低年级写字指导

低年级写指导写字是语文教学中的一项重要的基本功训练尤其是小学低年级更是抓写字姿势写字技巧写字速度的关键期俗话说字如其人。写字的过程就是学习做人，培养学习态度、习惯的过程孩子们的情感也会从中得到熏陶我们在语文教学中也十分重视写字教学保证落实写字教学的时间不仅每堂课都有写字的指导，而且对精讲课文中要求会写的字还要重点的细致指导。在写字课上还按本年级段写字教学的要求进行教学面是我们本学期在写字教学过程中的一些做法。一、识写好字的要性。学生刚刚升入一年级，接触写汉字，有很多方面都需要指导。让学生认识到在这种时候把字写好是十分重要的。在认字、记字、识字的过程中，让他们了解到古人的造字规律。在写字的过程中，让他们自然地产生“国是文明古国”、“中国人是有智慧，富有创造性”印象。明白写好字，就能更好地进行各科书面作业，写好字，就为以后的学习和工作打下良好的书写基础。在写字的教学中向学生渗透当前的形势小语文考试也开始有字体分数了在升中学的考试中一段文字的抄写就有着确定的分数。很显然，将汉字写正确、写端正是一个中国学生应掌握的最起码的基本功个学生都应该让自己写一手漂亮的中国方块字。

二、养成写的习惯性。教育，简单的一句话，就是要养成良好的习惯。小生来讲，写字习惯要比字写得好坏与否重要得多。开学初，我们并不急于教学生练习写字而是强调端正的写字姿势用儿歌的形式每天提醒学生正确的坐姿:要正，背要直，臂要开，足要实。头要正，眼睛离桌有一尺。背要直，胸前三寸是桌子。臂要开，左手按纸右手笔。足要实，两脚放平不乱动。在培养良好的书写习惯时们是从四个方面提出严格的要求的:、坐势端正执笔正确间架结构4、卷面整洁。学生一旦养成了这些良好的书写习惯，必能终身受益。三、学习写的规范性。为了培养学生良好的写字习惯，我们向学生讲授写字的知识练学生的写字技巧把字教学与识字教学联系在一起，让学生通过多种方法识字记字:(一游戏法加加减一减猜字谜……(二)、归类法同偏旁归类同结构归类同音归类……(三)、生活识字让学生在生活中找到带有这些字的商品，在生活中识记还可以扩大词汇量这些方法的运用使学生在识字记字的过程中熟练掌握字形的特点的笔画结构和书写方法的技巧。遇到难写、易错的笔画时，我们老师们还要在一起探讨给学生讲解的方法然后在课堂上讲清要领的同时进行示范学生写字时师作巡回指导现错误时纠正个别辅导，

或请学生上黑板演示，通过比较，让大家注意到笔画，间架结构等书写的方法。在练字的同时，我们还训练学生“自评。按规范字体评价自己书写的字学生明白怎样的字是达到了“美”亮”的标准。使学生在练字的过程中知道字的位置要摆好“顶天立地的字不美缩头缩脑的字不美构松散倒西歪的字也是难看的。在学生对汉字笔画书写形体结构的规律初步掌握之后我们还严格要求他们持之以恒求他们把已学到的写字方法运用到各种作业中去，使学生树立一“笔即练字的意识。教师在批改作业的时候，不仅批改学生的错别字、错题，还经常找出一些书写中不规范的地方进行书写指导让学生按规范把每个字写正确，养成良好的书写习惯，促进写字技能的形成。四，培养写的积极性。托尔斯泰指出:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”在写字教学中，尤其是在写字课的起始阶段，要十分视兴趣的激发。指导学生练字，如果一味地讲解偏旁部首、结构造型，久而久之，学生就会感到乏味、枯燥。我在教学过程中，经常注意用一些典故、顺口溜、形象比喻来激发学生的学习兴趣。如“点水这样写，上点下提一直线，中点突出才好看”。“撇捺在上像把伞，在中像鸟飞，在下像支架”等等。生动的讲解，准

确的示范，学生通过观察教师的形象动作，亲眼看到了起笔、行笔、收笔的全过程，书写汉字也就化难为易了。书写要达到一定的规范要“练”，怎样让学生有练的动力，有练的需求?我们在激发他们练的自觉性时，恰到好处地介绍古代书法家勤奋学习的故事，讲山、湖”的传说，让学生在思想上接受“奋出成绩”的道理同时我们还采用了多种形式的奖评方法:优秀作品上墙优秀作业巡展写字大赛;评比写字小标兵等形式多样的活动调动学生们写字、练字的积极性。写字兴趣培养起来，就会促进写字技能的提;写字技能提高了写字兴趣也就更浓厚了对于那些在书写方面有特别爱好的学生我们还鼓励他们积极参加书法兴趣小组鼓励他们发展自己的个性特长。通过一学期的努力生在写字的规范上和写字的速度上都有了一定程度的提高但是写字的训练是一个长期的过程不是