小学科学教学工作计划15篇

第页小学科学教学工作计划15篇小学科学教学工作安排1

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

通过学习，使学生：

1、明白与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;

3、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀科技的新发展。

三、学生状况分析：

1、整体学习状况：我所任教的是三年级的6、7和8班。在起先的两个多星期，我不仅仅在课堂教学中留意视察学生各方面的表现，还常常利用课前和课余视察学生的学习看法。经过两周的了解，我发觉大部分学生的思维特殊敏锐，发言和回答都特殊主动。但是，也因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区分，特殊是留意学生的探究活动的培育是以往忽视的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。

2、已有学问、阅历：学生的课外学问储备特殊丰富，明白许多相关的科学学问。但总的来说，学生以前的视察、试验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有许多区分，课堂中小搭配作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参加，所以怎样引导全员参加与分工，也是课堂教学中必需强调的。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教材分析：

1、全册内容状况：

本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“我们四周的材料”和“食物”6个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些明白的科学学问和技能。

2、各单元内容和课时状况：

第一单元“植物”共6课时，具体包括：我看到了什么(1课时)，我的大树(1课时)，各种各样的叶(2课时)，一片完整的叶(2课时)。

其次单元“动物”共6课时，具体包括：寻访小动物(1课时)，蜗牛(2课时)，蜗牛和蝗虫(1课时)，蚂蚁(1课时)，我的视察探讨(1课时)。

第三单元“我们自己”共6课时，具体包括：视察我们的身体(1课时)，我们在生长(1课时)，猜猜我是谁(1课时)，我的手(1课时)，奇异的指纹(1课时)，运用感官(1课时)。

第四单元“水”共4课时，具体包括：一杯水的视察(1课时)，水是什么形态(1课时)，各种各样的液体(1课时)，比较水的多少(1课时)。

第五单元“纸”共4课时，具体包括：纸的视察(1课时)，我来造一张纸(1课时)，不同用途的纸(1课时)，作一辆纸车(1课时)。

第六单元“米饭和淀粉”共4课时，具体包括：稻谷的视察(1课时)，大米的视察(1课时)，米饭的视察(1课时)，淀粉的踪迹(1课时)。

3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的想象，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

3、用非法多彩的亲历活动充溢教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、充分运用现代教化技术;

8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的视察试验

专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论

种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会

参观访问竞赛科学观赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法探讨法

谈话法辩论法试验法列表法示意法

八、教学进度表

周次日期教材内容

19.19.1始业教化

29.59.11我看到了什么(1课时)我的大树(1课时)

39.129.18各种各样的叶(2课时)

49.1101.25一片完整的叶(2课时)

59.2610.2国庆放假

610.310.9寻访小动物(1课时)乡土教材(1课时)

710.110.16蜗牛(2课时)

810.110.23蜗牛和蝗虫(1课时)蚂蚁(1课时)，

910.210.30我的视察探讨(1课时)乡土教材(1课时)

1010.3111.6视察我们的身体(1课时)我们在生长(1课时)

1111.711.13猜猜我是谁(1课时)我的手(1课时)

1211.111.20奇异的指纹(1课时)运用感官(1课时)

1311.211.27一杯水的视察(1课时)水是什么形态(1课时)

1411.2812.4各种各样的液体(1课时)比较水的多少(1课时)

1512.512.11纸的视察(1课时)我来造一张纸(1课时)

1612.112.18不同用途的纸(1课时)作一辆纸车(1课时)

1712.112.25稻谷的视察(1课时)大米的视察(1课时)

1812.2605年1.1米饭的视察(1课时)淀粉的踪迹(1课时)

191.21.8复习考试

小学科学教学工作安排2

新的学期起先了，在这个学期里，我担当小学五年级科学课教学。我会协作班主任做好学生的思想好工作，从培育孩子道德素养动身，制定的本学期的工作安排：

一、指导思想：

仔细学习《老师法》、《教化法》及《未成年人爱护法》等法律法规以及新出台的教化规划刚要，做到以法执教，忠诚于党的教化事业，立足教坛，无私奉献，一心一意地搞好教学工作，做一名合格的人民老师。对邓小平理论和“三个代表”重要思想进行仔细细致的学习，切实履行科学发展观，吃透精神实质，使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，做到从言语到行动与党中央保持一样，爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。做一个人民满足的老师。同时，要关切学生的学习、生活，做学生的良师益友，不误人子弟，争做学生喜爱的老师。另外，要加强团结，与同事相处融洽，合作开心，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。

二、详细措施

1、读书学习。注意个人素养的培育，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创建的教化。用教化理论武装自己，为了自己的教化教学尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教化的书籍来武装自己的思想。

2、师德。老师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名老师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平凡，注意自身创新精神与实践实力、情感、看法与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀老师，把自己的全部学问、才华和爱心奉献给学生、奉献给教化事业，我信任这也是每一个老师所追求的思想境界。我要使自己具备更剧烈的事业心和责任心，当好人梯，对教化事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究发掘；在教化教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

3、教化教研。教化教学离不开教学探讨，为了提高自己的教学，我要主动向同伴学习，多走进同组老师和优秀老师的课堂，并主动完成每周的教研，把握组内开展的各种学习机会，向同组老师学习在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。尝试课堂创新，改革传统的教学方式———老师教，学生学，学生的学习爱好不高，而且不能充分培育学生的探究实力。在本学期中，我将激发学生的学习爱好，在教学中对教材要仔细分析，仔细设计每一节课，并刚好对每节课进行反思，仔细分析课堂中出现的问题，并刚好进行反思记录。充分发挥小组合作、沟通、互动、勤于动脑的特长来吸引学生，使学生喜爱自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满意学生成长和走上社会的实际须要，有足够的实践性教学环节。

4、自我管理。作为一名老师，我要时刻提示自己，我服务的对象是许多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随意串课要课。

三、学期工作目标：

通过本期教学，使学生形成肯定的素养，能自觉运用学问解决生活中的问题，形成扎实的基本功，为今后接着学习打下良好的基础。培育一批尖子，能驾驭科学的学习方法。形成良好学风、学习习惯，形成融洽的师生关系，使学生在德、智、体各方面全面发展。

在这个学期的教学中，我会在各位校长和老师的帮助下，通过自己的努力，不断地完善自己的德育工作、教学工作。接着发扬优点，改正缺点，开拓进取，努力工作，为把我们的学生打造成师生素养高、学风正的校内而努力，争做一名家长、学生满足的老师。

小学科学教学工作安排3

一、指导思想

“探究既是科学学习的目标，又是学习的方式”，科学教学不仅是为儿童储备日后的现成学问，更应重视基础学问，基本技能的教学，培育学生自行获得学问，技能的爱好和才智才能。因此，老师要擅长激发儿童的探究动机，擅长为儿童创建良好的探究情境，擅长启迪诱导学生的集体研讨，集中集体的才智，使他们对自然的视察、发觉问题、提出问题和做出自己对问题的假设答案。而科学试验探究是科学学习的中心环节。在教学中就必需坚持，才能真正体现科学课的目的。在教学活动设计和组织教学时，借助课程目标中的“活动建议”，在内容、形式、程序上，把目标融入其中，以科研指导教学，以探究为中心，指导学习活动的开展。

二、教学要求

1、仔细阅读《科学课程标准》，在试验教学中贯彻新课程理念。

2、试验课做到开齐、上足、教好，更要让学生有动手操作的机会。

3、要刚好整理试验运用后的器材，发觉损坏刚好记录。

三、详细措施

1、进一步完善试验室管理的各项规章制度并仔细贯彻执行。搞好试验室平安与日常清洁卫生工作。

2、加强科学教学的常规管理，促使老师上好试验课，在试验课上大力提倡学生自主设计试验方法，以此培育学生创新意识。

3、加强请示汇报，刚好向领导汇报教化教学工作中的疑难问题，取得领导支持。

4、加强现有人员的业务学习，注意自身的提高。明确科学课程的要求，重视科学的重要性，上好自然科学课。充分利用仪器设备，充分利用电教设备和电教材料(如多媒体、光盘资料等)，开足、开全试验课。

5、激励老师自制教具，丰富教学材料，充溢试验设施。

四、试验支配表

小学科学教学工作安排4

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教化理念下发展自己的科学探究实力,特做安排如下：

一、学生现状分析

本学期三年级一班和二班各有学生40多人。学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础学问的驾驭以及听课的技巧相对不如以前的学生。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化，要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，努力培育学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中。

二、本册教材的学问系统和结构

本册书22课。从学问方面可以分为六个方面：

1、科学在我们身边：(13)课，以学生玩玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感爱好的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：(49)课，以“学生对身边事物已有的视察、相识”为引领，进一步相识身边的物体，说明视察到的现象，探究其中的奇妙，初步驾驭科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。

3、太阳与时间：(10—13)课，从视察和探讨最常见的太阳起先，通过让学生亲自投入到对太阳观测中，使他们真实地感受到太阳永不停息的运动和改变;相识到太阳的(视)运动模式及其与影子改变，意识到每天的改变有着肯定的规律;意识到驾驭和利用这些自然规律，会给我们的生活和社会的发展带来好处。也期盼学生会由此感悟：司空见惯的现象中往往会包含着值得深化探究的科学道理，而且，科学探究永无止境。

4、水的科学：(1418)课，以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、相识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、相识水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、相识水的特点。

5、天气与我们的生活：(19--22)课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行视察、记录、整理、制作等探究活动，增加学生视察身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

6、探讨与实践：(24、25)课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的视察，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育学生“仿照与制作’’、“拆分与组合’’的动手实力，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学看法，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。

三、本册教材的教学目的、重点、难点

重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》三个单元。

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究实力、情感看法与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。

四、主要教学措施与教改思路

⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中视察到的现象进行思索，写出视察报告。同时注意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。

试验课题：课下探究与学生科学素养的提高的探讨

五、教学进度支配

第1周打算第11周复习第21周科学探究故事

第2周第1课第12周期中检测第22周机动

第3周第2、3课第13周第13、14课第23周复习

第4周第4、5课第14周第15、16课第24周期末检测

第5周第6课第15周第17、18课

第6周国庆放假第16周第19课

第7周第7、8课第17周第20、21课

第8周第9、10课第18周第22课

第9周第11、12课第19周拆装玩具

第10周机动第20周天气与生活的关系

小学科学教学工作安排5

一、接着加强课堂教学探讨

1.加强对教材的研读。

接着加强对教材的研读，本项工作要贯穿于教研工作的始终，通过市、区、校等各级各类教研活动予以落实。重点从单元整体结构动身，对每一课教材进行理解和把握，从并在此基础上精确确定教材的重点和教学的难点，围绕单元核心概念的建构来开展每课教学活动，切实落实课时目标。

2．以提高教学有效性为主题，绽开教学方法的探讨。

依据市教委提出的高效教学要求，接着开展课堂教学有效性的探讨，在研读教材的基础上，着力从教学策略、教学方法和手段上下功夫，提高课堂教学的有效性，上好科学课。

3.做好优秀教研成果的沟通研讨。

在充分做好上述两项探讨工作的基础上，做好阅历和成果的推广工作，使我们的阅历和成果推广建立在仔细探讨的基础上，并通过沟通推广，深化我们的探讨，形成潜心钻研、相互沟通、共同提高的良好氛围，推动我们的教学探讨不断深化。安排于5月份召开优秀教研成果展示沟通活动，活动的主题是《深化课改，着力提高课堂教学有效性》，活动主要通过教学探讨成果的阅历介绍、现场教学的展示和课后评析等内容方式来沟通推广探讨成果，促进探讨的不断深化。

4.接着推动区际间的教学沟通与研讨。

本学期，接着大力提倡区际间的教学沟通研讨活动的开展。各区县在展示各自教学探讨成果的同时，重在做好相互间的沟通研讨，促进彼此共同提高。在上学期充分打算的基础上，3月份召开由河北、南开、红桥三区联合组织开展的教学沟通展示活动。活动主要沟通三区老师对四年级《电》这一单元教材教法是如何理解和把握的探讨成果。

二、强化课改教科研工作

5．推广课改专题的阅历成果。

做好第一轮课改专题的成果推广工作。利用下校调研、教研员工作会议、市中心组活动和市级教研活动等时机，介绍推广专题探讨的成果，通过参加活动老师的辐射作用来向更多的老师介绍专题探讨成果，以期老师并能把成果运用到日常的教学工作中，使课堂教学面貌有进一步的改观。

同时，也组织相关老师依据学科现状，研讨下一步的探讨方向和议题，为研发其次轮课改专题指南和申报工作做必要的打算。

6.做好《学生学业评价的试验与探讨》课题的探讨工作。

做好国家级十一五课题《学生学业评价的试验与探讨》中期总结，利用寒假期间组织课题试验老师进行探讨报告和论文的撰写，在2月15月前上报参会论文，为参与2月份在福建召开的课题中期沟通研讨会做好打算，工作安排《科学工作安排》。

7．做好《天津市中小学实施环境与可持续发展教化途径与方法的探讨》课题的探讨工作。

根据总课题组的要求部署，做好《天津市中小学实施环境与可持续发展教化途径与方法的探讨》开题打算及申报子课题的工作。

8．组织试验基地校的相关老师做好“做中学”科学教化试验项目。

组织试验校的老师对试验教材进行仔细的试验与探讨，做好试验探讨中的第一手资料的积累、梳理和探讨工作，组织老师撰写教学案例，丰富先期探讨成果；同时还要力争创生出新的教学。安排3——7月份，每月组织试验校老师集中开展一次研讨活动，沟通各自阅历体会及存在的问题，共谋解决发展之策。

三、做好日常教学的探讨、指导与服务

9.切实加强教学调研，有针对性地进行教学探讨与指导。

实行集中调研与分散调研相结合的方式，进一步加强调研的针对性和实效性。本学期调研的主题仍旧围绕“提高课堂教学的实效性”绽开。调研的形式主要是听课和座谈。每次调研做到：

（1）调研前有沟通，围绕调研的主题，被调研的区县老师要仔细查找教学中存在的问题或怀疑，上传至教研室，教研员在了解老师们的需求并充分作好打算的前提下，再进行调研活动；

（2）调研中有沟通，一方面要倾听老师的心声、要求，为今后确立教研工作的着力方向积累第一手资料，另一方面要结合老师们提出的和在实际调研中发觉的问题进行分析解答，提出建设性的看法，为老师们供应有针对性地帮助和指导，切实提高调研的实效性；

（3）调研后有反馈，调研后要对调研信息进行整理归纳，作好调研校的信息反馈，不断提高调研工作的实效性。本学期除参与本室集体组织的到大港、北辰普育学校开展的调研活动外，还要接着加强对较边远地区的指导与服务，安排于四、五月份分别到西青、宝坻两区进行教学调研服务工作，此外还要充分利用学科中心组等其他形式的活动加大听课调研力度，切实为老师的教学工作服务。

10.接着加强老师队伍建设。

要充分调动各区教研员的工作潜能，充分发挥询问委员和兼职教研员的引领作用，通力协作共同担负起教学探讨和指导工作。围绕“科学课如何提高教学有效性”这一主题，安排在4月份组织召开以教研员和询问委员和兼职教研员为主要成员的教学论坛活动，旨在引领教研员和骨干老师们深化思索该问题，以期统一相识，形成共识，促进科学课教学质量的提高。同时此项活动也为熬炼和打造一支较为过硬的多层面的骨干老师队伍，使其在深化课改，发挥专业引领作用方面作出贡献。

本学期接着组织中心组开展教学探讨和实践活动。利用每单周四上午的时间，广泛开展教学探讨和课改专题探讨，加强教学理论的学习和学习心得的沟通，真正使青年老师在理论学习和实践应用的交互过程中，加深对科学教学真谛的相识，增加教学实力，使老师们在原有基础上得到进一步发展。

小学科学教学工作安排6

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教学目标：

1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。

三、学生状况分析：

1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生

生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，，所以学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。

2、不足之处：上学期由于多方面的缘由，后面的很多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生的学问面受到影响，而至影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。

四、教材分析：

（一）、全册内容状况：

三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的视察活动”为主线绽开的。例如，在教学内容中设计了“视察物体”等活动。作为这一线索的持续，在这一册中共支配了“常见材料”、“声”、“电”“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单元。

（二）、各单元内容和课时状况：

1.常见材料单元是全册书的基础单元，让学生了解人们对材料的运用与材料的性质有关，培育学生了解新材料、关切新材料的爱好。

2.声单元通过指导学生通过找寻声音、视察发声物体、自制乐器等探究活动，培育学

生提出问题、制定安排、试验制作等方面的探究实力。

3.光单元让学生相识有些物体是能发光的，有些物体是透光的，光是沿直线传播的，光的传播线路是可以变更的，培育学生探究客观事物本质的爱好和实力。

4.电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育学生想知道、爱提问、乐于与人合作和沟通的科学看法。

5.磁单元通过探讨磁铁的性质、找寻磁在生活中的用途等活动，让学生经验从预料、验证到探讨、沟通的完整科学探究过程。

6.信息与通信是全册书的综合单元，通过分析人类传递信息及通信技术的发展，让学生了解声、光、电、磁学问的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。

（三）、教学重点：

从上学期起先，学生对试验特别感爱好，但往往停留在表面，而不去探讨内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力，培育小学生的科学素养。

（四）、教学难点：

如何引导学生绽开主题探讨，进行饶有爱好的探讨，是本学期的难点。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习的特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教化技术；

8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

1、搜集信息现场考察自然状态下的视察试验专题探讨情境模拟。

2、探讨辩论种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会。

3、科学观赏角色扮演科学幻想。

七、主要导学方法：

1、探究法演示法参观法实践法探讨法。

2、谈话法辩论法试验法列表法示意法。

八、教学进度表

周次教材内容

1-2常见材料

3-5声

6-8光

9-10电

11-13磁

14-16信息与通信

17-18期末复习

19-20期末考

小学科学教学工作安排7

新的学期起先了，为了培育学生的科学素养，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学安排如下：

一、教学任务

冀教版三年级科学下册，主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。

通过本册教学让学生通过调查、视察、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经验科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。从而提高学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力。

二、学期目标

1、总体学问目标

能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简洁原理；了解光的传播、镜子变更光的传播路途及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作须要一个完整的回路，知道用一些基本组件连接一个简洁电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的变更。

2、实力培育目标

指导学生运用在感官和简洁工具视察物体，相识物体的性质及用途，培育学生质疑、想象、解决问题的实力，从而酷爱科学。

能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能依据已有的生活阅历对试验结果进行预料，设计试验进行探究，并能试验结果作出科学的说明。

3、教化教学目标

能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出感爱好的问题；情愿与同学合作完成探究任务，能体能到探讨与沟通的好处；能体验到大胆想像的乐趣；情愿听取其他同学对自己“作品”的评价，并情愿进行改进。

能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节约用电的常识，知道平安用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的变更。

在科学学习中能注意事实，克服困难，善始善终，敬重他人看法，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通。珍爱并善待四周的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

三、教材分析：

“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生相识人们对材料的运用与材料的性质有关，引导学生相识身边的材料、关切新材料。

“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活阅历为线索，来探讨材料的特别性质。“声”单元引导学生通过找寻声音、视察发声体、自制乐器等探究活动，培育学生提出问题、制定安排、试验制作等探究实力。“光”单元引导学生相识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以变更等性质，培育学生探究客观事物本质特征的爱好和实力。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育学生想知道、爱提问、乐于合作与沟通的科学看法。“磁”单元通过探讨磁铁的性质、找寻磁在生活中的用途等活动，引导学生经验从预料、验证、探讨到沟通的完整科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的发展，了解都声光电磁学问的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。

教学重难点：本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的学问为线索，但学习的重点不在于科学学问体系的传授，而在于通过调查、视察、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经验科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。同时，留意引导学生关切日常生活中有关声光电磁应用的新学问、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大改变。

四、状况分析：

1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学爱好很高，学习比较仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。

2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究实力比较弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。

五、教学措施：

1、学困生的转化

在科学学习方面的学困生有：张子勇、张帆、邵兰兰，他们记忆实力差，反应也较慢，面对以上状况，打算实行如下转化措施：

（1）联系生活实际，充分调动学困生的学习主动性。

（2）帮助后进生建立自信念，继而贯彻表扬激励为主的原则，培育学生对科学课学习的爱好。采纳表扬为主，指责为辅的教化手段，提高他们的学习主动性。

（3）利用课余时间为其补习，使他们不被落下。

2、中等生优化措施：

（1）、激励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生主动参与（社会）试验、小独创、小创建、小制作活动，以进一步提高实力。

（2）、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。

（3）、加强优生与中等生的联系，促使他们相互帮助，在团结的气氛中尽快成长。

3、优等生的培育

（1）采纳“一帮一、一对红”的政策，尖子生帮助学困生，增加他们的自信念，以求共同进步。

（2）每周利用一节课的时间，说说自己的学习心得，提高学习的爱好。

（3）对尖子生的平常学习，多视察，多教化，防止他们出现傲慢现象。

六、改革设想：

（1）、利用学校设施优势，采纳现代教化技术进行课堂教学，既激发学生的学习的爱好，又可以促使学生在多样化的环境中敏捷驾驭学问。

（2）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业刚好精确反馈，贯彻以表扬激励为主的原则。

（3）、在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位学生进行教学，努力调整每位学生主动性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整(4)、在科学学问的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括实力，培育学生的逻辑思维实力。

七、课时支配

（一）、常见材料（5课时）

1、身边的材料2课时

2、塑料3课时

（二）、声（7课时）

3、倾听声音2课时

4、物体传声2课时

5、自制小乐器2课时

6、声音与生活1课时

（三）、光（8课时）

7、光的传播2课时

8、透亮与不透亮1课时

9、镜子2课时

10、七色光3课时

（四）、电（6课时）

11、电在我家中2课时

12、让灯亮起来2课时

13、导体与绝缘体2课时

（五）、磁6课时

14、磁铁的力气2课时

15、制作小磁针2课时

16、磁的应用2课时

（六）、信息与通信5课时

17、传递信息2课时

18、通信的发展1课时

19、畅想通信2课时

小学科学教学工作安排8

一、教材分析

新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册,选择的教学内容是以学生“有系统的视察活动”为主线绽开的。例如,在教学内容中设计了“视察大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的持续,三年级下册的主题确定为对“物质特征和改变的视察”,在这一册中共支配了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六个单元。

混合单元着重引导学生对物质混合的现象进行视察,相识有些物质混合后其中的各个成分不会发生改变,而有些物质混合后会生成新物质;初步建立混合物的概念;亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行简洁分别的方法。

空气单元引导学生通过试验证明空气的存在,并通过一系列的动手操作活动,帮助他们相识空气作为物质的一般属性。并设计了有关相识空气的特别性质的探究活动,最终一课时则引导学生探讨空气和人类生活的关系。

植物的一生单元引导学生经验种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的视察,帮助学生建立植物生长周期的概念,并引导他们学会定期视察、记录以及分析数据的方法。

动物的生命周期单元引导学生经验养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的视察,帮助学生建立动物的生命周期概念,感受生物的生命过程并学会描述这个过程。

沉和浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样变更物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。

溶解单元从视察食盐和沙在水中的改变起先,引导学生进入对溶解现象视察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解,一杯水能溶解多少食盐,溶解在水中的食盐能否重新分别出来等。

二、学生分析

1、三年级儿童想象丰富、思维活跃,天生的新奇心是科学学习的起点,他们对花鸟鱼虫、日月星空的新奇心,只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。

2、通过一个学期的《科学》学习,学生们对《科学》这门课已经有所了解,知道科学课是由一个一个的活动组成,这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前打算。

3、虽然经过一个学期的科学学习,学生们已具备肯定的视察实力,但是他们的视察力、思维力有待提高,学生往往只看事物表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系。

4、对试验感爱好,但简单停留在表面,而不去探讨内在。

5、受传统观念的影响,学生缺乏对科学学科重要性的相识。

6、本年级共7个班,1班是小班26人,2~7班是大班,每班都有57或58人。

三、教学要求与评价

1、学生在活动中能正确进行物质混合与分别操作,能按视察物质混合与分别的基本程序进行视察,能依据事实说明物质混合后是没有改变,还是发生了改变;能应用学到的学问探讨土壤,制定简洁的探讨安排,了解土壤的成分;能利用身边的材料制成一两种混合物。

2、老师能够和学生一起打算用于探究活动的足够的材料,如薄而透亮的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。老师的引导应能够使学生产生剧烈的新奇心和主动的探究欲望。老师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证,使学生的感受、思索、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经验探究活动的基础上,知道空气是一种透亮的物质,没有肯定的开关和体积,但具有质量;知道固体、气体、液体的主要区分;知道空气可以被压缩,压缩空气有弹力等;同时,潜移默化地意识到,借助于可见的物质媒介可以发觉并探讨不行见的物质;意识到通过搜集、整理和分析资料,也可以获得对一些问题的相识。

3、通过亲历种植、培育凤仙花的活动,相识植物的根、茎、叶、花、果实及种子,了解植物的生长过程;知道一粒种子能够发育成一株植物,并再次结出多粒种子,从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中,使学生领悟珍爱生命的意义,知道爱惜花草树木,学会持续地、多方面地对一事物进行视察,提高科学探究的实力,学会与人合作;让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法;学会用数据、图画、语言描述等方法沟通自己的视察结果;运用整理信息的方法发觉事物改变的简洁规律。

4、在养蚕的活动中发觉生命的发展改变,及动物和食物、动物和环境等多方面的相识,并通过养蚕的活动经验和体验,进行珍爱生命、爱护生态环境的教化。在经验对蚕进行哺育的过程中,能进行简洁的视察和描述,能按蚕的不同生长时期进行动态视察、细微环节视察,能对蚕的身体改变进行比较和测量。能在活动过程中提出问题,发觉更多的视察内容。

5、学生在课堂教学过程中,乐意以各种不同形式参加到一系列的视察探讨活动中,获得各种视察探讨活动的经验,能在小组或班级里沟通自己的视察探讨发觉;能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的相识,感受到物体沉浮与液体的关系;能说明一些简洁的沉出现象。能按要求设计、制作出简洁的小船和“潜艇”。

6、引导学生从视察身边的物质起先,探讨视察物质之间相互混合、溶解的现象;激励学生对视察探讨活动中视察到的各种现象、结果进行想像并作出自己的说明;激励学生在课外独立进行一些物质之间的溶解和不溶解的视察活动,以及对饱和溶液的分析、结晶过程的视察活动。在活动过程中培育他们细致的视察习惯和看法,渗透科学的思想和方法,引导他们科学地进行视察和试验,让他们体验到科学探究的乐趣,并不断保持和发展他们探究四周事物的举和爱好。

四、改进教学的详细措施

1、运用新课程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。

2、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,仔细做好课前打算工作。运用多种评价手段,以激励学生的探究爱好。

3、激励学生大胆猜想,对一个问题的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排,包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。

4、留意搜集第一手资料,教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。

5、组织好探究后期的研讨,引导学生仔细倾听别人的看法。留意指导学生自己得出结论,老师不要把自己的看法强加给学生。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学,尤其要组织好每一个视察相识活动,让学生去亲身经验、体验每一个活动。

7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题,尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题,从中让学生体会学习科学的价值。

小学科学教学工作安排9

一、教材分析

本教材是鄂教版五年级下册科学，从如下四个方面：1、好玩的动物2、到苗圃去3、能源与矿产4、环境污染与爱护等来选取与编排的，使学生从动物的生活，植物的生长，能源矿产的分布、储存、利用，环境的污染及爱护等来探讨与学习。

二、学情分析：

本班学生已经有肯定的科学基础，驾驭了肯定的学习方法。特殊是学生农村生活实际，对动植物的爱好与视察等较适合本学科的学习与探究，更适合本内容的加强与提升。但学生的动手实力较弱，共同探究的合作不能相互协作，只注意动手不留意视察总结。对一些技术要求较高的试验，操作不精密。本学科中学生对污染问题缺少实际实例以及相识模糊的现象，须要在教学中留意。

三、教学目标：

1、知道生活中常见的动物、植物的名称。了解更多的动物、植物种类，感受生物世界的纷繁困难。

2、知道不同的动物食性、运动方式、生殖方式，以及环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。

3、知道植物繁殖方式、种子结构、生长规律，繁殖是生命的共同特征。收集现代技术繁殖动植物的相关资料，了解一些现代的繁殖技术。相识现代技术手段在繁殖动、植物中的重要作用，以及对人类生产生活的重要影响。

4、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的困难多样。意识到人与动物要和谐相处。珍爱生命。

5、经验较为完整的收集信息-整理证据-分析数据-形成相识的探究学习过程。会查阅书刊及其他信息源。懂得沟通与探讨可以引发新的想法。

6、能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型）表述探讨过程和结果。能设计调查活动安排，具体描述调查目标、调查方法、预设调查手段，设计调查活动表格，完成相关内容记载，并归纳调查结果形成结论。体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象对建立假设和提出结论的重要性。

7、通过实践驾驭植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的视察记录，了解到移栽过程中每一个步骤都会对植物的生长造成肯定的影响。

8、知道人类利用能源的实例；知道人类利用水力风力，煤、石油、自然气的探究经验及其运用、开发。知道能源的合理开发的意义。珍惜有限能源，能结合“乱采滥用”矿产资源现象，提出爱护矿产资源的措施。

9、知道金属具有简单导电、简单传热、有金属光泽、简单延展等共同特点。经验对金属共同特点的探究过程，能利用简洁的表格整理试验现象。

10、知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；知道铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的特点；经验对铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的视察过程；学会制作矿石标本的方法。乐于参与视察矿石和制作矿石标本的活动。

11、知道我国矿产资源的现状以及如何爱护矿产资源；知道物质有可再生的和不行再生的，矿产资源是不行再生的。

12、知道人类的生存环境是一个由空气、水、土地和其他生物等共同构成的相互支撑、相互影响的体系。相识到人是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。

13、了解人类活动对人类自身的生存环境产生的不良影响，意识到爱护环境的重要性。意识到物质的利用对人具有有利和有害的方面，以及正确运用物质的重要性。

14、留意平安与健康，了解影响健康的各种因素，知道水域污染的危害及主要缘由。意识到人对环境负有责任，人与自然要和谐相处。

15、能针对不同的问题和须要采纳不同的探究方法。懂得与他人合作沟通的重要性，知道沟通与探讨可以引发新的想法。

四、创新教学设计：

1、在学生已有的认知基础上的，遵循由浅入深，按部就班的原则,指导学生学习。

2、留意培育学生由部分到整体，由现象到本质的探究方法。

3、结合学生学习生活实际开展沟通探究，主动培育学生动手操作实践实力。

小学科学教学工作安排10

一、学期教学目标：

1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。

二、学生状况分析：

1、整体学习状况：六年级一班，学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板学问，喜爱或习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。

2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。

三、教材分析：

1、全册内容状况：

本册是科学教材的第八册。全册教材包括了“人的一生，无处不在的能量，地球的面纱，信息与生活，谈说宇宙五个单元，多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。

2、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

3、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

四、教学探讨

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。

难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式相识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。

五、教学措施教学进度和时间安排

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

小学科学教学工作安排11

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。

三、学生状况分析：

1、整体学习状况：四年级我共有3个教学班，学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。

2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教材分析：

1、全册内容状况：

本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。

2、各单元内容和课时状况：

第一单元“电”共9课时，详细包括：电和我们的生活（1课时），点亮我的小灯泡（1课时），让更多的小灯泡亮起来（1课时），电路出故障了（1课时），导体和绝缘体（1课时），我来做个小开关（1课时），里面是怎样连接的（1课时），我们选择了什么（2课时）。

其次单元“新的生命”共7课时，详细包括：油菜花开了（1课时），各种各样的花（1课时），花、果实和种子（1课时），豌豆夹里的豌豆（1课时）。把种子散播到远处（1课时），萌发的种子（1课时），动物的卵（1课时），

第三单元“食物”共7课时，详细包括：一天的食物（1课时），我们的身体从食物中获得什么（1课时），吃什么和还吃什么（1课时），生的食物和熟的食物（1课时），面包发霉了（1课时），减慢食物变质的速度（1课时），食物包装上的信息（1课时）。

第四单元“岩石和矿物”共7课时，详细包括：各种各样的岩石（1课时），进一步视察岩石（1课时），岩石的组成（1课时），怎样视察描述矿物（1课时）。岩石会变更模样吗（1课时），岩石矿物和我们（1课时）。

3、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教化技术；

10、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的视察试验

专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论

种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会

参观访问竞赛科学观赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法探讨法

谈话法辩论法试验法列表法示意法

八、教学进度表：

周次教材内容

1始业教化

2电和我们的生活

3点亮我的小灯泡，让更多的灯泡亮起来

4电路出故障了、导体与绝缘体

5油菜花开了、减慢食物变质的速度

6各种各样的花、食物包装上的信息

7花、果实和种子、各种各样的岩石

8豌豆夹里的豌豆、进一步视察岩石

9把种子散播到远处、萌发的种子

10动物的卵

11我来做个小开关、里面是怎样连接的

12我们选择了什么

13我们选择了什么

14一天的食物、岩石的组成

15我们的身体从食物中得到什么

16吃什么和还吃什么、怎样视察和描述矿物

17生的食物和熟的食物、岩石会变更模样吗

18面包发霉了、岩石矿物和我们

小学科学教学工作安排12

一、学生状况分析：

1、人数：男生34人；女生23人；合计57人。

2、学生学习习惯：五年级的学生经过几个学期的科学学习，对科学教学都已经熟识，与四年级相比，更加的活泼，有更强的新奇心，同时对问题的分析也更有自己独特的见解。由于我是新接手五年级的科学教学，在此之前也对五年级的同学做了一番了解。在四年级时因为参与科技活动，所以学生表现出对活动的宠爱，这是学习科学的有效动力，同时也通过这样的活动起先初步建立学生自己的探究问题的模式。因此在本学期将会加大对科技活动，包括动手试验这一块的力度。为学生创建更多的机会，激发学生对科学的新奇心和探究欲，进一步提高学生对问题的分析与处理实力，着重科学素养的培育。

二、教材分析：

1．第一单元：《生物与环境》

本学期第一单元《生物与环境》是由原来的两个单元合并而成，进行了科学的整合，将动手操作性大大加强，提升了从“动手操作获得学问——做模拟试验收集事实——扩展探讨相识自然界”这一过程在教学中的重要性，更加注意试验数据的收集、整理和分析。

本单元的重点问题：外界条件如何影响生物的生活？生物如何适应它们的生活环境？生物活动又是怎样影响自然环境的？

2．其次单元：《光》

本单元内容分为两个板块，第一板块是1—4课，是光传播的特点，其次板块是光和热的关系。学生学习从视察起先，视察一天中光和影的关系从而揭示光的传播规律，之后在前面视察的基础之上回头说明影子的成因，接下来不断的提升学问层次，起先探究光和热的关系，在本单元的最终让学生大上动手来制作太阳能热水器，对本单元进行好用总结。

本单元的重点问题：光是怎样传播的？它有哪些特性？它在现代科技中有哪些应用？

3.第三单元：《地球表面及其改变》

本单元注意的是通过视察来推想成因，包括地形的成因和土壤的成因，同时还强调了学生搜集和整理资料的实力，在科学探究方面注意学生用文字、图画、符号纪录试验结果并相互沟通的实力，在情感看法价值观方面要让学生了解土壤的重要性，一些自然现象有不利于人类的一面，也有利于人类的一面。

本单元重点问题：地球表面是谁“塑造”的？它们发生过改变吗？它们是怎样改变的？

4.第四单元《运动和力》

本单元内容原本为五.下，现调整至五.上，这一单元沿着“运动和力”这条线发展，以探究车的运动为主体，对力的探讨相伴相随贯穿始终，重点在重力和摩擦力的探讨上。

本单元的重点问题：初步了解物体运动与受到的力的关系，动手试验时的精确性上。

三、教学措施：

由于本学期教材内容发生了较大的改变，教学措施也相对应的做了一些调整：

1.落实好没一堂课的学问点以及课标中相应的要求

2.结合五年级的详细状况对寄宿生和走读生实行不同的方做到在教学上班级整体的统一。

3.加大试验在教学中的力度，让学生更多的参加到试验中来。

4.加大对学生科学素养的培训，加强学生动手实力。

四、探讨课题或创新思路：

以学生的实际生活阅历为基础，让学生经验“搜集→展示→沟通→视察探究→沟通总结→家庭作业展示→课堂深化”的科学探究过程，提高学生的视察实力、合作探究实力、分析综合实力、实践实力。

五、教学时间支配：

周次

内容

第1周～第4周

《生物与环境》

第5周～第7周

《光》

第8周～第12周

《地球表面及其改变》

第13周～第15周

《运动和力》

第17、18周

复习、检测

小学科学教学工作安排13

一、教材分析：

本册内容由“微小世界”“物质的改变”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。

“微小世界”单元，将引领学生经验从肉眼视察到放大镜视察，再到显微镜视察的过程，让学生视察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类视察工具的发展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高相识。

“物质的改变”单元，学生将通过一系列的探讨，视察和相识物质改变是常见的自然现象，物质的改变分为物理改变和化学改变两种类型。在探讨化学改变的过程中，学生将依据化学改变伴随的现象，相识到化学改变的本质是产生新物质，从而将化学改变与物理改变区分开来。

“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相识。希望他们能相识到宇宙是一个浩大的、运动改变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙奇妙。

“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题动身，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，真实地相识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。

通过以上不同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的相识：世界是改变着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爱护地球环境。

在本册的学习过程中，学生的探究实力、情感看法价值观也将得到进一步的发展。本册的重点是：

1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过视察、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的探讨。

2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中微生物的探讨，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3.学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行说明，如画出通过显微镜视察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

4.加深对探究的理解。如在“物质的改变”单元中，辨别现象与证据的关系，相识证据支持结果的重要性等。

5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究四周事物的爱好和新奇心。

二、主要材料清单：

1.“微小世界”单元

视察工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。

视察对象：昆虫或昆虫器官(昆虫的足、翅、触角等)标本；食盐、味精、矿物晶体；水中的微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。

其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。

视察的图片：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

2.“物质的改变”单元

试验材料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。

其他工具：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。

3.“宇宙”单元

模拟试验材料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。

相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历程的图片或多媒体资料。

4.“环境和我们”单元

视察试验材料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标记的塑料瓶、堆肥箱、包装盒。

常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。

相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多媒体资料。

三、各单元概述、教学目标和试验清单：

（一）“微小世界”单元：

１.单元概述：

本单元按人类视察工具的不断发展，视野不断开扩的线索编写。学生将经验用肉眼视察，到放大镜视察，再到显微镜视察的过程。对昆虫、晶体、细胞和微生物进行进一步的视察，激发他们深人探究大自然奇妙的爱好。使学生了解到，人类为了更好地探究自然界，始终在不断地改进视察工具。视察工具的改进，使人类的视野越来越开阔，发觉了原来不知道的很多隐私。

教学的重点是拓展学生视察的范围，激发学生的视察爱好，激励他们探究和发觉大自然的奇异，学习和领悟运用视察工具的好