五年级上册语文园地七教学反思

第第页五年级上册语文园地七教学反思

五班级上册语文园地七教学反思第1篇教学

目标

1.搜集各种反映世界奇异的文字、图片和实物，沟通同学们所了解的世界，提高口语表达技能。

2.自由写一篇习作，培育习作爱好。

3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

4.感受语文的趣味，培育学习语文的爱好。

教学

过程

口语交际

一、谈话导入

二、小组沟通

1.交代讲解并描述、倾听要求。2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。3.组内成员以"新闻发言人'的形式沟通自己的信息，老师巡察。

三、全班沟通

四、激发爱好，拓展练习

1.世界真奇异，不说不知道！这节课同学们沟通了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的.是色调缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。2.同学沟通。3.同学们这么喜爱沟通信息，那我们办一个"世界真奇异'小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行预备。

习作

一、谈话激趣

二、同学自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要详细，把句子写通顺。

三、开启思路

四、再读习作提示中的要求

1.跟小组的同学沟通一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写详细？相互援助提提建议。2.全班沟通，说说写什么，打算怎样写，相互启发，鼓舞其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。

五、试写初稿同学试写，老师巡察，进行个别指导，发觉问题实时指出。

六、评议初稿，修改习作

我的发觉

一、读一读

1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。

2.开火车轮读词语。

二、想一想读了这些词语之后，你有什么发觉？

三、比一比

1.依据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请同学写在黑板上。2.竞赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。

四、说一说任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。

日积月累

一、读读认认

1.轻声读每组词语，要求读正确。2.投影打出词语，请同学轮读。

3.题中每一组字有什么共同之处？4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。

5.朗读巩固。6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。

二、读读背背

1.我们读了不少的古诗，许多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今日我们就来学一些。

2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。

3.指名读──小组齐读──大声自由读。

4.品尝这些诗句的意思，并且试着读出感情。

5.指名再读诗句，师生评议。

6.练习背诵──指名背诵。

7.鼓舞同学按自己喜爱的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞战役的诗句，反映送别的诗句等。

趣味语文

一、故事引入

二、趣说"言'

1.猜一猜：表示吉利的话叫──"吉言'名人说过的话叫──？

精炼闻名的话叫──？宣誓所说的话叫──？

临走写下的话叫──？

2.读一读。a.自主轻声读课本中的内容。b.指名读。

3.想一想。类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫"赠言'

五班级上册语文园地七教学反思第2篇课前预备

1.拜见自己身边最值得敬佩的人，进行观测或记录，为口语交际和习作做好预备。

2.《成语故事》。

第一课时口语交际

谈话导入

在本组教材中，我们认识了一个个闪耀着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉聚精会神工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，锲而不舍、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双擅长发觉的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

小组沟通

1.提出要求：要把事情说清晰说详细，表达出敬佩之情。

2.拿出自己课前所做的观测记录或人物照片，想一想如何把他〔她〕介绍给大家。

3.在小组内轮番说说自己身边最敬佩的人。

4.小组评比：一是评比出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评比说得最详细生动的同学。

5.各小组推选一位代表参与全班沟通，小组同学共同援助他把事例说得清晰详细。

全班沟通

1.各组代表轮番说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清晰详细，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否立场大方，声音洪亮，情感深厚。

2.老师引导同学积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。

3.引导同学把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。

延伸拓展

小组同学共同办一张手抄报，把"观测记录'和人物照片等材料合理安排在报上。

第二、三课时习作

激发习作爱好

上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。

明确习作要求

同学自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的详细事例来表现人物的特点；内容要详细，语句要通顺，写完后要仔细修改。

精彩回顾

1.回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。

2.回忆在全班沟通时，被老师和同学赞扬的同学是怎样说的。

习作

1.同学试写，老师巡察，了解状况，个别指导。

2.要求根据要求写完后自己修改。

评议

1.先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。

2.与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并援助对方修改。

3.再次修改后小组内朗读观赏，每组推选出一篇完整习作和一个精美片段，参与全班沟通。

4.全班沟通中留意从以下几点引导同学进行赏析：内容详细、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。[

誊抄习作，编辑班级作文集《我们敬佩的人》

第四课时

我的发觉

1.自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。

2.想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。〔引用、非常的含义和表示否定，特定的称谓〕

3.再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发觉。

4.想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用？

日积月累

1.自读成语，要求读得正确。

2.你发觉这些成语有哪些特点？〔都是描写精神意志的；第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果〕

3.自选一个成语说说意思。

4.多种形式开展读的竞赛，使同学熟记这些成语。

阅读

1.自由阅读，自同学字新词，体会"鹏程万里'的含义。

2.指名朗读。

3.沟通读后的启示，〔人要有远大的目标〕并练习用成语造句。

4.推举课外阅读《成语故事》。

学习目标

1.同学相互沟通自己身边值得敬佩的人的事迹。做到立场自然大方，语句通顺，能够依据口语交际的要求表达和评议，内容清晰详细。

2.写自己敬佩的一个人，内容详细，语句通顺，仔细修改。

3.发觉引号的不同用法。

4.积累描写精神意志的成语。

5.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读技能。

五班级上册语文园地七教学反思第3篇教学目标

１、引导同学关怀世界大事，增加对其他国家的了解。

２、给同学一次更为自由表达的机会，把自身最近特别想写的内容写下来。

３、培育同学"自能作文，自能修改'的技能。

教学过程

第一课时

一、口语交际《丰富多彩的世界》

１、世界真奇异，不说不知道，这次口语交际，俺们就来说一说俺们了解的世界。板书课题。

２、俺们从哪些方面来介绍呢？请同学们自读要求，勾画下来。

３、指名汇报过程中，师板书归类：外国资料介绍、中国资料介绍、故事等。

４、举办"世界博览会'"活动，通过图片、实物展览引发同学的交际愿望。首先分组进行，再进行集体沟通。

二、习作指导

１、自由阅读习作要求，勾画重点内容，指名汇报沟通。

２、自身说说最想写什么，想怎样写，对构思不一般、有性格的同学要鼓舞。

３、师：自由表达，写真人真事，写真情实感。大胆地写，把内容写详细，句子写通顺。

４、同学独立习作。

第二课时

习作评改

１、说说自身写的是什么内容，表达了怎样的感情。

２、读几篇有代表性的作文，集体评议。

３、同桌互评。

４、个人修改。

第三课时

一、俺的发觉ＡＡＢＣ式的成语

１、自由读一读成语，说说自身的发觉。

２、多种形式读成语，加强记忆。

３、让同学用这些成语试着说句子。

４、说说自身积累的同类成语：

如："比比皆是'"斤斤计较'"心心相印'"蒸蒸而上'"咄咄怪事'。

二、日积月累

１、"读读认认'熟字增加偏旁认识生字：

⑴读一读这些字词。

⑵说一说是采纳什么方法记住的，和其他同学沟通识记的方法。引导同学组更多的词语。

⑶同桌抽测生字条。

２、"读读背背'五句表示友情的名句。

⑴同学自读。

⑵引导同学熟读成诵。说说自身的理解。

⑶拓展资料：

人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。

──〔春秋〕孟子

君子之交淡假设水，小人之交甘假设醴。

──〔战国〕庄子

一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。

──《汉书》

相知无远近，万里尚为邻。

──(唐)张九龄

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

──(唐)高适

人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。

──《雁门集》

路遥知马力，日久见人心。

──《元曲选争报恩》

三、趣味语文"说言'

１、一个一般的"言'字，可以构成很多的词语来表达不同的含义，请同学们自身读一读。

２、各种形式多读几遍，说一说文中对"言'的概括是否恰当。

３、启发同学拓展一下，由"言'构成的词语还有哪些。

〔"美言、谎言、箴言'〕。

５、仿编，训练同学的归纳技能，如"说笑'，仿照短文的形式，用一句话说明各种不同的笑〔微笑、讪笑、讪笑、欢乐、苦笑、嬉笑等〕。

教学反思

本次习作是不限题材任意写，同学却不知道些什么好了，还不如平常限定内容发挥得好，看来同学们对写作还是不能发自内心的去写，不能做到怎样想的就怎样写，还得训练。

五班级上册语文园地七教学反思第4篇教学目标

1、出例如子，引导同学发觉汉字特点，自己小结识字方法。

2、能再说出几个与此特点类似的汉字。

3、引导同学观测、谈论，鼓舞同学发表自己的见解。

教具预备

老师出示几张可拆分部件的熟字卡片。

教学过程

一、引导观测，分析例字

1、同学们，我们祖国的文字非常有趣，分分合合可以变出许多字。今日，就让我们来做做拆字游戏。

2、出例如字，请同学认真观测，并动手写写，你看到有几个汉字，就写几个。

3、小组内展示并统计，看到了几个汉字。

4、汇报结果，老师板书小结：立、古、早、克、章、兄、儿、十、音、日、口。

5、小组争论：我们学过的哪些汉字也能拆分成不同的熟字。

6、展示争论，师生共同评议正误，并适机表扬、鼓舞。

7、老师出示部分已学过的汉字，同学观测后说一说。例：锦、鹂、嬉、崭、蹦。

二、结合方法、体会识字

1、同学思索：通过这种拆字方法，对我们学习汉字有哪些好处，并可举例说一说，全班同学共同思索、评议。

2、老师出示几个生字，让同学观测思索。孬、冀、绺。

三、复习巩固

1、同学思索：通过游戏，我们认识了汉字的什么特点。

2、老师出示：ミ、光、军这三个部件，看能组成几个字，有的字没学过，看谁会认。

第二课时

教学目标

1、练习词语接龙游戏，巩固词汇量。

2、能转换"把字句'为"被字句'，留意句意不变。

3、娴熟、有感情地朗读《小花鹿》并背诵。加强同学想象力。

教具预备

"小花鹿'的头饰。

教学过程

一、我会接

1、出示书本例题：父亲亲人人生。让同学观测："词语接龙'的游戏规章：前一个词语的最末一个字是后一个词语的前一个字。

2、依据例题往下接，例：人生生日日出诞生。全班同学共同思索，参加，对不正确的答案要实时订正。

3、从老师开始，用"看见'这个词，以"开火车'的形式一个一个往下接，哪儿接不下去了，后一个帮忙接上。

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