韦红二年级《道法》评课

小学二年级《道德与法制》学科听课反思后山中心小学韦红来自联盟乡镇学校的各位领导，各位老师：中午好！我是后山中心小学一二年级的任课教师。欢迎各位来我们学校指导工作，在教学实践与研修中传经送宝。特别感谢两位上课教师为我们提供了二年级《道德与法制》学科的研究课例，给予我们教师交流学习的机会和平台。承蒙学校教学领导的委托，在这里与大家分享几句我的听课感言，如有不妥之处，敬请各位领导或专业教师指导。毕竟我已算是年老观念陈旧之辈，近两三年都在教数学语文和其他学科，还没有具体接触到1-2年级的部编《道法》教材，可能某些看法与年轻态的领导和专业教师有一定的出入，但我非常尊重和赞同前面大家的发言观点。一、我首先谈一点儿对《道法》教材和课堂活动的肤浅认识与体会。我们是从2022年秋季开始更名使用的《道法》新教材，但教材编写的依据依然是教育部颁发的（2022版）课标和2022年教育部颁发的《青少年法治教育大纲》。那么《道法》课程的性质依然是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。为何将“道德”与“法治”组合？对国家和社会的治理来说，法律是最基本的道德，道德是最高的法律，法律和道德是相辅相成、相互渗透，相互促进，相得益彰的。而道德就存在于儿童生活中，儿童良好品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。《道法》教材是提供给教师和学生共用的，关键是教师如何创造性地使用教材来立德树人，而不是死搬教材和为了教教材或照本宣科讲教材。关于这一点，我认为两个教师都做的比较好。看的出是认真去解读了课标，在尊重教材的基础上有选择地使用教材来开展教学活动的。特别是临退休的老教师能主动展示课例，做了大量的工作，通过不懈的努力和精心准备，真的是很不得了喽。拿板书设计来说，如果是我可能就是凭手剪一株向日葵临时随便一贴就可，教学过程可能就根据课件图片随意开展活动，但我们的老老师是精心通过电脑搜索，一片花瓣一片叶子的剪粘贴反复设计而来，每一个教学环节都要熟悉到背诵的程度来对待，这种精益求精，不懈努力追求上进的精神是我们多数人做不到的。谈一点儿我对《道法》教学活动的设计认识。我们教师都知道，教学有法，但教无定法。专家都没能将那一个课例作为大家学习的固定模板，老师能发挥自己的聪明才智去根据各个学校实际的教学模式研究设计有自己思想的教学活动达到最终的目标就是一节了不起的课了。仁者见仁，智者见智，其实要想上好一节课也是不容易的。对于《道法》课堂的评课，我记得有专家好像这样说过一些话，我们可以借鉴的：贴近生活的课堂是最亲切的，生动有趣的课堂是最欣赏的，形式多样的课堂是最快乐的，走在前沿的媒体是最科学的，丰富多彩的评价是最不可少的，画龙点睛的板书是最完美的，意犹未尽的拓展是最长远的，把时间留给学生是最高效的。在这一点上，两个教师都深钻了教材，做了大量的课前准备。从教学活动的导入，一节课内的活动容量安排、板书的设计等从孩子的生活实际出发，紧密的联系生活实际进行了精心的构思，并在课堂教学中能够有意识的去体现学生是学习活动的主体，认真倾听孩子的发言，并及时给予准确的评价，摆正自己是启发、引导、组织者的位置，值得肯定。三、分享一下上课教师的主要亮点。抓住二年级学生的生活实际和年龄特征激趣导入。灵活运用生活资源和创造性地使用教材资源。比如教材中的生活场景图，绘本故事，儿童歌谣，情景表演，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活，更利于学生对教学内容的理解和掌握，激发活动热情积极参与活动。讲究活动中的师生互动，生生互动，努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂活动氛围。活动中孩子们有观察，有辨析，老师的课堂组织有张有度，有个性特色，真正体现儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，道德源于生活又高于生活的教学境界。孩子的过程体验越充分、越细腻，感悟就越到位、越深刻。实现了结合时代特征融入社会主义核心价值观的教材编写理念。教师能结合地域特点、结合学生生活和教学活动实际关注低年级学生的整体成长，组织孩子有意义地玩，学会主动思考，从多元的生活世界，以儿童的生活视角和路径，形成人与人、人与自然、人与社会之间的和谐关系，激励学生向生活学习，向过去的生活学习，解决当下儿童的道德困惑问题，引导憧憬未来的生活。比如对学生的梦想引导，学习和成长的反思，节约资源，关注生态，环保教育培养等，都是结合了课标要求，让学生在活动中动手动脑，在玩中学，有创意地生活的教育。5、教师素养高，集聚亲和力，能与孩子一起玩儿。6、板书适合低年级孩子的喜好和认知水平较美观。四、我觉得《道法》教师今后还有努力的方向。1、注重细节，精讲精导。2、读通教材，融通教法。3、读懂孩子，找回童心。总之，《道法》教学活动的真正内涵就是用一棵树去撼动另一棵树，用一片云去推动另外的云，用一个灵魂去唤醒许多灵魂。要改变一个人的外貌很容易，但要改变一个人的思想就不容易了！成长是需要过程的，在成长的路上，无论你我的脚步