一年级下册语文教案-《口语交际打电话》人教部编版

《口语社交：打电话》教课设计—、文本教课解读《打电话》是第五单元口语社交内容，教材与生活密切相连，有很强的生活性和实践性。教材内容由四大多数构成：一是导语。“你打过电话吗？应当如何打电话呢？”两个问题，一是回想自己打电话经历。一是思虑如何打电话，明确了此次口语社交的内容和要求。二是情境图。右图的李中给同学张阳打电话，接电话的是左图的张阳妈妈，张阳妈妈问：“喂，你好请问你找谁？”李中很有礼貌地说：“阿姨，您好，我是张阳的同学李中。请问张阳在家吗？”张阳妈妈说：“他在家。你稍等一下，我叫他。”李中有礼貌地表示谢意。图意表示，打电话包含“打电话”和“接电话”两个方面。三是活动延长提示。供给社交情境，学生模拟打电话。前两个活动“约同学踢球”和“向老师告假”是打出电话。第三个活动：一位叔叔打电话找爸爸，可是爸爸不在家，这是接听电话。这三个情境，不单要求情楚自己要表达的内容，并且听清楚对方的话语、适合使用礼貌用语。四是社交提示。“给他人打电话时，要先说自己是谁。”“没听清楚时，能够请对方重复。”指出了本次口语社交“打电话”对方法和态度两个方面的详细要求。拨通电话，相互问好后，先求情楚自己是谁，简单地自我介绍。否则对方会听得云里雾里，不知所云。没有听清楚对方的话语时，能够恳求对方再说一遍。注意必定要有礼貌，态度恳切，仔细听理解对方所说的内容。通话结束，记得相互作别，说再会。口语社交是在活动情境中双向互动的，学生在情形模拟中练习打电话，频频练习和纠正后习得方法要领。若有不注意使用礼貌用语的学生，就要帮助他学会正确使用“请问、您好、感谢”等常用礼貌用语。本课的教课内容切近学生生活实质，活动形式丰富多样。教师可依据教材特色。创建一个链接生活的情境，让学生在活动中勇敢实践，在实践中领会本课社交要求的重要性，在实践中提升社交的能力。一年级的孩子，基本上已有打电话的体验，但在正确规范使用礼貌用语，聆听能力方面还比较短缺，以后进行正确转告的能力也有待提升。本课的教课，正1/5是为该年纪段的学生成立优秀的表达习惯和聆听习惯。二、教课活动设计教课目的：知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。打电话时，能求情楚意思；接电话时能听理解主要内容，并能应付打电话的不一样状况。激发学生社交欲念，通话时态度自然大方，正确使用礼貌用语。教课要点：打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。教课难点：做文明观众，不乱打断同学发言，同学之间要合作沟通。教课时间：1课时教课过程：板块—猜谜激趣，理解题意猜谜语游戏。（1）教师出示谜语：一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有嘴巴，没鼻子，没眼睛。学生读谜语、猜谜语。（2）揭晓谜底：电话机（固定电话和挪动电话）。（3）小结：电话是我们的好朋友，有了电话，即便两人相距很远，也能相互认识对方信息，能够和远方的朋友分享快乐。揭题。（1）引出课题，板书课题。（2）师生玩打电话游戏：（电话铃声响）师：喂，你好！请问你是某某班的小朋友吗？生：是的。师：听闻你们正在上语文课，上什么内容呢？生：打电话。2/5师：哦，我知道了，感谢你！板块二察看图画，学习打电话方法听录音（模拟李中和张阳妈妈打电话的声音）请学生谈谈，发生了什么？察看课文插图，谈谈李中和张阳妈妈是如何对话的，同桌之间分角色模拟对话。情境表演：张阳找自己的同学李中。（1）同桌同学合作达成。李中：喂，您好！张阳妈妈：喂，你好！请问（）？李中：阿姨，您好！我是（）。请问（）？张阳妈妈：（）。李中：感谢！提示：经过同桌合作，知道打电话时，要把自己想问的内容求情楚，让对方听理解。（2）沟通展现：请一组同学上前展现。提示：同桌交换角色打电话，认识打电话和接电话时要注意求情楚，听理解。（3）试着评论。依据学生评论，教师相机板书：求情楚、听理解、有礼貌。（4）师生合作：教师饰演张阳妈妈，学生饰演李中。李中：喂，您好！张阳妈妈：喂，你好！请问（）？李中：阿姨，您好！我是（）。请问（）？张阳妈妈：对不起，我没有听清楚，你能再重复一遍吗？李中：好的，我再说一遍，（）？注意：教师存心预设张阳妈妈没有听清楚李中的话，请李中再重复一遍。让3/5学生理解，假如没有听清楚对方的话语，能够请对方再重复一遍。师生评论，沟通后小结：（1）拨通电话后，先告诉对方自己是谁；（2）打电话时，要把自己想问的内容求情楚，让对方听理解；（3）通话过程中，正确使用礼貌用语；（4）没有听清时，能够请对方再重复一遍。板块三学打各种电话，体验游戏乐趣模拟一：约同学踢球。（1）教师供给对话支架，同桌合作达成：同学1：你好！请问（）？同学2：你好！我是（），我想（）。（求情楚内容）同学1：同学2：（2）学生表演展现，其他学生评论。提示：教师提示学生能够从求情楚内容及礼貌用语双方面评论。模拟二：向老师告假。（1）小组同学确立向老师告假的原由后，开始操练。（2）小组表演展现，学生评论。模拟三：有一个叔叔打电话找爸爸，可是爸爸不在家，怎么办？（1）小组同学议论商议，想方法。教师依据学生的议论结果，小结。方法一：假如事情不急，请叔叔一会儿再打。方法二：假如事情有点儿急，请叔叔告诉你事情，你转告爸爸，或许让叔叔直接打爸爸的手机。（2）角色体验，师生对话，学生试试转告。提示：有礼貌正确转告模拟对话：师：你好，小朋友，我是你爸爸的朋友。请问你爸爸在家吗？生：不好心思，叔叔，我爸爸不在家，请问你找他有事吗？4/5师：请你告诉一下爸爸提示：多请几位学生转述，让学生理解，没听清能够请对方重复。板块四自选社交场景，加强社交欢乐感模拟各样社交情境。（1）教师和学生议论，生活中可能碰到的各样社交场景。①小明同学清晨上学忘掉带作业本了，打电话请爸爸妈妈送到学校。②忘掉家庭作业内容，打电话向好朋友咨询。③爸爸出差在外，打电话给爸爸。④新年到了，打电话给外公外婆拜个从前。⑤奶奶身体不舒畅，打电话问候奶奶。提示：各小组同学自选一个情境，相机评论。假如当日是特别的日子（母亲节、父亲节、家人诞辰等），能