不离不弃静待花开

不离不弃静待花开为贯彻落实福建省政府2020年1月24日启动重大突发公共卫生事件一级响应的要求，根据省、市相关通知以及县《关于做好2020年春季小学延期开学期间教育教学管理工作的意见》，我校于2月3日制订了《上杭县下都中心小学2020年春季延期开学工作方案》，对延学期间的疫情防控、教育教学提出了指导意见。全体教师积极响应上级的号召，提高政治站位，强化责任意识，结合本班学生实际，提前统筹谋划，制订延学课程表，设计符合学科特点的综合性研究活动等，确保特殊时期教育教学工作有序推进，最大限度减少疫情防控带来的影响。一、停课不停教语文、数学、英语教师都能指导家长在手机上下载适宜学生研究的免费软件（如“人教点读”“微课堂”“闽教研究”“西子K12空中课堂”“广西中小学空中课堂”等），引导学生在家长的指导下，按课程表完成本年级第一单元教材的预习，包括会读写生字词，熟读课文2-3篇，按课后提示或练习、导学案等，思考与回答相关问题写在预习本上，背诵指定课文等。老师们认真研究县教研室组织“种子老师”编写的线上教学教案，尝试编写第一、二单元“停课不停教”教案。其中三、五、六年级语文科任结合本班学生实际，设立适切的教学目标、设计科学的教学方案，特别注重板书、作业布置的实用性和可操作性，激发学生“停课不停学”，并且利用班级微信群、钉钉群做好检查与反馈，取得了较好的教学效果。二、停课不停研疫情防控期间，各年段教师积极开展“停课不停教”“停课不停学”集体备课活动。虽然老师们不能像往常一样坐在一起讨论、交流、切磋，但同一备课组的老师们常常利用微信群、QQ等现代通讯手段，按照“问题导向”“提前介入”的原则，针对“停课不停学”“停课不停教”背景下的“先学后教”、“新课导入”、“小组交流”、“语交际”、“习作指导”、“作业点评”、“核心素养”、“数感培养”“数学思维”等热点问题展开讨论交流，各抒己见，达成共识，提高集体备课的实效性。在做好集体备课的同时，老师们还积极开展听评课活动、读书活动、教学基本功训练活动。比如认真研究龙岩市小学名师线上研究指导课，观看市、省、国家教师素养大赛视频，踊跃参加“三优联评”活动，阅读教学专著，加强理论研究，撰写听课反思、读书心得等等。大部分老师听评课节数都在10节以上，读书笔记都有12篇以上。35周岁以下的青年教师还按照学校的安排，积极开展“三字一话一画”基本功训练活动，保质保量完成基本功训练作业。全体教师真正做到了“停课不停研”。三、停课不停学各年级同学能根据老师的引导认真完成线下研究任务，比如：按时完成老师布置的朗读、背诵及适量的书面作业；每天完成一张书法作品的训练，做一页算训练题；购买喜欢的“必读书目”和“选读书目”，开展“居家大阅读”活动，摘抄好词佳句、写读书心得，交流读书体会、好书推荐等，真正做到“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。许多同学上传的读书笔记、读后感、好书推荐卡等图文并茂，文质兼美，受到同学、家长、老师的表扬。四、停课不停练2020年2月14日，学校根据县《关于进一步做好小学延期开学期间教育教学管理工作的补充意见》的文件精神，制订了第二阶段延学方案。我们认真研究县文件和学校方案，进一步开展了“停课不停教”“停课不停学”活动，比如：提高认识，准确把握研究辅导要求。经过第一阶段的实践，我们认识到研究辅导是特殊时期体现师生双方教学活动的一种临时性安排，不能完全替代正常的教学活动。因此教师们在确定教学目标时，适当降低研究要求，减缓研究进度。一方面根据上级教研部门的部署安排，引导学生继续参加龙岩市小学名师线上研究指导直播课的研究，另一方面把教学重心转向培优辅差和预习拓展中去，进一步丰富“停课不停教”“停课不停学”内容。比如引导学生复习上册生字新词、课文内容，背诵默写每个单元的“日积月累”，根据单元主题开展综合性研究活动，举行“每日一诗一谣”背诵比赛，开展奥数训练，参加市征文比赛等等。语文教研组根据学校《健康童谣伴我成长一一2020年寒假综合实践活动方案》，分年段指导学生开展童谣传唱、表演、搜集、整理、创作活动。不少班级上传的童谣贺卡、童谣手抄报设计新颖、内容精彩、图文并茂。有个别中低年级的同学甚至上传了童谣唱演的视频。五（2）班同学在老师的引导下还开展了《对联拾贝》综合实践活动。班上的同学结合过新年贴春联的习俗，广泛品读、搜集、欣赏对联，了解春联的由来（传说）、种类，体会对联平仄、对仗和押韵的特点，搜集与对对子相关的趣味语文故事，动手写春联等等。在童谣传唱、对联拾贝等综合性研究活动中，同学们既增长了知识，又培养了语感，还提高了语言文字运用能力，综合素养得到提升。充分利用超星平台开展大阅读活动。语文科任联合阅读指导老师组织学生继续利用超星阅读平台开展“居家大阅读”活动。先把教研室规定的“必读书目”和“选读书目”推荐给学生，在了解学生的阅读需求之后，发布阅读任务，组织学生阅读下学期的必读书目。要求学生在规定时间内读完一本好书，做一定字数的读书笔记，如摘抄好词好句好段、做好书推荐卡、交流阅读感受、写读后感等，并完成测评。在此基础上评选假期“阅读之星”。同时，我们通过电话、微信、QQ等渠道取得家长的支持，减少学生的家务劳动或缩短游戏玩耍时间，确保学生每天阅读时间不少于1小时，得到了家长的高度赞誉。积极指导学生开展书法兴趣小组活动。在上学期临近放寒假的时候，书法兴趣小组指导老师抓住春节贴春联这个契机，指导用毛笔写春联，大大激发了学生软笔书法的兴趣。放假后不少学生经过一段时间的训练，将自己写的对联用手机拍照传给自己的老师看。尽管笔画不够到位，布局不够合理，字体还比较幼稚，行款还不够整齐美观，但却能看出同学们对书法的兴趣，和良好性情、态度、审美趣味的形成过程。“停课不停学”期间，我们又根据县教师进修学校的指示，利用“墨韵智能•方正书法”平台助推学校“墨香”建设。比如鼓励家长下载“方正书法”软件，方便孩子研究使用。引导学生上网搜索历代著名书法家的资料，每天一家，了解历代书法家及其字体、代表作，阅读书法家成长的励志故事，研究中华书法传统文化，并作简单记录，如王羲之、颜真卿、欧阳询、赵孟、黄庭坚、柳公权等等。实践证明方正书法软件能充分激发孩子的研究兴趣，特别是软件上的基础练习让学生从基本笔画到偏旁部首、间架结构全面掌握书写技能。中低年级的大部分学生能每天书写练习一定量的硬笔书法作业；有条件的中高年级学生结合方正书法软件使用，或预习课文生字词、古诗词，或书写一些体现一线抗疫的工作者平凡而伟大精神的诗词散文。老师们用爱和行动为孩子们架起了研究的桥梁，学生兴味盎然，受益匪浅。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝