新人教版小学pep四年级上册英语第一单元教案

computerblack.teachersdeskbrown.teachersdeskbrown.Ilikemyclassroom.教学反思：五个新单词，采用了不同的呈现方式并结合教师里面的实物，来调动学生的兴趣，从而加深对新词的印象，为新句型的掌握做好了铺垫.通过展示外国教室的图片，引起学生的兴趣，再结合图片，当堂练习，起到一箭双雕的效果.作业分层，照顾到不同层次的学生。第六课时Readandwrite【学习内容】B部分Readandwrite。【学习目标】一、知识技能目标能听、说、读、写单词：window,desk,chair,floor,wall,door 。能正确朗读本课的句子和单词。了解知识点：in,on,under,near的用法。二、情感态度目标培养学生良好的英语听、说、读、写能力。重学习重点、难点】教学重点：.单词window,desk,chair,floor,wall,door 在四线三格中的正确书写。.熟练运用句型Whereisthe…？Itisin/on/under/nearthe…。教学难点：in/on/under/near 法用法是学生学习的难点。由于本节课是书写单词的第一节课，所以单词的书写也是难点。【学习过程】一、热身（ Warm-up）说唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Let’ssingasong“Wehaveanewclassroom”。师生一起表演唱课本 10页歌曲。（二）复习旧知中知识热身Haveacompetition说单词比赛。学生每人说一个一英语单词，但不能重复别人说过的。（三）评价分组中注意力热身根据单词的分类，我把学生分成两组：desk和chair组，哪组同学回答对问题或在比赛中获胜，哪组同学将获得一张含有该组字母的单词卡片。【设计意图】TPR能充分激发起学生参与的兴趣，在优美的歌声中激发学生热爱英语之情；说单词比赛既巩固了学生前面所学知识，又引导学生进入新的语言学习氛围之中。二、呈现（Presentation）（一）话题交流，导入新课T:What’sthis?It’sateacher’sdesk.T:What’sthat?S:It’sakite.（二）情景创设，交际练习教师把英语书藏在讲台下面，利用找自己英语课本的情景说：WhereismyEnglishbook?让学生帮忙上台来找，当学生找到后学生回答：Itisundertheteacher’sdesk.T:Whereisthekite?S:It’snearthewindow.Whereisthepencilbox?It’sonthedesk.Whereisthepencil?S:It’sinthepencilbox.（三）问题视听，整体感知Listen.Listentothetape.Repeat.（四）任务跟进，获取详情Readagain.让学生自读第一节文本。Whereisthegreenbook?Itisundertheteacher’sdesk.Whereisthekite?Itisnearthewindow.Whereisthepicture?Itisnearthekite.Whereisthebluepencilbox?Itisonthefloor.Readandtickorcross.请学生打开教材，认真看图，判断所读句子与图片内容是否相符。三、练习（Practice）（一）自读质疑，练习推进Readandcircle.学生自读文本，圈出不明白的单词，先让学生回答，教师再做补充。Readandanswerthequestions.教师不断地问学生问题，让学生在回答中进一步理解单词。Playagame：Hideandseek.看谁找得快老师把一本英语书分别藏到不同的地方，让学生进行查找，并利用本节课的句型进行练习运用。WhereistheEnglishbook?It'sin/on/under/near…（二）优化板式，知识梳理教师引导学生看着板书读出本节课的主要单词。TOC\o"1-5"\h\zItisinthe .Itisunderthe .Itisnearthe .Whereisthe ?Itisin/on/under/nearthe .【设计意图】通过学生自读质疑，教师提问，练习推进等环节进一步为学生阅读单词，理解词义扫清障碍，达到看词造句的效果。四、拓展（Extension）（一）活动运用，能力提升Writeaboutyourclassmate.让学生运用句型：Whereisthe…？It'sin/on/under/nearthe….进行练习书写。练习任务中落实，随堂检测【当堂测试题】Look,chooseandwrite让学生仔细观察图片，然后完成三个句子的填空。Itisinthe .Itisunderthe Itisnearthe .（二）总结赏析，情感升华（三）作业分层，自主拓展听录音跟读 AReadandwrite，抄写本部分的单词。跟录音听、读、指、模仿单词的读音。3.请家长听写6个单词，并进行评价。【设计意图】通过任务活动，体现对学生综合运用语言能力的培养， 分层作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高。【板书设计】Unit1MyClassroomBReadandwriteItisinthe.Itisunderthe.Itisnearthe.Whereisthe?Itisin/on/under/nearthe.（注