小学科学教育科学一年级上册比较与测量 在观察中比较教案终稿 周婷

1.在观察中比较【教材简析】《在观察中比较》是教科版一年级上册《比较与测量》单元起始课。本课以生活中儿童常玩的玩具导入课程，让学生们在观察恐龙模型中比较它们的大小。通过不同的方法，“比高低”、“比长短”，并通过简单的表格、画图等方法记录观察结果。聚焦板块，通过观察“图中的恐龙谁大谁小”，让学生开始认识到日常观察活动中处处有比较，比较就是区分相同和不同，不同角度的比较有可能会带来比较结果（比如大小）的不同。探索部分，“比较恐龙模型玩具大小的不同方法”，尝试用排序的方式来描述比较结果，不同的高度，不同的长度等。意识到比较中需要考虑公平、方便、准确等因素。激发学生对本单元内容的学习兴趣，为单元的后续学习打下基础。最后通过研讨，鼓励孩子们交流自己的比较方法，并借助记录介绍自己的研究结果。【学情分析】一年级的孩子一般能对图片中的恐龙做出大小的判断，他们已经能在头脑中对不同距离不同大小的恐龙作出简单的分辨。但是，孩子在描述恐龙大小时，并不是都来源于对图片的观察，很大一部分是借助已有的经验，他们的表述往往比较单一，如“霸王龙是最大的”,是：你们有不同意见吗？我们的汇报完毕，谢谢大家这样的句式来进行汇报【小组汇报，写下板书】师：再选一个小组来展示，我要选谁呢？师：和刚刚的结果一样吗？师：如果从高到矮排列的顺序依次是：3、1、2、4师：如果从长到短排列的顺序依次是：1、3、4、2【放大】师：他们最高的是？最矮的是？最长的是？最短的是？师：同样的四只恐龙，为什么比较的结果会不一样呢？预设1:因为一个比的是高矮，一个比的是长短评价：同意吗？（点人）同意吗？（点人）同意师：所以我们观察的标准不一样，即使是相同的四只恐龙比较的结果也会不同，因为高矮不同、长短不同师：请你跟我读生：我就跟你读师：不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。三、学习探究师：【指板书】师：那其他的这些方面，你会用什么办法来比较呢？生：两个尺子师：你可真棒，用了我们刚刚说的借助工具的比较方法，学以致用！生：天平师：严谨地思考，懂得用工具来进行标准的测量师：孩子们，大千世界，除了恐龙，还有好多好玩的东西等着我们去测量、去比较。今天我们学习了比较高矮、长短要公平的进行，还要找到标准才能比较，后面还会有越来越多的奥妙等着我们去探索!师：今天的孩子们真棒，看看哪个小组的恐龙爬的最高，X小组的小朋友很会观察，很会思考和倾听。给你们点赞，小恐龙也有话对你们说：【再见音频】恐龙：小朋友们，谢谢你们帮我们作比较，我相信生活中还有好多事物需要你么去比较，作出判断，希望你们一直做一个聪明又善于观察的孩子，小朋友们再见！师：今天这堂课就上到这里，值日生，下课!“迅猛龙是小的”。所以教师可以为学生提供一定的句式，如“谁比谁大”，从而帮助学生进行比较描述。另外，对于学生而言，大小是一个综合的感觉，不同的孩子会从不同的维度进行比较。有的是从胖和瘦，有的是从长和短，有的是从高和矮该课希望孩子能从一个维度，给恐龙模型玩具进行比较和排序。另外大部分孩子在比较过程中，会意识到要对齐，才比得正确。【教学目标】.知道比较需要公平，要找到比较的基准。.不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。.愿意倾听同伴的意见和表达自己的观点；乐于小组合作探究学习。【教学重难点】重点：知道比较需要公平，要找到比较的基准。难点：不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。【教学准备】教师：PPT、微课视频、翻页笔、统计表、板书小组：四只恐龙模型（要求：长短不同、高矮不同、胖瘦不同）、比较纸架、活动记录单、实验材料框【教学流程】一、导课师：孩子们，在很早很早以前，在我们人类还没有诞生以前，地球上就已经出现了一群动物。他们有长长的尾巴和庞大的身躯，在陆地上爬行；也有的身躯小一些，在天空中飞行，他们就是——生：恐龙师：老师把恐龙朋友邀请到了我们的教室里，咦？他们好像在讨论什么？【图片上几只恐龙的音频】恐龙1:小朋友们，你们好！我们是来自中生代时期的恐龙朋友。恐龙2：今天我们在争执一个问题恐龙3:天府六小1.5班的聪明孩子们，你们能帮忙比较我们哪只大？哪只小吗？预设1:一看就觉得前面的大评价1:很好，会用亮眼睛细细的分辨预设2:和旁边的树木对比评价2：真棒，还会和旁边的树木作比较预设3:离我们最近的是最大的，离我们远的是小的评价3:我要夸夸你，眼睛会观察，还会思考远近不同/大小也不同预设4:食草动物大，食肉动物小评价4:你真棒，会想到和动物的习性有关预设孩子回答的是不同的恐龙：师：孩子们你们发现了吗？即使是比较谁大谁小这么简单的问题,不同的孩子从不同的角度，用不同的标准去观察一张图片，也会得出不同的结论，那我们应该怎样进行比较呢？预设孩子回答的是相同的恐龙:师：这些恐龙有的离我们远，有的离我们近，但仅仅靠一张图片来比较是不太准确的。师：这节课我们就在观察中来比较！【揭示主题】二、学习合作师：现在我邀请其中几只恐龙朋友来到教室，为了便于大家分辨,依次给恐龙编号为1号、2号、3号、4号，现在我们来玩个比较的游戏，你们想从哪些方面比较这四只恐龙呢？预设：高矮、长短、力量大小、强弱、胖瘦、轻重师：你们想要比较的有这么多！我们先来比先来比高矮吧。师：如果我们来比较这四只恐龙的高矮，该怎么比较呢？预设1:用尺子测量采访1:你为什么要用尺子呢？评价1:选择尺子很聪明，上面的刻度能帮我们准确的进行比较采访1:你用尺子测量恐龙的哪里到哪里呢?【乜口果说至I了】评价1:聪明的孩子，其他孩子注意了，我们比较高矮约定为比较从脚到最高的顶点【如果说的不一样】评价2：孩子们的想法可真多，但是为了我们更好地比较，今天我们约定好比较从脚到最高的顶点预设2：用书本、笔、文具盒比一比评价2:生活中的有心人，你能用生活中的普通物品帮我们解决科学上的难题，太厉害了！预设3:用尺子倾斜来比一比评价3：别的同学是用尺子的刻度在进行测量比较，你用尺子倾斜让我们能直观的看到了谁高谁矮，与众不同的想法，给你点赞预设4：用手来比采访2：别人都是借助工具，你怎么会想到自己的小手比高矮呢？评价4：我们的眼睛可以观察物体，鼻子也可以观察，甚至还可以借助手来帮助观察我们身体真是神奇!师：接下来，周老师也有一个方法要分享给大家亮眼睛、仔细看！【播放视频】师：老师借助了什么工具比较恐龙的高矮？生：比较纸架师：老师是根据纸架上的什么来比较恐龙的高矮？生：虚线师：原来有时比较要借助工具，还要有统一的标准师：有了观察，还得把比较的结果记录下来，请记录员从抽屉里拿出实验记录单。第一步，请写上实验日期，谁知道今天是几月几日？生：11月20日师：请写下来师：第二步按照从高到矮的顺序依次写下序号，谁来告诉大家!生：3、1、2、4师：正确吗？请写下来【教师在黑板上板书）师：最后，请把你的记录单收进抽屉里师：咦？小朋友们注意了，我觉得它更高，同意吗？预设1:你作弊了预设2:不公平，你抬高了恐龙评价：所以我们比较还有一个法宝是要注意公平，把恐龙放在同一^个平面。【引出长短音频内容】恐龙1:小朋友们，你们可真能干，找到这么多的方法来比较我们的高矮恐龙2:可以借助工具，例如比较纸架、尺子准确来进行比较,可以用生活中的物品，例如铅笔、文具来帮我们，甚至还可以用我们的身体来进行比较。恐龙2:可是现在，我们又有了新的分歧，知道了谁高谁矮，那谁长谁短呢？恐龙3:小朋友们，你们能选一种办法比一比我们的长短吗？师：别着急，小组活动前，周老师要来确认每个小朋友是否知道自己的职责师：操作员举手、观察员举手、记录员举手、组长举手师：小朋友们可真棒，接下来就请四人一组，组长负责整个小组的纪律，操作员负责摆放，观察员负责观察，记录员及时记录。师：活动时，请记得将恐龙排成一排，对齐头