暑期教师家访心得体会

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暑期老师家访心得体会1

家访是我们幼儿园每学期每位老师必做的工作，刚开始时我很迷惑：我们现在的通讯这么发达，许多时候我们都通过电话沟通，有些小事那么可以在接送的时间三言两语与家长交换看法，有须要走进家庭实行这样传统的家访吗?家长会愿意接受吗?通过连续两个学期的家访工作，现在我认为家访是特别有须要的，它可以减削家长与老师之间的距离，使我们的沟通沟通更加有效。现在我将我本学期的家访感受做以下概括：今年我们班有41名幼儿，我们的目标是走进每一位幼儿的家中，但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊异，是不是我的孩子在幼儿园里犯了严峻的错误，老师要到家里来家访?有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间款待老师;但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好沟通呢，对于我们的到来特别的兴奋。面对家长不同的立场，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担?但有一点，我们更清楚了：家长们的家庭教育观念的确需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将会是一次挑战。

在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切盼望，也感受到他们对老师的尊敬与信任。家长们问的最多的问题是，幼儿园什么时候开始教写字算数?对于这样的问题，我们具体地向家长说明幼儿的年龄特点和学习特点，使家长明白我们的教育不能超出幼儿的接受技能，不能拔苗助长。同时我们也具体地向家长了解了幼儿的爱好爱好，性格特长及家庭结构、成长经受、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对老师的看法、盼望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，确定幼儿的优点，甚至是家长还没有留意到的闪光点，诚挚地指出幼儿缺点，耐烦地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提示家长不仅要关怀幼儿的学习、生活，更要关怀幼儿的情感和品德。

通过家访，我们不仅了解到了平常不了解的状况，与家进步行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对老师工作的尊敬与认同，也使得我们自己再次感受到了老师工作的神圣与责任，激发了工作热忱;更使我们得到了教育和熬炼。家访不仅仅给我们老师带来了感动和珍贵的阅历，家访也带给了孩子们满心的欢乐：“老师到我家来了!”家访后的几天，孩子们沟通的话题都是同一个内容。孩子们的一言一行，都让我们感受到那种溢于言表的欢乐。家访更带给家长全新的感动：“老师，感谢你如此细致!”老师对孩子日常言行的微小介绍，对孩子性格的具体剖析，老师的家教理念让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理!

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今年学校领导安排我担负初二班级的班级组长，暑期学校政教处组织了家访工作。我觉得做好班主任首先要做好家访。在这里，我谈谈对家访的几点认识。

一、家访是班主任工作的重要环节。

随着社会经济的进展，现代化通讯手段的快速普及，不少人认为老师对同学的家访费时，费劲，好像没有什么须要了。这种认识不免失之偏颇。

中学校由"应试教育"转向素养教育，需要加强学校，家庭，社会三结合的教育，而班主任在学校与家庭之间起着重要的纽带作用。

老师与家长的联系通常有三个途径：家长会，家长来访和老师家访。通过家长会，可以介绍学校的办学思想和班级的概况，但是由于家长会时间有限，又要面对全体，所以信息的沟通是浅次的；家长来访，发挥了家长教育子女的主观能动性，但是由于办公环境和教学工作节奏的限制，双方谈话往往是匆忙的，一般只能就事论事；老师家访，是在一种宽松和偕的环境中进行的，老师担当起另一种角色――同学和家长的伙伴。因此，家访可以增进师生友情，促进相互了解，激发同学学习的动力，达到老师与家长共同教育同学的目的.，起到其它联系形式所起不到的事半功倍的作用。实践证明：同学欢迎家访，家长希望家访，老师的工作需要家访。我们应认识到，在新时期不能丢了老师家访这一优良传统。

家访并不是一件简约的事情。胜利的家访，能使同学更亲近老师，从而激发积极向上的决心。经常有这样的时候，同学向老师会意地一笑，他就知道了应当去做什么和怎样去做；你也会感到做"人类灵魂工程师"的乐趣，真正体会到什么叫"心有灵犀一点通"。然而，失败的家访会使同学对你敬而远之，给你增加新的苦恼。因此，可以说家访是一门艺术。

二、家访是班主任需要掌控的一项基本功。

家访有三种基本形式：普访，随访和定访。普访：是对多数同学家庭普遍访问一次。班主任初接新班或开学初多采纳这种形式。它可以很快沟通师生感情，了解同学基本状况，为班级工作打下基础。随防，是发觉"苗头"〔问题〕随时家访，它可以起到实时忠告或订正的作用，促进班风建设稳步进展。定访，是老师与家长采纳合同式的方法，定期联系。它适用于重点教育对象。

做家访需要真情，坚持家访需要奉献精神，做好家访需要钻研。长期以来，我总结了家访十要和十忌。

〔一〕家访十要：

一要有预备。特别是普访和随访都要有充分的思想预备，谈什么，怎么谈。不同层次的家长会有不同的心态。

二要多尊敬。需要尊敬同学家长或监护人。特别是对那些犯了错误的同学要从爱惜出发，援助家长分析孩子犯错的缘由。

三要多鼓舞。对学习有困难的同学要挖掘他们在学校中点滴的进步，向家长汇报，使家长和同学都加强信心。

四要多商讨。在教育同学问题上。在教育同学问题上，老师与家长可能会涌现一些分歧，应当用与家长商讨的方式解决。

五要抓时机。随访要善抓时机，避开被动地访问。

六要有重点。仔细分析本班状况，确定重点家访对象，重点不宜过多。

七要多观测。家访中要留心观测同学家庭人口状况，居住与学习条件等等。

八要有回避。家访时有些事情的苗头或环节不便老师，家长，同学三方面在一起谈的，可让同学回避一下。

九要抓反馈。家访以后要分别向家长或同学了解对家访的反应。

十要常总结。写一些家访小记，总结阅历教训。

〔二〕家访十忌：

一忌当面"告状"。不能把家访当做给同学"告状"的机会，特别不能当着同学的面对家长数落同学。可以启发他自己谈谈事情的经过，告知他犯点错误并不可怕，改正了就是好同学。

二忌指责家长。不要站在家长的对立面去指责，要让家长体会到老师和家长目标完全全都。

三忌急于求成。不要以为一次家访就可万事大吉。同学的表现有些反复是正常现象，再援助就是了。要学会抓反复和反复抓。

四忌语调生硬。家访中间或会遇到极个别素养较低的家长。他们娇惯子女，放任自流，甚至对老师蛮不讲理。老师去家访，首先是客人的身份，不可针锋相对，发生口角，使自己陷入进退两难的境地。要言简意赅，适时告辞。

五忌以偏概全。不要一好百好，一差百差。特别是对有缺点的同学，应从表扬其优点入手，打开家访局面，使家长体会到严是爱，松是害。

六忌背后谈论。家长在谈论其他老师时，不要随声附和，甚至说些不该让家长了解的状况。

七忌漫无边际。假如谈起话来海阔天空，华而不实，就会使家长不知来访的目的。要言之有物，长话短说。

八忌过问隐私。对家长不愿提及的隐私，不要过问。这是一种礼貌。

九忌强行访谈。家长因公务在身或其它缘由不便在家中接待老师时，应予理解。可采纳其它方式联系。

十忌接受礼物。有的家长出于感恩之情，送些礼物给去家访的老师，对此要婉言谢，并且不要在同学家中用餐。

班主任是学校班级的组织者，领导者和教育者，是同学亲切的伙伴和导师。班主任要做到"一碗水端平"，让每个同学都得到爱，都得到关怀，都取得进步。班主任的素养决断着班级的素养。一个好的班主任应当练好家访基本功。

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同学留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。关键是在家访中营造一种和谐的气氛，使家长在愉悦的谈话中，转变教育观念，理解老师苦心，领悟教育方法。

在心情上感动家长，激起情感共鸣，导出共同语言，从而产生强大的感召力，这要求老师服装得体，精神饱满，自信自强，有礼有节，更要备好家访资料，让家长从你有条不紊的操作中感受到你的责任心。其次，在思想上触动家长，要有的放矢，使做得好的家长深受鼓舞，做得一般的家长决心赶上，做得不好的家长自惭形秽。当然，老师要把握分寸，要先扬后抑，要留有余地，不可“一棒子打死”，要给一般的以激励，给后进的以鼓舞；特别在点到家长时，对事不对人，强调现象，爱护家长的自尊心和积极性。最末，在措施上启发家长，从教育科学的角度对家进步行指导，协作援助家长采用详细可行的措施，齐心教育孩子改正缺点，努力学习，提高成果，加强个人素养。

通过家访，我也感到家庭教育中存在着问题，据了解，班中多数同学家长在经营生意，比较忙，孩子在家时无人监管，就算有空也只是随口问一声“作业有没有做好”。在家访中，也遇到几位家长不在家。给孩子一点时间，和孩子多作沟通，让孩子知道父母对他学习的重视，体会到父母的上心良苦，这对孩子而言，无疑是极好的鞭策。其次，要有意识地让孩子吃点“苦头”。班中的孩子大多是独生子女，生活条件比较优越，家长对孩子溺爱有加，只要孩子开口没有不答应的。家长应有让孩子吃点苦的意识，多让他们做一些力所能及的家务，对孩子的要求也不能有求必应，有时也得让他们尝尝“被拒绝”的味道儿。另外，亲睦温馨的家是孩子身心健康成长的摇篮。

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家长工作应当是面对全体家长，为全体幼儿服务的。我们班两位老师参照幼儿花名册，统计了具体的家庭住址，并依据居住区域确定家访路径，有效的利用了时间，对我班的36名幼儿进行了全面性的期末家访，家访状况如下：张苏洋、许睿涵、高健刚、苏泓睿等4名小伙伴通过电话联系得知一家均外出；江秉义、江韵妮两位育婴堂幼儿我们在第一天家访到七点多的时候打电话联系，该管理人说孩子们已经入睡，不方便家访，于是我们在次日再家访，由于这两名幼儿是由三位负责人阿姨轮班照看的，我们便与其中一名阿姨进行家访沟通；曾泊凯因家路途远，工作繁忙，该爸爸要求电话联系，我们只好通过电话家访与该家长联系，其余幼儿均有走进家庭登门家访。

这次登门家访过程中，我们重点围绕该幼儿的在园表现、爱好特长及暑期安全方面，并确定出这次家访每个孩子重点解决的问题，与家长、幼儿进行面对面、真诚沟通。走访过程中，我们都看到了家长的热忱、家长的积极、家长的协作，同时也让我们看到了家长对孩子的重视性。我想，这次的家访是辛苦并感动着，在这么热的天气里，我们两位老师一早就赶到了小伙伴的家，有的小伙伴还没有起床；有的家长还没有处理完家务；有的家长在看店，听说老师登门家访还特地顶着烈日赶到家中与我们沟通；傍晚，有的幼儿一家正吃晚饭，一家人见到我们到来匆忙放下碗筷热忱款待；家长们对于老师的到来还是很理解的，并且也表示特别感谢，有的家长引导幼儿当起小主人递水款待；有的幼儿看到我们脸上的汗水还拿面巾纸给我们；当然，也有见到老师就躲在妈妈背后的孩子泊凯的爸爸说，我们住在子江这么远，路上车多，路又不好，你们打个电话联系就可以了；欣怡的奶奶说，大中午的，你们还在家访，看，两个老师的脸都晒红了，快回去吧，会中暑；弘悦的妈妈说，我们每天见面，聊得许多了，还特地到

家里，太辛苦了听着他们连声道谢，看到孩子们热忱款待及看到老师到家做客的欣喜，饿着肚子、腿脚酸痛的苦似乎也减轻了一些。

在暑期，我们还继续与没能走访家庭的幼儿家长取得联系，做到百分百家访。我们有针对性地对每位幼儿的性格、行为习惯及在园状况等向家进步行反馈，实时填写家访记录表，让家长感受到老师对家长工作的重视，有效地保持良好的家园合作教育。

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7月28日上午，我园召开了一次暑假安全工作紧急会议。会上洪园长传达了关于同学暑假安全的有关精神，要求全体老师在近期内开展一次暑期安全专题的家访活动，除了了解同学的在家活动状况，重点是提高家长、同学的安全防范意识，减削一切安全事故的发生。

应上级的指示要求，我们马上开展了行动。家访中，我们仔细听取家长对孩子暑假生活的信息反馈，耐烦向同学和家长宣扬预防溺水等安全知识，提示各位家长做好暑期同学安全的监督工作，最末完整地填写家访同学状况登记表。家长们被我们的真诚所感动，一再表示在安全方面肯定会多加关注。

如何真爱生命，提高孩子的生存质量，已越来越成为家庭乃至整个社会的关注问题。因此，让孩子学会自我爱护必不可少，由于看护、看护不如自护，我个人认为培育孩子的自我爱护技能尤为重要。

今后，我们将继续贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》关于幼儿园需要把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位的精神,在加强安全管理方面不断地探讨。我们将紧紧地围绕珍爱生命,安全第一这一永恒的主题,继续探究幼儿安全管理的新举措,真正做到让每一个幼儿健康、欢乐地成长。

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家访，对我们老师来讲，其实不是一个生疏的词，是做好教学和班级管理工作的重要手段，是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能实时了解同学学习和生活的状况和思想动态，让每个同学不在学校却继续享受学校予以的关爱，耐烦倾听家长对我们工作的反馈和建议，不但获得了家长对学校和老师的理解和支持，同时还加深了老师与家长的感情。

今日的家访，当然孩子们学习状况不一样，家庭背景也不一样，但是他们的家长对我们的到来特别的欢迎，从这些家长的身上我看到了他们对孩子学习的用心。

在家访的过程当中，我深切地感遭到了家长们对子女的殷切希看，也感遭到了他们对老师的尊敬与信任，这次家访我详细地了解同学的性情特长及家庭结构、成长经受、健康状态、学习环境、在家表现，并听取了家长对老师的看法、希看。

通过本次家访，我们全面了解了受访同学及其家庭，为在将来教育工作中增进同学健康全面进展打下坚实的基础；我们与同学家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，清除家长对学校教育工作的迷惑和不解；广泛听取社会对我校教育教学的看法和建议，并实时反馈。

家访结束后深深地体会到作为父母对孩子教育的关怀和重视，了解了家长的期看与要求，了解了同学的性格与想法，不但加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

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我们学校地处农村，同学居住地分散，学习环境较差。为了真正了解同学的学习、思想状况、学习实践活动的效果，学校领导提出了暑假搞好家访的工作思路，此活动加强了学校与同学家长的沟通，更有利于学校的教育教学工作。通过暑期走进同学的家庭，对同学进行家访，我收获颇多。

暑假里，我与同级几位教师，走村下户，对同学进行家访。一是了解同学在假期内的学习状况、学习效果。二是了解同学的家庭生活、家庭背景，以便更全面的了解同学，使工作更有针对性。三是与家进步行亲密沟通，相互协作，实时了解同学的思想状况与精神面貌，掌控同学在家的第一手资料，通过双方共同努力，促进孩子健康成长。四是了解学生、家长对学校工作的看法和建议。在家访中，不少家长提出了一些很好的看法和建议，积极为学校进展建言献策，为我们今后的学校工作提供了很好的依据。

通过家访，我们了解到，同学在假期中自发地组织学习爱好小组，采用自学和共同争论相结合的方法，做到放假但不放松学习;有的家长反映，同学在学习中遇到不少的疑难问题，急迫需要老师能援助解决。针对这种状况，我们实时组织相关老师，随时走进同学家中，仔细解答他们的疑难问题，教给他们合适的学习方法，帮助他们克服学习困难;在解答疑难的同时，还适当调度同学的学习进度。

在家访中，我们还了解到，有些同学在假期中自发组织起来，到一些小企业，进行形式多样的社会实践活动。为了了解他们的时间状况和时间效果，我们利用家访时间，随时与参与社会实践活动的同学联系，给他们以须要的指导，使他们的社会实践活动少走弯路，真正有实效、有收获，开阔他们的视野。他们学到了许多课堂上学不到的知识，综合素养有了很大提高。

在家访中，我们发觉了一些学校内没有发觉的状况，例如了解到一些同学的家庭特别困难，有些家长教育孩子存在不少误区，有些家庭存在一些潜在的问题等。这些状况告知我们，在素养教育的新要求下，要适时地转变教育教学工作思路，因材施教，以便更好的完善自己的工作。

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父母及哥哥长年在外打工，鹿芬是家中的老小，平常她跟奶奶一齐生活。在学校里鹿芬是个德才兼备的好同学。敬爱老师，团结同学，成果在班里始终是前十名。和别的留守同学不同，她属于性格上进，自理潜力强，自觉性也强的同学。本次家访我除了想探望探望她以外，更主要的，我想明白究竟是什么样的环境，或者教育方法造就了这样一个好孩子。

去之前我先给她家里打了个电话，是她父亲接的，听得出来他对我的家访感到很意外。农村人俭朴的念头认为只有孩子犯了错误，才需要找家长。

此刻是春节期间，选取这个时间家访，我当然