二年级上语文坐井观天教案

教学目标重点难点教学准备

12坐井观天（时）第一课时认“沿、答”等个字，读准多音字“哪写“井、观”等个字。能角色朗读课文，读好文中的对话，懂得事内容，初步理解寓意。重点：识字、写字，理解课文内容。难点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，体会寓意。课件、生字卡片、词语卡片。教学过程教学环节创设情境导入课题（5分钟）初读课文学习字词（25分钟）

教案设计从前一口古老的井里着只青蛙。一天，一只小鸟飞到井沿上。它们之间发生了什么事情呢？又说了什么呢？让我们一起学习《坐井观天听听：教师用多媒体课件播放课文录音，学生对课文进行整体感知解课文内容。读读：借助拼音自由朗读课文。标出自然段序号，读准每个字的字音，圈出生字词，读通每个句子，读不通顺的多读几遍。检自学情况。（）示生字片。①各自拼读前观以及三拼音节“观、话、错字，当放在句末时读轻声。②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（）示词语片。（）记生字①猜谜语次见面”是“观言”是“话+合答讠舌话+二小际指书写。（）示要写的生字，读一读，说说书写时要注意什么？（、、、话”都是左右结构，左窄右宽”上下结构。（）师范写（）生独立红、临写，注意书写姿势。

幻灯片示例

课堂练习巩固提高（6分钟）课堂小结课后作业（4分钟）

这课我们学习了生字识两个小动物并了解了它们之间的故事。巩字词，将会写字在本子上抄写遍。教学板书教学反思教学目标重点难点教学准备

我以故事引入课题，激发了学生对课文内容的学习兴趣。让学生听、读课文，初步感知课文内容，在字词方面，依然是采用学生自主学习与老师检查指导的方法识记。不足之处在于让学生分角色有感情地朗读课文的环节太少。第二课时理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的寓意是什么，并从中受到启发。弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。在对比中体会文章蕴含的道理：看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面。课件。教学过程教学环节

教案设计

幻灯片示例

复习旧知巩固字词（5分钟）精读课文读中感悟（25分钟）

认生字新词。听：坐井观天、回答、口渴、喝水、大话无边无际。说这篇文章写的是什么故事。听音，看动画课件，思考：小鸟和青蛙一共进行了几次对话（三次第3然段是第一次，第4、自段是第二次，第、自然段是第三次学青蛙和小鸟的第一次对话。（）由朗读蛙和小鸟的第一次对话。注意读好小鸟和青蛙的语话要读出疑问的语气，小鸟飞了很久，要读出又累又渴的感觉（）角色练朗读，再现对话情景。学青蛙和小鸟的第二次对话。（）蛙说小鸟“别说大话了话指什么（小鸟说“飞了一百里不相信（）蛙认为天有多大？它为什么这样认为？（蛙认为天不过井口那么大。因为它住在井里，只看到过井口大的天（）鸟同意青蛙的看法吗？（不同意）为什么？怎样理解“无边无际”?带学生体验：说说你看到的天有多大，用纸卷成纸筒再去看天，这时你看到的天有多大。（）组分角再读第二次对话。分色读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它们俩的笑各有什么含（）组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。（）读对话读出恰当的语气。(青蛙的话要读出傲慢以是的语气鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气)我读了青蛙与小鸟的三次对话，了解了青蛙和小鸟的不同观点。谁来评价一下故事中的青蛙与小鸟学生交流我们向小鸟学习，看问题认识事物只有站得高能看得远，看得更全面，而不能像青蛙那样犯了错误还自以为是

提取信息叙述故事（6分钟）总结全文延伸拓展（4分钟）

将蛙与小鸟的三次对话用横线画出来，读一读，想象一下它们对话时的语气。分色将青蛙和小鸟的对话，用动作和语言表演出来。总：这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物要全面，不要自以为是。拓：小组合作，续编第四次对话：如果青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么呢教学板书教学反思

课文中青蛙和小鸟的对话生动有趣。在第二