沪教版九年级全册化学导学案21性质活泼的氧气

第二章第一节性质开朗的氧气1.学习目标1）认识氧气和物理性质，掌握氧气的化学性质，初步认识氧化反响的观点。2）学会察看表达并记录相关化学实验的现象，并得出相关结论。会写出有氧气参加的几个重要化学变化的文字表达式。3）知道氧气的重要用途。掌握实验室制取氧气的反响原理、仪器装置、采集方法、查验及操作注意事项，认识工业上制氧气的方法和原理。2.学习要点、难点1）氧气的化学性质2）察看表达并记录相关化学实验的现象，并得出相关结论3.教课内容一、认识氧气的性质（一）物理性质：（1）色态味：（往常情况）

色

味体。（2）密度：氧气的密度

空气的密度。

（3）溶解性：

溶于水。（4）物态变化（二）化学性质：⑴木炭能与氧气反响：a.文字表达式为：化学符号表达式：b.主要的现象：

。。。（2）硫能与氧气反响：a.主要的现象：b.文字表达式为：化学符号表达式：

。。。⑶磷能与氧气反响：a.文字表达式为：化学符号表达式：

。。b.主要的现象：。c.应用：军事上做烟幕弹（利用的性质）；体育场上发令枪响时冒出的白烟是。⑷铁丝能与氧气反响：a.文字表达式为：。化学符号表达式：。b.主要的现象：。注意：①铁丝绕成螺旋状的原由：。②铁丝尾端系一根火柴的原由：。③何时把铁丝伸入氧气瓶中？。原由是。④做此实验时，集气瓶预先要放，其目的是。说明：做此实验时，未见“火星四射”，实验失败的可能的原由有：、、。⑸白腊能与氧气反响现象是：。小结：（1）可燃物往常在纯氧中焚烧比在空气中焚烧更旺、更强烈。（物质焚烧能否旺盛与氧气的浓度、与氧气的接触面积大小相关，接触面积大，氧气浓度高，则焚烧更旺。）（2）氧气的化学性质：性、性。化学性质比较，在化学反响中供应，是一种常用的剂。（3）木炭、白腊与氧气反响时的共同现象是：。（4）氧化反响：物质与氧的反响强烈氧化：如：。迟缓氧化：如：。二、氧气的用途1.支持焚烧：例：。2.供应呼吸：例：。三、氧气的获取（一）工业制氧气：1.方法：

______________________________________________________

，属于

变化。2.原理：利用氮气的沸点

氧气的沸点。3.操作流程应用：燃着的木条放于此容器口，现象：

。过一段时间，伸入带火星的木条，现象：

。（二）实验室制氧气：1.高锰酸钾制氧气：①反响原理：文字表达式：

。化学符号表达式：

。注：②实验装置：发生装置（仪器）：采集装置（仪器）：氧气的采集方法及依照：，依照是

；注：，依照是

。注：③氧气的查验方法：验满方法：（排空气法）（排水法）④实验步骤：谐音----“茶庄定点收利息”。查：连结好仪器，将导管浸入水中，用手捂住试管壁，若导管口有内有），则气密性优秀。装：药品平铺：---增大药品的受热面积。试管口塞----原由是：铁夹夹在试管的中上部或离试管口三分之一处。定：试管口略倾斜-----原由是：导管伸入橡皮塞少量---原由是：点：用酒精灯的加热，先，再收：等气泡时再开始采集，原由是：

。。。，（手松开后，导管。。。。。移：将导管从水槽中拿出（或拔掉橡皮塞）熄：熄灭酒精灯注：实验结束时，先

，后

，其目的：

。⑤搁置：水下加盖

并

放，由于：氧气的密度略大于空气。[议论]：用

MnO4

制O2过程中，试管破碎的可能原由：

、、

、

、、

、

等。2.双氧水制氧气：①反响原理：文字表达式：

。化学符号表达式：

。注：②实验装置：发生装置（仪器）：采集装置（仪器）：③实验步骤：查：

；装：

；

收。④催化剂：a、定义：在化学变化中能加速反响速率，而自己的质量和化学性质不改变的物质。B、一变⑤影响反响速度的要素：

；两不变：

。。3、氯酸钾制取氧气：【拓展】：注：有误的图示为，更正为。a、气体发生装置选择原则：依据要制取的气体所需的

和

等确立。（1）当

，选择

；（2）当

，选择