二年级上第四单元《乘法与加法问题的比较》教学设计及反思

《乘法与加法问题的比较》教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册例7及练习十四的相关练习。教学目标：1.使学生通过情景解决乘法问题和加法问题，分析区别乘法问题和加法问题的不同。2.能用画图的方式表示题目的意思并分析数量关系养学生分析比较不同题型的能力。3.在经历比一比、画一画、说一说、算一算等活动中，感受画图在解决问题过程中的作用。进一步熟悉解决问题的一般步骤4.在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。教学重点：初步学会解决问题的一般思路，使学生学会解决乘法问题和加法问题。教学难点：分析区别乘法问题和加法问题的不同。教学准备：多媒体课件。教学过程：一准备环节：1复习乘法口诀2书第64页第3题：学生根据算式说出口诀。3把加法改写成乘法算式4画图表示对算式的理解：5看图列式：（课件出示）揭示：把两个不同的数合并用加法：求几个相同加数的和用乘法。1

6揭题板书这节课请同学们仔细分析大胆尝试选择正确的运“解决问题”二、探索交流，解决问题。同学们重新摆一下桌子，有两种摆法（一）、（课件出示例7）读一读（1）（2）

有4排桌子，每排5张，一共有多少张？有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？比一比这两道题，你发现有哪些相同的地方？①两题都是求“一共有多少张桌子？”②两道题中都有“”和“5”。（二）、解一解学生根据题目分析，自主解答两道题目。指名汇报解答过程，教师板书：第（1）题5×4＝20(张)（三）、画一画1、探究问题。

第（2）题5＋4＝9（张）两个题目中都有4和5，为什么解答的方法不同呢？2、合作交流利用画图的方式来分析两个题目的不同。（1）学生尝试用自己喜欢的的方法把题目的意思表示出来。（2）（课件）展示学生画的图。图示：（3）想一想：两道题中都有“4”和“5”，为什么画的图不一样？两幅图里的“4”和5分别在哪里？谁上台指一指？（老师根据学生所指逐一出示课件）（设计说明：通过课件直观地演示出4个5与4和5”的不同，从而让学生更深刻地理解乘法与加法的不同含义。）小结：虽然两道题中都有“4”和“5”，但所表示的意思完全不同。2

第（1）题表示4个5相加用乘法更简便，第（2）题表示把4和5合起来要用加法。三、巩固应用，内化提高（一）基本练习：1.做一做:练习十四第1、2题。（1）二年级举行摄影展览。如果每个班要选出张照片，6个班一共要选出多少张照片？（2）小明和伙伴们租了两条船，一条坐了4人，另一条坐了6人。一共有多少人？让学生先画图理解题意独立解答再指名汇报说为什么第题用乘法，第2题要用加法呢？2.练一练。练习十四第5题。刘奶奶家养了两种不同的鸡一种有只另一种有6只还养了3种不同的鸭子，每种有6只。（1）刘奶奶家养了多少只鸡？（2）刘奶奶家养了多少只鸭子？①读题，你知道什么数学信息？要求什么问题？②用什么方法解答？怎样列式？说说为什么？（分小组讨论后独立完成）③汇报解决方法④再次说明列式中每个数表示的意义。（二）拓展提高：课件出示买东西问题老师引导学生分析题意，小组讨论怎样画图，列出算式，最后汇报展示。四、回顾整理，反思提升。什么时候用乘法？什么时候用加法？1、表示几个几相加，用乘法更简便。2、表示把几和几合起来，要用加法计算。3

板书：解决问题1、有4排桌子，每排5张，2、有2排桌子，一排5，一共有多少张？表