心理询问工有责任立刻实行须要的措施，防止意外大事的发生。

第七条心理询问工应注重保持心情稳定，在自身处在极度的心情波动状态时，应回避接待来者。

第八条心理询问工的工作原则在于指导来者独自自强，从正面增进其成长。

第九条对来者仔细负责，询问结束后，需准时

第十条询问人员若不能当初解决问题，须查阅相关资料后再举行商定时光解决。

第十一条询问室在一定时期内要将询问状况归档，备以后查阅。

第十二条询问室工作人员要在规定的时光内按时到岗，保持心理询问室工作常常化、规范化。

第十三条询问人员要爱惜室内公共物，离开时要关好门窗，准时上锁，走失或损坏照价赔偿。

第十四条热爱心理辅导工作，忠实地履行自己的工作职责。

第十五条询问室卫生由当日询问人员负责打扫，要求干净舒服。

小学心理健康教导工作制度【篇2】

1、询问人员必需持证上岗，应做到热爱祖国，热爱教导事业，热爱同学，热爱小学心理询问专业工作；认识并仔细遵守国家《教导法》、《未成年人庇护法》、《妇女儿童权益庇护法》等有关法律、规矩，恪守心理询问工和教导工的道德规范。

2、询问人员应严格按科学态度和专业要求工作。必需接受规范的专业培训、努力钻研有关理论，提升自己的专业本事，探究工作逻辑；还必需认识小学的各种教导策略，了解本校同学的特征和心理情况，将小学心理询问专业要求和小学实际相结合，有效地开展工作。

3、询问人员要用同学理解的语言，一直同学解释本校心理询问工作的性质和范围，以及来同学的自身权利，助同学正确熟悉心理询问的意义。

4、询问人员必需平等对待同学、相信同学，在与来同学互相敬重的基础上开展工作。要特殊注重敬重来同学的人格尊严，庇护来同学的正值权益；从增进同学健康进展动身，诚挚对待来同学，接纳对方的各种学问情感困扰，对他们需求达到同感的理解，立足于全面进展助对方解决问题；敬重同学自愿接受服务的权利。

5、询问人员应遵从教导进展的逻辑向同学

6、询问人员必需严格遵守保密原则。庇护同学的隐私和其他隐秘；对同学的有关资料、案例予以保密，单保管，不列入小学其他档案；惟独在专业需要和必需会诊时，才干和其他专业人员研究来同学的案例；不得将同学的案例作为谈话资料；在讨论和

7、询问人员在工作中需要使专心理测验时，必需遵守

8、询问人员在助同学的过程中，应努力动员与争取老师和家长的协作与支持，须要时要对他们做耐心细致的工作，努力建立有利于同学进展的理性社会支持系统；在向老师和家长

9、询问人员必需了解中同学心理询问的局限性和自身的局限性，在自己的职责和本事范围内开展工作；对自己不能解决的问题，必需准时转介，推举其他合适的专业人员予以解决，或建议同学到校外相关部门接受询问或治疗，转介时要耐心做好同学的工作，不给他们增添心理负担；对同学提出的超越自己职责范围的要求，不能予以满足。

10、询问人员必需始终注重保持和来同学关系的清纯性，不得与来同学及其家长建立心理询问和教导关系以外的任何其他关系，不得收受同学及其家长任何物质酬劳和馈赠。

小学心理健康教导工作制度【篇3】

总则

一、基本原则

1、进展成长原则

2、引发自助原则

3、鼓舞支持原则

4、保密守信原则

5、重打算延期的原则

二、服务宗旨

以增加服务对象的心理素养为目的，以普及心理健康学问，助服务对象解除心理困扰，增加心理适应本事，努力开发个人潜能，增进服务对象全面成长为宗旨，组织开展面对小学内儿童青少年为主体的心理健康等相关活动。

三、服务范围

1、对小学内同学为主体的服务对象的普通心理困扰，进展性心理问题，以及关于潜能开发、个人成长、等方面的问题，举行团体和个体的`心理辅导和咨商。对于有心理疾病或需长程心理辅导的服务对象，在督导评估和征得家长同意后，应准时转介到医学、心理诊治部门。

2.为小学内同学的心理保健提供条件，对小学内相关工作人员举行心理健康培训，以讲座和团体辅导等形式，结合小学服务主旨开展各类有益活动。

3.在家长工作方面，向家长开展普及性心理健康教导。对于个别有心理问题和心理障碍服务对象的家长，举行相应的辅导咨商，以助服务对象尽快走出心理逆境。

保密制度

1、心理辅导工作员应严格遵从保密原则，严格管理包括询问辅导时的笔录、测验资料、信函、音像资料等在内的信息资料。除征得服务对象家长或本人同意，其他任何人员和部门不得要求查阅、调用相关信息资料。

2、心理询问室的心理辅导工作员不行将个案记录档案带出询问室。

3、心理询问辅导员在因专业需要举行案例研究或举行教学、科研、写作等工作时，引用案例时均需隐去那些可能会据此辨认出服务对象有关信息的资料。获得服务对象书面许可的状况下除外。

4、在对督导或相关部门举行工作汇报时，能够将汇总、统计后的信息上报，但不能透露能够确定到个人详细身份的相关信息。

5、保密例外：询问工作中若发觉服务对象有危害自身或危及他人平安的状况时，必需实行须要措施以防止意外大事的发生，须要时应通知家长或相关人员并上报有关部门。

心理辅导工作员岗位职责

一、心理辅导员在服务过程中要以服务对象为本，在了解实际状况的基础上，以科学、仔细、负责的态度制定方案，开展工作，解除来者的心理困窘，助他们健康成长。

二、心理辅导员要注意学习，不断提高自己的业务素质和服务水平，了解和掌控不同年龄、不同类型儿童青少年的心理问题，并结合小学实际探究出行之有效的辅导办法。

三、心理辅导员要与服务对象家长、班主任、任课老师及相关人员保持密切联系，收集各方面的信息，提升辅导的针对性和有效性。

四、心理辅导员要定期对小学内儿童青少年举行生理和心理品质情况的问卷调查，收集个案，定期对小学内儿童青少年的生理和心理情况举行有针对性的宣扬、辅导和讲座。

五、心理辅导员要明确公布心理询问室的开放时光和值班支配，通过心理宣扬栏、讲座等形式向小学居民举行心理健康学问宣扬，帮助家长增进孩子健康成长。

六、心理辅导员要注意自身心理素养的调整，要严格遵守《儿童青少年健康心理辅导规则制度》，坚持助人自助的原则和平等、敬重的原则。

七、心理辅导员应定期向督导汇报工作进程评估服务效果。要结合村会等相关部门的工作，密切合作，共同长进。

小学心理健康教导工作制度【篇4】

心理健康教导是提升同学心理素养的需要，是实施素养教导的重要内容。同学正处在身心进展的重要时期，当代独生子女特有些心理特征，面临更严重的形势。因此，在学校开展心理健康教导，不仅是同学健康成长的需要，也是推动素养教导的必定要求。结合本校实际，特制定相关制度如下：

1、仔细贯彻上级主管部门的有关精神，强化对同学的心理健康教导，把心理健康教导的内容结合实际渗透到德育工作中去。

2、强化心理健康教导的师资队伍建设和组织建设。逐步建立在校长领导下，以专兼职心理辅导员和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教导工作体制。强化对师资队伍的理论和实践本事的培训，提升心理健康教导队伍的素养。

3、立足校本特色教导，坚持预防为主，遵从同学身心进展逻辑，强化心理健康教导的科学性与实效性。

4、面对全体同学，开展普遍性的心理健康教导活动，将心理健康教导乐观有效的渗透到学科教导中。开设心理健康教导主题活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，协助同学掌控普通的心理保健学问，培养良好的心理素养。

5、关注个别差异，按照不学生生的不同需要开展多种形式的教导和辅导，提升他们的心理健康水平。开展个别询问与辅导，健全心理询问室（或心理辅导室），设立心理健康预约信箱和网上询问，对同学在学习和生活中浮现的问题赋予直接的指导，排除心理困扰，并对有关的心理行为问题举行诊断、娇治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的同学，可以准时识别并转介到医院或心理诊所。

6、依托科学的心理健康教导软件，强化对同学举行心理测验，建立好同学心理档案。

7、重视网上家长小学建设，加强家校联系，指导家长做好同学的心理健康教导工作。

8、建设好校内环境，使同学有良好的校内心理环境。

9、注意对心理健康教导的科学讨论，准时总结阅历，并有效的指导实践。

小学心理健康教导工作制度【篇5】

1、仔细贯彻上级主管部门的有关精神，强化对中同学的心理健康教导，把心理健康教导的内容结合实际渗透到德育工作中去。

2、心理健康教导辅导员要仔细上好心理健康教导课，并收到较好的教学效果。

3、老师要为人师表，言传身教，要求同学做到的老师必需首先做到。

4、班主任工作要扎实，成为同学进展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教导结合起来，在指导班集体和团队工作中，要进展同学良好的自我意识，培养自主本事，自我教导本事。

5、心理询问师要热烈接待同学和家长来访，举行个别辅导，随时保密。

6、切实开展好“心语屋”询问活动。接受同学的询问。

7、大力开展心理健康教导活动，让同学在活动中去提升熟悉，全面增进心理素养。

8、搞好宣扬版报，利用校内广播站逐一解答同学提出的问题。

9、定时对同学举行心理测验。

10、建设好校内环境建议，使同学有良好的校内心理环境。

小学心理健康教导工作制度【篇6】

一、乐观渗透《中学校心理健康指导纲要》的文件精神，仔细执行上级主管部门的有关精神，强化同学心理健康教导工作，把心理健康的内容渗透到德育工作中去。

二、心理健康老师要仔细上好心理健康教导课，并收到较好的教学效果。

三、老师要为人师表，言传身教。

四、班主任工作要扎实，要成为同学进展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教导结合起来，在指导班集体和少先队工作中，要进展同学良好的自我意识，培养自主本事及自我教导本事。

五、心理询问要热烈接待同学和家长来访，举行个别辅导，随时保密。

六、切实开展好“读心时光”“家校联盟”，询问信箱和心理热线，接受不肯当面询问的同学的询问。

七、开展心理健康教导活动，让同学在活动中去提升熟悉，提升同学心理素养。

八、搞好宣扬板报，利用校内广播站逐一解答同学提出的问题。

九、定时对同学举行心理侦测。

十、建设好校内环境，使同学有良好的校内心理环境。

小学心理健康教导工作制度【篇7】

1.以增加同学的心理素养为目的，普及心理健康学问，协助同学解除心理困扰，增加心理适应本事，努力开发个人潜能，增进同学全面成长。

2.团体心理辅导对象为我校在校同学，对在校同学提供免费团体辅导。

3.团体辅导时光由辅导教师确定，全体成员要按时参与。

4.全体成员应乐观协作辅导教师工作，维持辅导室内正常秩序，禁止大声喧哗、说笑、打闹、讲脏话、粗话。

5.按时参与每次团体辅导，不迟到、不早退、不缺席。如有事需提前请假。

6.参与团体活动时，注重力集中，不做另外无关的事情。

7.严格遵从保密原则，敬重每位成员的隐私，不得把在团体活动中了解到的信息外传。

小学心理健康教导工作制度【篇8】

1.来访者须事先预约，预备好询问的问题，询问时要乐观协作教师，询问时光不超过40分钟。

2.心理辅导教师应热爱询问辅导工作，不断努力提升自己的专业素质。

3.心理辅导教师须有效收集资料，作为询问辅导工作的依据。

4.心理辅导教师应严格遵从保密原则，未经当事人许可，不泄露当事人隐秘的信息。

5.心理辅导教师只能接受其本事范围内的个案，不负责治疗心理疾