播撒阳光 收获快乐-浅谈德育在小学舞蹈美育中的渗透

播撒阳光收获欢乐——浅谈德育在学校舞蹈美育中的渗透摘要：德育和美育是我国学校教育的重要组成局部，其重要性不言而喻。自新课程实施以来，传统的重智育、轻德育、略美育教育模式已经大为改观，尤其是在学校舞蹈教学中，德育与美育的结合性教学已经取得了实质性进展，同学不但能在美丽的舞蹈中增加体质，陶冶情操，感受舞蹈所蕴含的美感，而且能够通过舞蹈之美，升华社会责任感和时代荣誉感，同时这也为构建乐观、和谐、互助的校内环境及社会环境打下了坚实的根底。

德育;学校舞蹈;爱国热忱;责任感;寓情于舞

舞蹈是学校生喜闻乐见的艺术形式。本文旨在通过分析舞蹈教学中美育与德育的相互渗透作用，到达引领同学发觉美妙，相互关爱，提升社会责任感，懂得感恩、奉献的目的。

一、学校德育教育在舞蹈美育中的意义

学校阶段是一个人的人生观、价值观、世界观形成的起始阶段，这一阶段的德育教育，可以深刻影响到同学将来性格的形成以及待人接物习惯的养成。假如学校阶段的德育教育缺失，将会造成同学社会责任感冷淡，缺乏乐观向上的进取精神，难以融入集体气氛等不良影响。

由于学校舞蹈课是美育教育的主阵地，所以学校舞蹈课上要将德育与美育结合进行，使同学在感受舞蹈魅力的同时，也能够得到良好的德育渗透，从而以舞蹈表达对祖国、对社会、对亲人、对伴侣的关爱。

二、德育在学校舞蹈美育中的渗透方法

(一)带着同学开掘舞蹈中的山河之美，激发其爱国热忱

祖国河山雄浑壮丽，对祖国的喜爱和赞美在舞蹈中多有表现。作为一名专业的舞蹈老师，我在教学中引入对同学的爱国教育，带着他们开掘舞蹈中的美感和内涵。

以舞蹈教学?塞北的雪?为例，这个舞蹈节奏较为舒缓，老师在完整演示舞蹈动作连接后，就要对舞蹈内涵进行解析，使同学明白这个舞蹈是通过塞北的雪这一特定事物，表达了对祖国山河的赞美和喜爱。所以，在舞蹈的演示过程中，不但要强调同学的标准舞姿，还要充分调动其主观感受，在肢体语言与表情的运用上，充分表现动身自内心的赞美和喜爱。这种发自内心的感受不是同学主观理解的产物，而是要通过舞蹈老师对舞蹈内涵的讲解一步步渗透到同学心中，这是一个从感性到理性的认知过程，同时也是由理性认知升华到德育层面的有效捷径。

这样，通过舞蹈?塞北的雪?教学，同学对祖国的喜爱之情就会油然而生。在舞蹈中感受大爱，激发同学的爱国热忱，使他们更为详细地感受到祖国的山河之美、和谐之美、韵律之美，?塞北的雪?舞蹈教学可以说是一个很有代表性的案例。

(二)舞蹈与亲情及社会责任感的相互渗透

舞蹈所要表达的不仅仅是形体美，它还能充分表达对人间真情的赞美。在开展舞蹈教学的同时，老师也要充分利用舞蹈的特点，引导同学了解人间真情的珍贵，让他们在舞蹈中学会感恩、学会奉献，这也是德育在舞蹈美育中的渗透表现。

在带着同学排演舞蹈?鲁冰花?的过程中，我会先让同学了解这个舞蹈主要表达的思想感情，即对母爱的赞美。该节目在六一儿童节联欢会演出时，我刻意支配了同学与家长之间的互动：同学家长在舞台两侧就坐，同学在舞蹈表演过程中与家进步行眼神沟通，当旋律进行到妈妈的心啊鲁冰花时，同学在家长一侧单膝点地，并将头依偎在家长膝上这些动作一气呵成，现场掌声热闹，感恩气氛深厚。通过这样的表演形式，能够建立同学对家长、对社会的感恩心态，有利于德育教育的深化开展。

(三)以美丽舞蹈激发构建和谐校内的正能量

现代同学多为独生子女，对人际关系较为冷淡，而且自我中心愿识较强，缺少同学间的理解和互助。在这种状况下，和谐的校内气氛难以实现，而校内就是社会的缩影。假如在这一阶段同学的集体互助意识缺失，将会造成同学缺乏社会平安感、孤僻、性格极端、行为过激等不良后果。所以，以舞蹈形式进行和谐校内的渗透教育，已经成为构建和谐社会的一局部。

我曾就舞蹈?李小多分果果?进行校内友爱教育，尤其是低班级的同学效果良好。该舞蹈节奏明快，表