十月中旬大学教育学专业心理学考试补充试卷含答案

十月中旬大学教育学专业心理学考试补充试卷含答案一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、以下叙述正确的是（）A、 遗传素质是个体心理发展的决定因素B、 环境和教育是心理发展的物质基础C、 实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物。【参考答案】：D2、 公平理论的提出者是（）A、 马斯洛B、 赫茨伯格C、 弗鲁姆D亚当斯【参考答案】：D3、 “以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（）A、 压抑作用B、 退化作用C、 合理化作用D投射作用参考答案】：D4、成功智力，就是为了完成个人的以及自己群体或者文化的目标，从而去适应环境、改变环境和选择环境的能力。如果一个人具有（），那么，他就懂得什么时候该适应环境，什么时候可以改变环境，什么时候应当选择环境，能够在三者之间进行平衡。A、 物质文化B、 成功智力C、 组织规律D制度文化【参考答案】：C5、 伊扎德认为，情绪是分化的，存在着具有不同体验的独立情绪，这些独立的情绪都具有动机特征。他假定存在10种基本情绪，即兴趣、愉快、惊奇、悲你愤怒、厌恶、轻蔑、恐惧、害羞与胆怯，它们组成了人类的（）。A、 不可遏制性B、 活泼型C、 动机系统D抑郁型【参考答案】：C6、 （）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。A、 意义学习B、 行为主义学习C、建构主义学习D信息加工学习【参考答案】：D7、下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）A、 校园物质文化B、 校园行为文化C、 校园制度文化D校园精神文化【参考答案】：D8、 利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（）A、 班杜拉B、 吉布斯C、 柯尔伯格D皮亚杰【参考答案】：C9、 语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维逻辑运用和信息交互/传递的工具，是体现人类认知/识成果的载体。语言具有（）（传承性/无限传播能力，一定条件下可以受公共大众共识保存）和民族性。A、 奥尔波特B、 稳固性C、 吉尔福特D艾森克【参考答案】：B10、激发情绪的刺激由丘脑进行加工，同时把信息输送到大脑和机体的其他部位，到达大脑皮层的信息产生（），而到达内脏和骨骼肌肉的信息激活生理反应，因此，身体变化与情绪体验同时发生。A、 不可遏制性B、 活泼型C、 情绪体验D抑郁型【参考答案】：C11、语言是人类的创造，只有人类有真正的语言。许多动物也能够发出声音来表示自己的感情或者在群体中（）但是这都只是一些固定的程式，不能随机变化。A、 传递信息B、 意识动机C、 高尚动机D生理性动机【参考答案】：A12、调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则（）A、 刚性与柔性相结合B、 精神激励与物质激励相结合C、收入与发展相结合D严格要求与提供发展空间相结合【参考答案】：B13、 环境和教育的决定作用，只能机械、被动地（）的发展。如果没有主观努力和个人的勤奋，要想获得事业的成功和能力的发展是根本不可能的。A、 物质文化B、 精神文化C、 影响能力D制度文化【参考答案】：C14、 在心理抗拒理论的基础上发展出心理免疫理论，认为要想促使态度向有利方向转化，事先让被试者参与有关的活动是必要的，被试者积极参与实验者进行的一系列活动，有助于被试者的（）A、 不可遏制性B、 活泼型C、 态度转变D抑郁型【参考答案】：C15、 记忆过程包括（）。A、 识记、保持、回忆或再认B、 识记、保持和遗忘C、再认、重现和回忆D识记、再认和遗忘【参考答案】：A16、 产生态度和行为不一致的原因，除了可以归之于（）及调查等方法问题外，还由于从态度到具体的行为之间存在着各种中介因素，主要包括：①个体心理、人格因素。②社会的环境因素。这两类因素往往共同起作用。A、 物质文化B、 精神文化C、 态度测定D制度文化【参考答案】：C17、 成功智力，就是为了完成个人的以及自己群体或者文化的目标，从而去适应环境、改变环境和选择环境的能力。如果一个人具有（），那么，他就懂得什么时候该适应环境，什么时候可以改变环境，什么时候应当选择环境，能够在三者之间进行平衡。A、 物质文化B、 成功智力C、 组织规律D制度文化【参考答案】：C18、 语言的功能主要分为社会功能和（）两方面，其中社会功能包括信息传递功能和人际互动功能。A、生理过程B、 思维功能C、 自然过程D物理过程【参考答案】：B19、情绪的中枢不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑，并且强调大脑对丘脑抑制的解除，使植物性神经活跃起来，加强身体生理的反应，而产生（）。A、 奥尔波特B、 情绪C、 吉尔福特D艾森克【参考答案】：B20、 “辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识A、 有关事物名称或符号的知识B、 有关简单命题性知识或事实性知识C、 有多个命题构成的组合性知识D获得性知识【参考答案】：C21、 公平理论的提出者是（）A、马斯洛B、赫茨伯格C、弗鲁姆D亚当斯【参考答案】：D22、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪等变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）A、 简述语意技术B、 倾听技术C、 提问技术D澄清技术【参考答案】：B23、 成分性智力是指思维和问题解决等所依赖的（）。A、 物质文化B、 精神文化C、 心理过程D制度文化【参考答案】：C24、 社会知觉最早是有哪位心理学家提出的？（）A、 弗洛伊德B、 洛克C、 布鲁纳D斯滕伯格参考答案】：C25、语言是思维工具和交际工具，它同思维有密切的联系，是思维的载体和物质外壳以及表现形式。语言是指令系统，是以声音/符号为物质外壳，以语义内涵为意义内容的，指令、含义结合的词汇建筑材料和语法（）的体系。A、 物质文化B、 精神文化C、 组织规律D制度文化【参考答案】：C26、在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者解决问题。A、 具体思维B、 形象思维C、 抽象思维D图形思维【参考答案】：C27、司德菲将教师的成长历程分为（）A、 预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段B、 预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段C、 入职阶段高明新手阶段、专家阶段、退缩阶段D新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段【参考答案】：B28、 根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（）A、 自我熏陶B、 道德灌输C、 制度约束D榜样作用【参考答案】：D29、 情境智力反应是在对日常事务的处理上。它包括对新的和不同环境的适应，选择合适的环境以及有效地（）以适应你的需要。A、 改变环境B、 意识动机C、 高尚动机D生理性动机【参考答案】：A30、 （）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。A、 意义学习B、 行为主义学习C、 建构主义学习D信息加工学习【参考答案】：D31、约在公元前一世纪，另一位古希腊医生阿斯克列皮阿德斯首先使用了“心理障碍”与“心理不健全”的术语。此后，经过长期的历史发展，变态心理学逐渐成为心理学的一个领域，使有关变态心理的研究从思辨转向实验，从患者的（）进入其内心活动。A、 不可遏制性B、 活泼型C、 外部表现D抑郁型【参考答案】：C32、 一般的情况下，态度决定行为，行为是态度的外部表现。但是，也经常发现态度和行为生理过程A、 相关程度B、 自然过程C、 物理过程【参考答案】：B33、 决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）A、 遗传因素B、 学习C、 社会生活条件D经验【参考答案】：C34、下列属于社会文化的是（）A、 学校文化B、 民族文化C、 企业文化D制度文化【参考答案】：B35、注意具有的两个基本特征是（）。A、 指向性和选择性B、 指向性和调节性C、 集中性和指向性D集中性和选择性【参考答案】：C36、美国社会心理学家C霍夫兰德等人认为，态度是后天习得的产物，是由学习而来的反应。强化、模仿是态度形成的机制。经过肯定性强化的态度被接受，而经过否定性强化的态度被放弃。（）应强调在信息传递过程中研究个体对信息的注意、理解与接收等因素。A、 奥尔波特B、 态度改变C、 吉尔福特D艾森克参考答案】：B37、70年代后期以来，随着整个心理学、特别是医学心理学在中国的迅速发展，（）受到重视，取得了较大的进展。A、 奥尔波特B、 变态心理学C、 吉尔福特D艾森克【参考答案】：B38、 心理学是一门研究（）的学科。A、 社会对心理制约B、 心理现象产生机制C、 心理的发生，发展D人的行为和心理活动规律【参考答案】：D39、 广义指由于内部因素或外部因素使某一定时期内持续的、稳定的态度发生变化；狭义指的是由于社会的影响，特别是由于说服性沟通使以前的态度向相反的方向发生变化。态度变化的方向按照施加影响的社会或他人所期待的方向（）的，称肯定性态度变化。A、 生理过程B、 发生变化C、 自然过程D物理过程参考答案】：B40、智力测试是指对智力进行科学的测试，从而了解智力的高低。第一个智力测试是由比奈—西蒙制定的比奈一西蒙智力量表，发展到今天，已经有几十个各种不同的（），包括很多项目，如常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号等。 A、不可遏制性B、 活泼型C、 智力测试D抑郁型【参考答案】：C二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分）1、为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）A、 精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义B、 在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识C、 一学生智力和知识发展水平为基础D考核的重点放在学生是否正真了解教材内容【参考答案】：ABCD2、大学生社会知觉有有哪些特征（）A、 选择性B、 显著性C、 投射性D两极性参考答案】：ABCD3、品德具有如下特征：个体性、道德性、（）A、 整体性B、 主体性C、 稳定性D社会性【参考答案】：AC4、 大学生社会知觉的途径主要有（）A、 对他人外部特征的观察B、 对交往中的动作、表情、态度、语言、等进行人际知觉C、 通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉D通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉【参考答案】：ABCD5、 情绪和情感（）。A、 以需要为中介B、 是-种主观感受C、 与认识过程无关D会引起生理变化【参考答案】：ABD6、 大学生社会知觉有有哪些特征（）A、 选择性B、 显著性C、 投射性D两极性【参考答案】：ABCD7、个体心理发展的影响因素有（）A、 遗传素质B、 学习C、 社会生活环境与教育D自我反思【参考答案】：AC8、 一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几个方面：表现性因素、知识性因素、（）A、 生成性因素B、 组织性因素C、 专业性因素D大学生个体性因素【参考答案】：BCD9、 大学生心理健康教育的原则有（）A、 全体与个别兼顾的原则B、 科学性原则C、主体性原则D发展性原则【参考答案】：ABCD10、 团体心理辅导的发展过程包括（）A、 初创阶段B、 过渡阶段C、 工作阶段D结束阶段【参考答案】：ABCD11、 吉尔福特认为，个体的智力活动表现为哪几种思维形态？（）A、 形象思维B、 聚合思维C、 逻辑思维D发散思维【参考答案】：BD12、 大学生集群行为的特点包括？（）A、 自发与组织并存B、 理性与激情并存C、 行为目标可大可小D易被暗示利用参考答案】：ABCD13、大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，（）A、 贴近现实B、 贴近生活C、 贴近课堂D贴近大学生【参考答案】：ABD14、 大学生要学会品德修养的一些常用方法，如（）A、 启发诱导法B、 学思并重法C、 省察克治法D积善成德法【参考答案】：BCD15、 可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？（）A、 美化校园物质环境B、 倡导正确办学理念C、 促进师生和谐的文化D加强基础设施建设【参考答案】：ABC16、司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包括（）A、初期的退缩阶段B、 中期的退缩阶段C、 快速的退缩阶段D深度退缩阶段【参考答案】：AD17、情绪和情感（）。A、 以需要为中介B、 是-种主观感受C、 与认识过程无关D会引起生理变化【参考答案】：ABD18、 大学生网络成瘾的自身原因有（）A、 天性的游戏倾向B、 自制力不足C、 对性缺乏科学的认识D个性特征【参考答案】：ABCD19、 一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几个方面：表现性因素、知识性因素、（）A、 生成性因素B、 组织性因素C、 专业性因素D大学生个体性因素【参考答案】：BCD20、人的个性倾向性上的差异主要表现在（）上A、 情绪B、 需要D动机【参考答案】：BD三、判断题（每题1分，20题，共20分）1、社会行为是一种人类行为，指由社会刺激而引起的行为。【参考答案】：对2、贪财心理：有的人认为交朋友的目的就是为了“互相利用”，见到对自己有用、能给自己带来好处的朋友才交往，而且常是“过河拆桥”。这种贪图财利，沾别人光的不良心理，会使自己的人格受到损害。【参考答案】：对3、教师的教育能力中语言表达能力是占首位的【参考答案】：错4、言语语言智能：指人对语言的掌握和灵活运用的能力，表现为用词语思考，用语言和词语的多种不同方式来表达复杂意义。【参考答案】：对5、气质类型是有好有坏的参考答案】：错6、心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。【参考答案】：对7、常形有两个特点：一是它与现实处境相联系，涉及到大家公认的重要的生活事件,例如：夫妻关系不和，长期想离婚又不想离婚，内心痛苦；二是带有明显的道德性质，无论你持什么道德观点，你总可以将冲突的一方视为道德的，而另一方视为不道德的。【参考答案】：对8、正像大作家雨果所说，“应该相信自己，自己是生活的战胜者”，要真正战胜挫折,更主要是依靠自己，要有心理承受能力。【参考答案】：对9、自我效能感就是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。【参考答案】：对10、人际交往促进社会化进程人际交往是社会发展的必然产物，也是社会发展的基本前提。没有人际交往过程中所形成的各种各样的网络关系以及人们所担当的各种各样的社会角色，社会就不成其为社会，发展也无从谈起。【参考答案】：对11、其实，先天遗传因素固然重要，但它却不是培养聪明宝宝的关键。专家认为，孩子的智商不但受到遗传基因的影响，周围环境也起着至关重要的作用，而关爱加教育才是使宝宝得到高智商的关键所在。参考答案】：对12、在正常条件下，只要有适当的外界刺激和个体本身的努力，每一个个体都能发展和加强自己的任何一种智力。影响每一个人的智力发展有三种因素，即先天资质、个人成长经历和个人生存的历史文化背景。这三种因素是相互影响、相互作用的虽然人的先天资质对智力的类型起决定作用，但智力发展水平的高低更取决于个体后天的历史文化教育活动。【参考答案】：