石羔小学校本特色课程在反思中前行

石羔小学“校本特色课程”在反思中前行（龙山县石羔镇中心小学：杨青平）龙山县石羔镇中心小学是一所农村学校，“校本特色课程”的前身是县教育局关于“四个一活动（一项好运动；一门好才艺；一口好普通话；一手好字）”和学校“农村少年宫项目校”相结合的产物。几年来，学校在“校本特色课程”活动中利用了三个时间：一是通过每天中午后20分钟的一节小课，来分别进行写字、阅读、国学经典诵读、播音等方面的学习；二是通过每周二和每周四最后一节60分钟的大课，来开展近20个兴趣小组的活动；三是每天安排了40分钟的大课间活动，需要完成广播体操、校园集体舞和摆手舞等内容。笔者一直主持和管理学校“校本特色课程”工作，从制定方案，安排工作，组织实施，到督查总结，再加上外出考察学习，网上查看资料等一应该工作过程，都没有落下，看得多了，便会思考，有哪些好处？不足在哪儿？以后应该如何改进？算是有一个小的反思后和改进的计划吧。几年来“校本特色课程”的开设带给了石羔小学很多意想不到的变化。通过这几年“校本特色课程”的开展，一方面促进了学校严格按国家标准开齐开足课程的工作；学校开齐开足课程以后，再加上一些新开发的“地方课程”和“校本课程”的开设，学校师生变得更有活力，学生厌学的问题得以解决，相反还促进了学生的学习兴趣，让学生的各方面能力和知识得到了全面地提升；通过“校本特色课程”的开设，学校各方面的人才多了，在学区、县级的各种比赛中，都能有选手获得比较不错的成绩，这更给了老师们和学生们成就感和自豪感！这样的改变也得到上级领导和学生家长及社会的好评，认为学校在办出特色的同时，学校教育教学质量也不断提高，学生真正得到了全面发展，并且最近两年学校生源日趋稳定，隐隐有不断增多的趋势。“校本特色课程”的开展，在该校形成了一个良性的循环，除了以上好处外，受到了更多上级主管部门及领导的关注与指导和帮助，学校各种基础设施建设、设备、功能室、专业人员的配备等都得到了不同程度的照顾，环境、条件、师资变得更好，好的环境、条件、师资更加带动了学校的快速健康发展！石羔小学“校本特色课程”开展中的困惑。一是时间无法保证，导致爱好多的学生不能多方面发展，该校是一所农村通宿制学校，师生都是早到校晚回家，一方面，用于“校本特色课程”的时间不多，一周120分钟的时间远远达不到预期的效果；另一方面学校在开展“校本特色课程”的时候，各个兴趣活动小组都是同时进行的，这就造成了每个学生只能选择一种喜欢的内容进行学习，得不到充分全面的发展。二是专业师资力量的欠缺制约了“校本特色课程”的发展。学校老师几乎都是中专毕业，没有强大专业的专职老师，因此，很多兴趣活动小组的指导老师也就是平时偏于爱好的老师去做一些事情，大多指导老师都只能组织学生表面地开展活动，不能深层次的给予学生以比较专业的训练和教导。石羔小学“校本特色课程”在反思中前行。更加重视和加大开展“校本特色课程”的力度，要从学校领导层面更加认识到“素质教育”的重要性，把“应试教育”向“素质教育”转型落实到行动中，并通过大力开办“校本特色课程”的方式，真正做到让学生全面发展，充分培养和展示学生自我的个性，把学校办出特色。从根本上保证“校本特色课程”要面向每一个学生，要面向每一个学生的多面性发展。一方面，学校在把握课外时间的同是，要充分利用“地方课程”和“校本课程”开设一些对学生有益且学生喜欢的内容进课堂，让每一个学生都受到教益，比如：器乐课、形体课、科技课、经典通读课、礼仪课等，而且在体育课中还可以要求有棋类课程等。另一方面，可结合学校“农村少年宫项目校”的契机，聘请校内外辅导老师，利用双休日、暑假、寒假在学校对学生进行兴趣方面的专业培养，要彻底改变原来每一部分学生只能学习一个方面内容的大课的形式。在师资方面，学校首先要在内部强化学习，加强师德师风建设，提升全体教师的专业素养，要有教育学生和跟学生友好相处的品性和能力以及爱心；另一方面学校要大力争取更多优秀、专业、有爱心、有激情的老师来充实学校的师资队伍。在一次学习时，一位教授曾经说过这样一句话：“这一辈子，我最遗憾的是在小学和初中阶段，没有学会一门音乐方面好的器乐和体育方面一项好的运动”。把这句话引用在这里，也许是笔者对办“特色学校”概念一个狭隘的看法，但也从侧面说明了一个问题，在小学、初中阶段，学校开齐开足课程，顺应学生成长规律开发一些兴趣课程是