认识微型计算机的组成教案

计算机应用基础教案课题:认识微型计算机的组成教学目标：知识目标：1.认识计算机主要部件并了解其作用；2.分辩计算机硬件与软件系统的组成3.初步了解软件应用的范围。能力目标：1.通过对照与识别计算机的设备，学生能够全面认识电脑的组成及其作用；学生能够区别计算机的各种软件、硬件；2.通过生生互动，师生互动交流，提升自己的协作与表达能力。情感目标：通过学习计算机硬件与软件的关系，养成自身良好的计算机使用习惯，提升计算机素养。教学重点：1．了解微型计算机的主要部件及其作用；2.了解计算机硬件与软件系统的组成。教学难点：1.能够明确认识主机与裸机；2.能够分析计算机软硬件系统的关系。教学方法：任务驱动法、讲授法、演示法及练习法学法：思考、讨论、练习教具准备：计算机、课件及多媒体设备教学内容及过程：课题引入：上课之初，我从生活中的一则关于计算机软、硬件的笑话入手，让学生们分析笑话的笑点所在。笑话内容是这样的“一天，小张去电脑市场买了一台笔记本电脑，机器上标有kg的字样，买回家后，他自己装好了Windows系统和很多计算机软件，一天他不经意地又将该笔记本电脑放在自家的电子秤上称了一下，结果发现却是kg，他怀疑是计算机销售商卖给他的是另外一款笔记本电脑，于是又拿着笔记本电脑去找销售商，结果销售商问了他一些问题后又问到：你是不是装了很多软件啊？小张答道：是的。”销售商又说到：“这就对了，你装了很多软件，笔记本电脑当然会变重了……”学生通过阅读笑话，纷纷指出：“电脑不会因为装了软件而变重的，如果那样的话，家里的电脑安了那么多软件岂不是要重的搬不动吗？”。然而大家又无法解释其中的原因，迫不及待地想要知道其中的奥秘，甚至有的学生提出：“硬件是什么，和软件有什么区别？”大家的学习兴趣被极大地激发出来，而我也顺势导入本节课学习的内容。讲授新课：一、硬件与软件的区别（1）生活中，我们评价某人的时候，从哪些方面评价呢？”学生依据自己的认知，回答有外表、体格、思维、学识、气质等方面。（2）接下来，我又提出第二个问题：“那么，如果将大家所说总结为硬件和软件两大方面的话，你们认为哪些属于硬件，哪些属于软件呢？”学生脱口而出“外表、体格是硬件，思维、学识、气质是软件。”（3）我马上提出第三个问题：“总结一下，硬件和软件的区别是什么呢？”这个问题学生回答起来有些难度，但是也激发了他们的积极思考。终于，大家得到了共同的结论：“硬件是实实在在的，能看到的；软件是能感受到的。”(4)总结硬件和软件的区别二、认识硬件（1）下发第一个任务——各部件对号入座。学生通过小组讨论解决，观察面前的电脑，将备选部件名称，填写在表中空白处。（2）任务完成后，各小组加以展示说明.（3）我结合各部件的作用，为学生呈现一个知识结构图，引导学生进行归纳总结.（4）各小组通过我的总结，也可以对本小组的任务进行评估，并加以修改，达到知识的系统性及连贯性。三、认识软件我组织学生开展游戏活动——“软件连连看”，将软件分为系统软件、支撑软件、应用软件三大类，并提供不同软件名称，让学生进行连线归类。这个游戏充分调动了学生的积极性，学生结合各软件的用途完成任务。四、硬件与软件关系下发本节课的最后一份任务书——“我的理解与感受”。让每位学生结合本节课所学，将自己对硬件与软件的关系的理解与感受加以总结，并以文字的形式呈现在任务表格当中，完成这个过程是对本节课的内容的回顾总结及反思，达到了知识内化的效果。五、课堂小结：计算机硬件系统的组成、功能和工作原理。计算机软件系统的组