中职语文明湖居听书教学教案

课题《明湖居听书》4崛新授授课班级授课时数2支点设计学习内容分析文章结构修辞手法%教学目标1.学习本文具体生动的感受和用形象来比喻无形事物，从而使读者能真切地领略无形事物的美的手法；2.学习用场面烘托、人物映衬、侧面描写与正面描写相结合的写作方法。幺*教学重点运用联想、比喻等艺术手法描写声音教学难点通感手法的理解运用守学情分析正面描写、侧面描写的描写手法教学过程第一课时一、激情导入字词正音：鹦丁鸟名，蓝鹰）偌ru-（这么、那么）铮纵zh…ngc-ng（象声词）羯jif（我国古代民族匈奴的一支）啭zhu„n（鸟婉转地叫）坞w”（地势周围高中间凹的地方）看k-n（看座儿的不念k„n）词语补释：屏气凝神:抑止呼吸，聚精会神。屏bing轰然雷动:文中形容叫好的声音非常大，像打雷那样震动着剧场。回环转折:形容声音曲折环绕。喊喊喳喳:象声词，形容细碎的说话声。qicha偌大:这么大，那么大。偌ruo*遽发:突然发出。遽j”急速，骤然。*乳燕归巢:初生的小燕子回到窝。空中设想：空闲时不断地设想揣摩。空k・ng观止：看到这里就可以休止了，意思是好到极点。周匝：环绕一周。匝z・P246霍然：突然。P247余音绕梁，三日不绝：本文指歌声高亢、悦耳，使人经久不忘。三月不知肉味：本文形容音乐极端美好，有长时间使人忘记一切的魅力。于我心有戚戚焉：意思是我有同感。戚戚：心动的样子。二、支点设计本文结构图：时间：次日九点钟以后地点：明湖居人物：老残、众多听众、艺人、歌女（黑妞、白妞）事件：听书（唱书）「台上:空洞无人，设备简陋厂十点钟T听书前T J台下:拥挤热闹（侧写烘托I 厂台上:仍空洞无人先声夺人）J十一点钟TI J台下:更拥挤热闹II 厂台上:男人（丑陋、弹曲、动心）I 厂十二点半钟TI I J台下:叫好不绝I I 厂台上:黑妞姑娘（十六七岁）一清脆婉转，百变不穷听书时T弹罢数分钟T（侧写正写I J台下:老残感觉:以为观止。两人对话:白妞更好映衬对比）I 厂台上:白妞姑娘（十八九岁）一清秀动人、唱书妙绝I 匚正热闹时T 无比奇妙精彩绝妙 J台下:鸦雀无声一暗暗叫绝一轰然雷动三、合作探究这篇课文主要写白妞高超的歌唱艺术。为了突出这一中心，在写演出之前，先写场内热闹场面，先写琴师和黑妞，先写场中的议论，这些都是为突出白妞说书的高超技艺作烘托和铺垫的。然后，作者集中笔力，正面写白妞说书的高超技艺，最后，写听众的反应，高度评价白妞说书的效果。分别分析如下：.明湖居是一个戏园子。听书人多：当官的“抚院”“学院”；做生意的；读书人。下午一点钟才开始，可十点钟园子已坐满。台上、台下对比：空洞无人“一张半桌，两张椅子，三样乐器”热闹“高谈阔论”“喊喊喳喳”侧写场内热闹场面，有力烘托白妞说书的魅力，渲染了气氛，与白妞出场寂然无声形成鲜明对照。.写琴师和黑妞，也是为白妞说书作烘托和铺垫。写琴师用“先抑后扬”的手法，貌甚丑陋，开始弹琴琴声也不动人，最后轮指弹奏，动人心弦，突出轮指弹奏的高超技艺，为后文替白妞出色地伴奏埋下伏笔。写黑妞容貌、服装，细致说明她朴实、纯洁，为后文白妞的容貌、服装描写节省笔墨，以便集中笔力写演唱，然后突出吐字清晰，行腔婉转的特点，“百变不穷”“以为观止”。但她的技艺远不如白妞，因她的调门儿都是白妞教的。就这样层层铺垫，烘云托月，很好发挥琴师、黑妞的陪衬作用。四、素质展示1、借观众之口议论，将黑妞白妞说书互相比较。黑妞：好！是白妞教的，别人可说得出，别1人能学一两句 卜对比、烘托、先声夺白妞:只可意会，不可言传，无法学到手」2、白妞说书；⑴白妞登台:貌不惊人“秀而不媚，清而不寒”，但一举一动，一顾一盼，就使观众为之倾倒。（动作、眼睛）⑵白妞说书:运用大量形象、贴切而生动的比喻。「声音:低一高一极高一陡然一落愈低愈细一无声一忽起一无限声音俱来并发一霍然一声、人弦俱寂说唱TJ听觉:感觉妙一伏贴一畅快一暗暗叫绝一屏气凝神不敢少动一叫好之声轰然雷动或者：柔和伏贴一步步登高一回环转折一愈险愈奇一陡然一落一渐趋轻细一忽又扬起一嘎然静寂本文的比喻句，使难以捕捉的没有实体形象的声音美，变成了可见、可感的实体形象，借助了作者的生活经历和感受，引起读者丰富多彩的联想，深化了作品的意境，增强了作品的生动性、形象性和感染力。3、听众评价:借一湖南少年之口用了两个典故“余音绕梁，三日不绝”“三月而不知肉味”再次烘托白妞说书技艺之高。五、目标生成.学习本文具体生动的感受和用形象来比喻无形事物，从而使读者能真切地领略无形事物的美的手法；.学习用场面烘托、人物映衬、侧面描写与正面描写相结合的写作方法。六、当堂达标.白妞出场前，作者主要描写了什么？明确：戏园的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的议论，以此烘托白妞的高超技艺。.写戏园的盛况是为什么？明确：说明济南掀起白妞热/说唱艺术雅俗共赏/演前嘈杂反衬演中肃静.写琴师丑为什么？明确：先抑后扬，为后面的伴奏埋下伏笔。.写黑妞的外貌是为什么？明确：写黑妞是为衬托白妞，又可省去后文写白妞装束的文字。.如何写白妞的出场的？明确：外貌——“秀而不媚，清而不寒”眼神——一顾一盼，鸦雀无声.如何写白妞说书的？（板书）说书的过程：“初不甚大”——演唱的起始“越唱越高”——演唱的发展“陡然一落”——旋律的跌宕“忽又扬起”——演唱的高潮“人弦俱寂”——演唱的结束说书的反应：（见课本）7.如何写声音的？用通感手法，赋声于形。第二课时一、激情导入 作者简介：刘鹦（1857—1909）,字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒（江苏镇江）人。他出身于一个封建官僚的家庭，懂得算学、医药、治河等实际学问，无意于以科举博取功名。他行医于上海，后又弃医经商，直到资本丧尽才止。1888年黄河决口，他因治河有功，官至候补知府。八国联军入侵北京时，他曾从俄军处用低价购买太仓粮，赈济居民，后清廷以私售仓粟罪逮捕他，流放新疆，次年病死于迪化（乌鲁木齐）。关于《老残游记》：是刘鹦晚年写的一部小说，是晚清中谴责小说有影响的作品之一。《老残游记》借老残在游历中所见所闻，对当时吏治的黑暗痛加抨击，揭露了所谓“不要钱”的“清官”，其实是一些不惜杀民邀功，“急于做大官，，的刽子手，在客观上有助于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质，有其进步的一面。但是，作者的基本立场是落后的，甚至是反动的。他维护封建统治，对帝国主义的侵略本质缺乏认识，反对资产阶级民主革命和义和团的反侵略斗争，在书中明显的表现，由此可见，《老残游记》是一部瑕瑜互见的书。《老残游记》语言清新简练，对一些人物及自然景物的描写比较生动、形象，没有一般的陈词滥调，跟晚清的同类小说比较，艺术上的成就是比较卓越的，鲁迅先生在《中国小说史略》中也称赞这部作品“叙景状物，时有可观”。创造，是人生的最高境界，是一个民族进步的灵魂。小说，是极具创造性的语言艺术。今天我们学习的这篇课文，是极具创造力的文学杰作。从学习该文中，我们不仅可以获得美好的艺术享受，学习作者描写人物的成功方法，提高抓住关键词句概括文意的能力，而且培养我们的创新精神和能力。二、支点设计学习《自读提示》，明确学习重点。1、请同学们读两分钟。2、同学们自学关于作者刘鹦和《老残游记》的知识，完成一篇短文，简介刘鹦和《老残游记》，400字，独立完成。3、学习第二段①请一位学生读 ②请一位学生概括文段的两个要点：《明》一文的艺术特色和学习重点包括：正面描写、侧面描写、通感，都是为了表现白妞的精湛技艺。三、合作探究 正面描写：1、根据提示，找出6-9自然段。2、听录音，或请学生朗读。3、分层次。两层： 白妞出场一一白妞说书4、研讨“白妞出场”：着重写了什么？外貌、动作、眼神一一魅力动人眼睛是心灵的窗户， 可见她丰富的的内心世界和生动的表现力5、研讨：“白妞说书”：过程分成五步，以声音为线索，找出关键词语，划分层次显得抑扬顿挫，跌宕起伏四、素质展示1、学习其定义 （见自读提示）作用：赋无形于有形，生动可感激发想像2、补充钱钟书《谈艺录》中论述：在日常经验中，视觉、听觉、嗅觉等往往可以打通或交通。譬如我

们说“光亮”，也说“响亮”，把形容光辉的“亮”转移到声响上面，就仿佛视觉和听觉在这一点上无分彼此。在视觉里仿佛有听觉的感受，在听觉里仿佛有嗅觉的感受，这就是通感。味嗅触通感视听4、补充例子:目光锐利 （视一一触） 耳朵太长 （听一一视）笑声很甜 （听一一味） 声音响亮 （听一一视）味道很浓 （味一一视）联系《荷塘月色》：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。五、目标生成.侧面描写与正面描写相结合.通感.中华艺人的精湛技艺和文学家的创造性六、当堂达标1、根据提示，找出6-9自然段。2、听录音，或请学生朗读。3、分层次。两层：