5中彩那天（导学案）

第二单元本组教材是以“以诚待人”为专题编写的，包括《中彩那天》《万年牢》和《将心比心》三篇课文。本组课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物的语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。教学本组课文时，要让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。本单元还安排了语文园地二，包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”和“趣味语文”。通过交流讨论，指导学生丰富语言积累，让学生接受以诚待人的道德教育，做一个真诚的人。课题内容简说中彩那天本文主要写的是父亲意外中奖，得到一辆奔驰汽车，却面临一个道德难题，最后在没人知情的情况下，父亲毅然把奔驰汽车还给真正的获奖者库伯的事，展示了父亲诚实、守信的崇高品质。万年牢这篇课文讲述了一位父亲真诚地做人、做事的故事，赞扬了父亲认真、实在、正直的品格。将心比心本文通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理——要想得到别人的宽容和鼓励，自己就要先去宽容和鼓励别人。1.会写14个生字，会认14个生字，正确读记“教导、沉重、鼓励”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.学习作者通过人物语言、动作、外貌等描写表现人物的表达方法。4.培养学生诚实守信、多为别人着想的优秀品质。1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。2.学习作者通过人物语言、动作、外貌等描写表现人物特征的描写技巧，并学习作者首尾呼应、有序叙述的表达方法，体会其表达技巧的精妙之处。3.丰富学生的语言积累，感受人物美好的道德情操，受到美德的熏陶。5.中彩那天………………2～3课时6*.万年牢…………………1～2课时7*.将心比心………………1～2课时语文园地二………………4～5课时教学本组课文，对于字词的学习，教师应倡导个性化识字，鼓励交流经验，放手让学生自主学习。本单元的重点在于人物的刻画，教师可以引导学生对关键词、关键句进行重复朗读、揣摩，学习通过语言、动作、神态、外貌等描写表现人物的写作方法，感受人物品德的高尚。5.中彩那天课题中彩那天课型新授课设计说明本课教学设计主要围绕“父亲面临的道德难题是什么”和“为什么还车”这两大问题展开。在教学中引导学生通过读一读、画一画、议一议、写一写等方式，突出重点，突破难点。为了挖掘人物内心的情感变化，走进人物心灵，感受人物品质，本课设计了读写结合的训练，有效提升了学生的语言文字运用能力。学前准备1.搜集关于诚信的名人名言。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会写14个生字，会认6个生字。能正确读写“拮据、梦寐以求、馈赠”等词语。2.复述课文主要内容，提高口语表达能力。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。学前准备1.搜集关于诚信的名人名言。（师生）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节学案达标检测一、激趣导入，揭示课题。（用时：5分钟）1.导入：世界上还有比金钱财富更珍贵的东西吗？今天，我们一起学习一篇课文《中彩那天》，文中的主人公中奖了，却一点儿也不高兴，这是为什么呢？2.板书课题：中彩那天。教师强调“中”字读音。1.学生讨论问题，进入课题。2.齐读课题，读准“中”字读音，交流“中彩”一词的含义。1.“中”在课题中读________，“中彩”的意思是________________。二、初读课文，整体感知。（用时：10分钟）1.引导学生自由读课文，疏通字词。2.检查初读情况，指导读准字词，并理解新词。3.引导学生归纳课文的主要内容。4.组织全班交流学习成果。1.学生自由读课文，借助工具书疏通字词。2.学生朗读课文，读准字音，熟记词语。3.小组合作归纳课文的主要内容，选代表回答故事梗概。4.全班交流，汇报学习成果。2.根据意思写词语。（1）精深，课文中指技术熟练、精通。（）（2）睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。（）（3）缺少钱，境况窘迫。（）三、细读课文，探究难题。（用时：15分钟）1.组织小组合作学习，出示学习任务：父亲面临的“道德难题”是什么？你是从课文中的哪些地方看出“难”的？2.引导学生根据关键词语探寻“我”要求留车的理由。3.引导学生抓重点词句，品析“难”的表现，指导学生有感情地朗读这些句子。1.小组合作学习，边读边画出相关词语、句子，思考老师提出的问题。2.学生画出重点词语，如“拮据、梦寐以求”等，同桌间交流“我”要求留车的理由。3.找出文中令自己印象深刻的词语和句子，全班交流对这些词句的理解，体会父亲抉择之难。3.文中的“我”认为车应该归自己家所有的理由是什么？______________________________________________________4.父亲面临的“道德难题”是____________________________________________。四、学习表达，深入理解。（用时：5分钟）1.课件出示句子：我看了又看……留有淡淡的痕迹。教师指导朗读。2.引导学生体会“擦”的含义。3.指导学生体会抓住人物的神态、动作来表达人物心理的方法。1.学生朗读句子，体会父亲左右为难的矛盾心理。2.全班讨论交流：父亲在擦去K字时，是一种什么样的表情？心里又会想些什么呢？3.全班交流体会。5.结合课文说一说。父亲在擦去K字时，是一种什么样的表情？他做了什么样的动作？他心里会想些什么？______________________________________________________五、布置作业。（用时：5分钟）出示作业：抄写本课的生字、词语。完成作业。教学反思“读”是阅读教学中的主要活动，要把“读”贯穿课堂始终。让学生在读中发现问题，在读中解决问题。比如出示句子：父亲正面临着一个道德难题。让学生读后说说心中的疑问。学生就提出了自己的问题：父亲为什么会面临这样一个难题？父亲面临的到底是什么样的道德难题？我再让他们带着这些疑问去反复朗读第7、8两个自然段，从中找到答案。学生既学会了抓住重点词句理解文章的阅读方法，又明确了文章揭示的深刻含义。第二课时学习目标1.理解父亲面临的道德难题，了解父亲处理这个问题的方法。2.理解“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的含义。3.引导学生体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式。学习重点在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入，回顾旧知。（用时：5分钟）1.出示词语，引导学生开火车认读。2.引导学生回顾父亲面临的道德难题是什么。1.开火车认读词语。2.学生默读课文，回顾父亲面临的道德难题。二、赏析课文，感悟诚信。（用时：15分钟）1.出示问题：是什么坚定了父亲还车的决心？由此，你认为父亲是一个怎样的人？2.课件出示句子，指导学生理解父亲处理难题的方法。（1）“话音刚落……是打给库伯的。”（2）“那天吃晚饭时……许多有趣的事情。”3.出示句子：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。组织学生讨论对这句话的理解。4.引导学生齐读这句话。1.学生带着问题，用自己喜欢的方式读课文。2.学生品读句子，小组合作交流体会父亲处理难题的方法。3.学生联系生活实际，自由交流对出示句子的理解。4.齐读这句话。明确诚信是一种美德。6.你是怎样理解“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的？_________________________________________________________________________________三、学习表达，习得方法。（用时：12分钟）1.引导交流：你还知道哪些关于诚信的故事？2.引导想象：结合课文想象一下，库伯派人把汽车开走后，我们全家人的表情、动作、语言及心理活动。3.指导背诵：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。4.引导发现：出示课文第1自然段和最后一个自然段。5.介绍“首尾呼应”的写作方法。1.学生根据搜集到的资料，讲有关诚信的故事。2.学生想象全家人的表现，完成小练习。汽车转眼间就失去了踪影。爸爸________，妈妈________，我________。3.学生练习背诵。4.学生自由读文章第1自然段和最后一个自然段，谈谈自己的感受。5.了解“首尾呼应”的写作方法。7.你还能写出几个其他的关于诚实守信的故事吗？______________________________________________________8.想象全家人的表现，完成练习：汽车转眼间就失去了踪影。爸爸________，妈妈________，我________。四、总结全文，升华情感。（用时5分钟）1.过渡：文中给你留下印象最深的句子是哪一句？为什么？2.引导学生谈一谈自己遇到“道德难题”时打算怎样处理。1.学生认真读课文，找出文中给自己留下印象最深的句子，并说出理由。2.联系生活实际谈谈自己遇到“道德难题”时会做出怎样的抉择。9.摘抄一句文中给你留下印象最深的话，并说说理由。_________________________________________________________________________________五、布置作业，拓展延伸。（用时：3分钟）布置作业：搜集关于诚信的名言警句。学生搜集关于诚信的名言警句，并抄写到积累本上。板书设计教学反思我在教学中，紧紧抓住父亲中奖后的表情，让学生理解父亲为什么高兴不起来。用小组合作学习的方式让学生展开讨论，通过讨论使学生明白一个人在是非面前一定要讲诚信，特别是朋友和同事之间更应该讲信用。同时，我还引导学生找出妈妈说的话，并展开讨论，我采用分小组讨论的方式，让学生各抒己见，说说为什么有了诚实和信用就等于有了一大笔财富。各小组经过讨论得出结论：诚实和信用是无法用金钱来衡量的，再多的金钱也买不到诚实和信用。《中彩那天》教学片段初读课文，学习生字词师：同学们都读得很认真，让我们一起来看看这篇课文的生字词。你们认识吗？谁来读一读？（课件出示：拮据梦寐以求奔驰馈赠迷惑不解捎带）（生读）师：你读得很准确，那么就请你当下小老师，领着同学们来读读，好吗？（生跟读）师：读完以后你们有什么问题吗？生：“拮据”是什么意思啊？师：你能一边读词语一边思考词语的意思，真不错！同学们，咱们理解词语的意思有一个原则，就是：词不离句，句不离词。现在请大家在课文中找到这个词，再联系句子，想一想它的意思。（生找句，读句）师：你理解拮据的意思了吗？生：生活不富裕，很穷。师：你是从哪里知道的呢？（读相关句子）师：是啊！六口人生活却只有一个人工作养家，生活的确很艰难。这就是拮据的意思。刚才这位同学正是运用了“词不离句，句不离词”这个方法读懂了“拮据”的意思。大家以后也可以多运用这个方法来理解词语的意思。师：让我们一起把含有“拮据”一词的句子读一读。（齐读）师：读得不错！让我们再来读一读这些词语。（生读）师：同学们，这一课当中的词语不但要求我们会读会认，还得会写。谁先来读读？（课件出示：维持财富属于百货奔驰馈赠驾驶道德迷惑不解号码车库捎带橡皮拨电话）（齐读）师：同学们，在这些词语中有些字是容易写错，需要注意下的。师：请大家拿出生字本把这些词好好地抄一遍，难的字也可以多写一遍。（生写字）师：写完字，我们来分段朗读。同学读的时候，其他同学要认真地听。看看他们是否把字音都读对了。（生读文）师：读了课文，我们再来仔细