小班语言《两个好朋友》教案

第页小班语言《两个好朋友》教案小班语言《两个好挚友》教案1

一、活动目标

能说诞生活中协作运用的两样东西，初步关注、发觉事物间的关系。

2.懂得好挚友要友好、合作。

二、活动打算

1.茶壶和水杯实物。

2.挂图，故事磁带。

3.一段轻快的音乐。

三、活动过程

1、两个好挚友。―老师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好挚友，他们说得对吗？为什么？老师当场运用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现密切的挚友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！”雨伞和雨鞋说他们也是一对好挚友，对吗？为什么？

2、谁和谁是好挚友。―老师出示挂图，完整讲解并描述故事一遍。在故事里，谁和谁是好挚友？谁和谁不是好挚友？为什么？你们还知道谁和谁是好挚友？请幼儿仿照故事中的“对”或“不对”来评判。（如小挚友和幼儿园是好挚友等）老师再次讲解并描述故事一遍，并把幼儿说的“好挚友”自然地融合进去，使幼儿体验到参加的欢乐。

3、找寻好挚友请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好挚友？在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好挚友”，边找到好挚友拉拉钩。

四、活动建议

1.幼儿经常把四周事物拟人化，他们喜爱把相关的两件物品看成是一对好挚友。通过这一活动，幼儿可以发觉事物之间的关系，并尽快熟识小伙伴。

2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好挚友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。

3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲解并描述结果记录下来。

附：一对好挚友茶壶对水杯说：“我们是一对好挚友。”水杯说：“对！”桌子对椅子说：“我们是一对好挚友。”椅子说：“对！”钥匙对锁说：“我们是一对好挚友。”锁说：“对！”雨伞对雨鞋说：“我们是一对好挚友。”雨鞋说：“对！”鸟笼对小鸟说：“我们是一对好挚友。”小鸟说：“不对！不对！”小鸟说：“我的挚友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好挚友。”

小班语言《两个好挚友》教案2

活动目标

1.能说诞生活中协作运用的两样东西，初步关注、发觉事物间的关系。

2.懂得好挚友要友好、合作。

3.引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的'想象力。

4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算

1.茶壶和水杯实物。

2.挂图，故事磁带。

3.一段轻快的音乐。

活动过程

一、两个好挚友。

――老师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好挚友，他们说得对吗?为什么?

――老师当场运用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现密切的挚友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了!”

――雨伞和雨鞋说他们也是一对好挚友，对吗?为什么?

二、谁和谁是好挚友。

――老师出示挂图，完整讲解并描述故事一遍。

――在故事里，谁和谁是好挚友?谁和谁不是好挚友?为什么?

――你们还知道谁和谁是好挚友?请幼儿仿照故事中的“对”或“不对”来评判。(如小挚友和幼儿园是好挚友等)

――老师再次讲解并描述故事一遍，并把幼儿说的“好挚友”自然地融合进去，使幼儿体验到参加的欢乐。

三、找寻好挚友。

――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好挚友?

――在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好挚友”，边找到好挚友拉拉钩。

活动建议

1.幼儿经常把四周事物拟人化，他们喜爱把相关的两件物品看成是一对好挚友。通过这一活动，幼儿可以发觉事物之间的关系，并尽快熟识小伙伴。

2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好挚友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。

3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲解并描述结果记录下来。

附：一对好挚友

茶壶对水杯说：“我们是一对好挚友。”

水杯说：“对!”

桌子对椅子说：“我们是一对好挚友。”

椅子说：“对!”

钥匙对锁说：“我们是一对好挚友。”

锁说：“对!”

雨伞对雨鞋说：“我们是一对好挚友。”

雨鞋说：“对!”

鸟笼对小鸟说：“我们是一对好挚友。”

小鸟说：“不对!不对!”

小鸟说：“我的挚友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”

小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好挚友。”

活动反思

幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班语言《两个好挚友》教案3

目标

1。能说诞生活中协作运用的两样东西，初步关注、发觉事物间的关系。

2。懂得好挚友要友好、合作。

打算

1。茶壶和水杯实物。

2。挂图，故事磁带。

3。一段轻快的音乐。

过程

一、两个好挚友。

――老师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好挚友，他们说得对吗？为什么？

――老师当场运用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现密切的挚友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！”

――雨伞和雨鞋说他们也是一对好挚友，对吗？为什么？

二、谁和谁是好挚友。

――老师出示挂图，完整讲解并描述故事一遍。

――在故事里，谁和谁是好挚友？谁和谁不是好挚友？为什么？

――你们还知道谁和谁是好挚友？请幼儿仿照故事中的“对”或“不对”来评判。（如小挚友和幼儿园是好挚友等）

――老师再次讲解并描述故事一遍，并把幼儿说的“好挚友”自然地融合进去，使幼儿体验到参加的欢乐。

三、找寻好挚友。

――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好挚友？

――在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好挚友”，边找到好挚友拉拉钩。

建议

1。幼儿经常把四周事物拟人化，他们喜爱把相关的两件物品看成是一对好挚友。通过这一活动，幼儿可以发觉事物之间的关系，并尽快熟识小伙伴。

2。应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好挚友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。

3。因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲解并描述结果记录下来。

附：一对好挚友

茶壶对水杯说：“我们是一对好挚友。”

水杯说：“对！”

桌子对椅子说：“我们是一对好挚友。”

椅子说：“对！”

钥匙对锁说：“我们是一对好挚友。”

锁说：“对！”

雨伞对雨鞋说：“我们是一对好挚友。”

雨鞋说：“对！”

鸟笼对小鸟说：“我们是一对好挚友。”

小鸟说：“不对！不对！”

小鸟说：“我的挚友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”

小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好挚友。”

小班语言《两个好挚友》教案4

一、活动目标1.能说诞生活中协作运用的两样东西，初步关注、发觉事物间的关系。

2.懂得好挚友要友好、合作。

二、活动打算1.茶壶和水杯实物。

2.挂图，故事磁带。

3.一段轻快的音乐。

三、活动过程1、两个好挚友。

DD老师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好挚友，他们说得对吗？为什么？

DD老师当场运用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现密切的挚友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！”

DD雨伞和雨鞋说他们也是一对好挚友，对吗？为什么？

2、谁和谁是好挚友。

DD老师出示挂图，完整讲解并描述故事一遍。

DD在故事里，谁和谁是好挚友？谁和谁不是好挚友？为什么？

DD你们还知道谁和谁是好挚友？请幼儿仿照故事中的“对”或“不对”来评判。（如小挚友和幼儿园是好挚友等）

DD老师再次讲解并描述故事一遍，并把幼儿说的“好挚友”自然地融合进去，使幼儿体验到参加的欢乐。

3、找寻好挚友DD请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好挚友？

DD在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好挚友”，边找到好挚友拉拉钩。

四、活动建议1.幼儿经常把四周事物拟人化，他们喜爱把相关的两件物品看成是一对好挚友。通过这一活动，幼儿可以发觉事物之间的关系，并尽快熟识小伙伴。

2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好挚友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。

3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲解并描述结果记录下来。

附：一对好挚友

茶壶对水杯说：“我们是一对好挚友。”

水杯说：“对！”

桌子对椅子说：“我们是一对好挚友。”

椅子说：“对！”

钥匙对锁说：“我们是一对好挚友。”

锁说：“对！”

雨伞对雨鞋说：“我们是一对好挚友。”

雨鞋说：“对！”

鸟笼对小鸟说：“我们是一对好挚友。”

小鸟说：“不对！不对！”

小鸟说：“我的挚友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”

小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好挚友。”

小班语言《两个好挚友》教案5

一、活动目标：

1、理解故事内容，感受小动物之间关爱之心。

2、培育幼儿树立良好行为品德。

3、能正确表述礼貌用语“感谢”“没关系”等。

二、活动打算：

课件

三、活动过程：

1、今日老师给你们带来三个小挚友，你们猜它们是谁？

2、出示PPT，引起幼儿爱好。这三个小挚友之间发生了什么样的事情？我们来听一个故事吧。

3、播放PPT，老师有表情的，完整的讲解并描述故事，幼儿倾听。

四、讲解并描述后提问

1、它们把小鸡送到家后都说了些什么？（幼儿探讨：小鸡说：“感谢小鸭和白鹅。”它们两个说：“不用谢，没关系。”小鸡说：“你们别走了，在我家玩儿吧，让妈妈给你们做好吃的。”）

2、你们喜爱小鸭和白鹅吗？为什么？（幼儿探讨：“喜爱小鸭和白鹅，因为它们把小鸡送回了家，做了好事。”“喜爱小