大班健康教案《瓶子里的“水”都能喝吗》含反思

-5-大班健康教案《瓶子里的“水”都能喝吗》含反思【--大班健康教案】大班健康教案《瓶子里的“水”都能喝吗》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让小朋友了解不同作用的瓶装“水”隐蔽着的危急，知道不能任凭喝瓶子里的“水”，熟悉洗涤剂、消毒液、驱虫剂等几种瓶装“水”，知道这些“水”有不同的作用，了解生病的症状，知道生病后身体不舒适要准时告知家长和老师，快来看看小朋友园大班健康《瓶子里的“水”都能喝吗》含反思教案吧。活动意图花花绿绿的瓶子和各种味道的消毒液、洗涤剂、化妆品特别吸引小朋友，他们会打开闻一闻，尝一尝，甚至当成饮料喝下去。家庭中这些装着水的瓶子假如管理不当，就存在着平安隐患。此活动通过观看、争论，学习辨别瓶子里的各种水，满意小朋友的探究欲望，了解隐蔽在瓶子里的危急。活动目标：1.熟悉洗涤剂、消毒液、驱虫剂等几种瓶装水，知道这些水有不同的作用。2.了解不同作用的瓶装水隐蔽着的危急，知道不能任凭喝瓶子里的水。3.了解生病的症状，知道生病后身体不舒适要准时告知家长和老师。4.初步了解健康的小常识。活动预备：1.请小朋友自带喜爱喝的瓶装饮料。2.洗发水、消毒液、洗涤剂、防蚊水以及没贴标签的水各一瓶，纸和笔小朋友人手一份。3.小朋友用书第12~15页。活动过程：1.熟悉能喝的水。请小朋友展现自带饮料，分别说一说是什么饮料。2.了解不能喝的水。老师一一出示装有洗发水、消毒液、洗涤剂、防蚊水的瓶子，清幽看看这些水的颜色，闻闻他们的味道，说说是什么水，有什么用途，这些水能不能喝。小结：饮料是可以喝的，洗涤剂、消毒液之类的水千万不能喝。3.区分能喝的水和不能喝的水。(1)老师将各种装水的瓶子混合摆放，请小朋友观看，说说这些装水的瓶子有什么相同和不同的地方。(2)请小朋友尝试把能喝的水和不能喝的水分类摆一摆。4.出示一瓶没有标签的水，引导小朋友进一步争论。师：这瓶水没有标签，我们都不知道是什么水，它的颜色有些像可乐，我们能不能喝一点，尝一尝?小结：没有标签的瓶子里的水是不能喝的。这些特别的水很可能会损害人，有的毒水很厉害，假如不当心喝错了，要立刻告知大人，还要立即去医院。5.引导小朋友阅读小朋友用书中《你能分清吗》《帮爸爸妈妈找错》，请小朋友观看家中的饮料一般放在哪里，其他瓶子又放在哪里。小结：有的洗涤剂、消毒水放在柜子里，有的洗涤剂放在洗手盆旁边，洗洁精放在水池旁边;浴液放在卫生间，香水、护肤液放在妈妈的梳妆台上;饮料一般放在冰箱里、餐桌上，小朋友想喝饮料时应当问一下家里的大人，确定能不能喝。活动延长：小朋友以自己的方式设计、制作危急警示牌，回家后放在特别瓶装水处。活动反思：在上这一课之前，我设想过许多种导入，有直接照片导入，让孩子们体会干旱地区的样貌，有课外导入，让同学们知道海洋资源丰富，但地球上的淡水资源并不丰富，特殊是我国人均水资源更是贫瘠，有联想导入，从关于水的词语联想直至引出课题。最终，我选择结合上一个单元《大江保卫战》中洪水的无情来导入，通过谈水的无情给人们带来的损害引出水有时又是惹人真爱的珍宝，进而播放图片，让同学们感知为何说水是他们视为珍宝的珍宝，体会干旱地区对于水的渴望。导入结束，开头本课的第一课时教学，既然是第一课时，生字词的难关也是需要攻克的。我以检查预习的方式，相机教同学字词，然后理清文章脉络，给课文分为三个场景，最终精读第一个场景艰辛挑水，也就是本文的第一个自然段。本课的教学我紧紧围绕水，成了村子里最宝贵的东西这句话绽开。课堂上孩子们就如同他们自信的笑脸展现的那样，举手乐观，发言洪亮，于是，这节课在我看来算是圆满完成了。可是我深知，作为一名新老师，肯定有很多不足。在之后的评课会议中，专家名师也对我的教学指出了值得改进的地方，有些指正我觉得言之有理，需要我去虚心学习与改进。一、将话语权交给孩子整节课，我的教学主导性太强，很多环节其实可以放手给孩子们来完成来思索来回答。比如，在字词理解环节，我胜利结合了本册书的学习语文的良好习惯，可是我却独自展现给同学，没有让同学自己运用，让同学实践学习语文的良好习惯，多渠道去学习语文。同时可以多给时间让孩子们自由读课文，自己进行感悟体会然后沟通，便于他们更好地理解文章，提高学习语文的理解力量。二、赐予孩子们鼓舞孩子们回答问题，不仅仅要对他们的回答做出适当的评价，当孩子们回答的特别全面特别正确时，老师应赐予这样的孩子鼓舞，这样子的做法不仅是褒奖了回答问题的孩子，也是给其余同学树立榜样。比如在课文中，我提出关于数量词的问题，陈翔宇同学找得精确，回答的正确，且有自己的独特体会，这时候我就应当对他进行表扬，赐予鼓舞。只有这样，才能更好的提升同学的自信念。综合以上，我的这节教学，是一节朴实的第一课时教学，不出彩，也不犯错，是一节一般的常态课，条理清楚，但是若能再自我要求高一些，多听多接受看法。看来一节好的课程，是需要进行细心打磨的，只有经过反复思索与推敲出来的教学设计才能体现出更好的课堂效果，在今后的教学中我要更加下功夫才行。就如这课一样，虽然教学设计的过程的辛苦的，但是看来孩子们的卓有成效的学习结果，便又是欢乐的。小百科：水，