心理健康辅导员认证考试试题及答案6套

心理健康辅导员职业培训：基础理论自测题一一、单选题（共20道试题，共20分。）婴儿的早期同伴交往主要经历以下三个阶段：①“简单交往”时期②“以客体为中心”时期③“互补性交往”时期（B）A.①②③②①③①③②D.③①②在出生后5-6周，婴儿表现出对人的特别的兴趣和微笑，即（B）自主性微笑社会性微笑无意识微笑D.潜意识微笑。脱离了社会环境，人们就不会产生（D）。A.认知印象归因D.态度成年期指（A）以后的各个发展阶段。18,19岁20,21岁21,22岁19,20岁（D）是一种由于感觉面临危险而引起的令人不快的情绪焦虑恐怖强迫D.恐惧（C）是个体从儿童期迈向成年期的一个过渡时期。儿童期少年期青春期成年期个人距离一般为（A）1米1到4米2米2到5米在他律道德阶段，儿童认为（C）规则是相对的、可以随时更改的不理解规则可以不经过集体协商来制定或改变在评定是非时，总是抱极端态度，认为或者好的、或者是坏的判断行为完全看动机而不看结果。(A)中最典型的理论是社会学习论与社会交换论。认知学派精神分析学派符号相互作用学派行为主义学派以下有关气质的描述正确的是(B)人的气质差异是后天最终形成的人的气质受神经系统活动过程的特性所制约孩子刚一出生时，并不能表现出明显的气质差异气质有好坏之分。“锣鼓听声，听话听音”是指(B)。音色声调音频音量、在(B)时期，婴儿已经能对同伴的行为做出反应，经常企图控制同伴的行为。“以客体为中心”时期“简单交往”时期“互补性交往”时期“共通性交往”时期(C)指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的生活模式，成为合格社会成员的过程。个性化团体化社会化从众(C)最直接的表示就是接纳。共情同情尊重真成人类个体的记忆发生时间为(D)妊娠早期妊娠中期妊娠末期新生儿早期人类通过(B)认识了事物的个别属性，通过()认识了事物的整体知觉感觉感觉知觉感觉感觉知觉知觉(D)以下对睡眠过程的描述正确的是个体的睡眠可以分为六个阶段睡眠的第二个阶段是浅睡期并不是所有人的睡眠都会经历这五个阶段，未经历五个阶段并不能说明个体身体或心理功能的失调睡眠通常包括四个阶段和快速眼动睡眠阶段,每个周期一般持续90分钟，每晚会重复几次青少年心理健康团体训练的主要功能并不在于（C）。帮助学生开发个人潜力帮助学生形成积极乐观的人格，养成健康的学习生活态度解决个别存在明显心理疾病的学生的问题促进学生的心理健康发展。下列属于特殊能力的是（D）观察力记忆力抽象概括力色彩识别力下列不属于思维种类的是（B）直观动作思维逻辑形象思维形象思维逻辑思维二、多选题（共30道试题，共60分。）青少年心理健康个体辅导的基本态度是（ABCD）。共情积极关注尊重真成青少年心理健康个体辅导应该遵循的原则是（ABCD）信赖性原则保密性原则启发性原则坚持性原则和协调性原则心理素质包含（ABC）。能力素质个性心理品质心理健康素质综合素质常见的渐进策略是。AC登门槛效应过度理由效应留面子效应目标分解效应心理咨询的形式有（ABCD）。门诊咨询电话咨询C.书信咨询D.团体咨询青少年注意力缺损多动障碍的表现是（ABCD）。注意力缺损多动冲动唤醒不足沉默是指在会谈过程中，辅导对象停顿数十秒或数分钟不讲话的情况。沉默的原因包括以下几种ABCD对辅导员不信任，表示抗拒或拒绝等为了整理思路，进行适当回忆等待辅导员讲话因为厌倦而不愿再说。高中生的价值观具有什么样的特点（ABCD）?对理论性问题越来越感兴趣价值观的核心问题是人生意义问题价值观反映个性特点价值观不稳定团体训练常用的方法主要有（ABCD）。认知法操作法集体讨论法角色扮演法中学生人际交往体现在下面那（ABCD）项？逐渐脱离了团伙的交往方式朋友关系在初中学生生活中越来越重要开始对异性感兴趣父母对他们的榜样作用逐渐减弱心理健康辅导是一门专业，它有自己的理论、方法与技术。心理健康辅导员必须潜心钻研心理健康辅导的理论，掌握心理健康辅导的方法和技术，努力做到（ABCD）掌握心理健康辅导的专业理论发展多方面的知识结构积极参加心理健康辅导的实践活动.锻炼心理辅导技能辅导员在运用解释时要注意（）要注意了解情况，准确地把握问题ABCD要注意解释不能强加于人，最好在辅导对象有足够的思想准备时进行解释解释不能过多，防止辅导对象错认辅导员的参照体系，而使辅导关系恶化根据辅导对象特点因人而异，确定解释的理论和依据。学生出了问题，适度的批评、惩罚是必要的，但如果方式、方法不当，不但不能帮助学生改正错误，还会导致学生心理问题的产生。通常教师批评学生的不当做法有以下几种：ABCD时机不当不顾场合C.不问缘由D.适当体罚老年人的记忆特点是（ABCD）。机械记忆减退记忆广度和规定时间内的速度记忆减退再认能力较差回忆力显著下降心理健康辅导是一门专业，它有自己的理论、方法与技术。心理健康辅导员必须潜心钻研心理健康辅导的理论，掌握心理健康辅导的方法和技术，努力做到（ABCD）掌握心理健康辅导的专业理论发展多方面的知识结构积极参加心理健康辅导的实践活动.锻炼心理辅导技能从那几方面对心理健康状态进行分析？ABC本人评价他人评价社会功能状况生活环境问题的解决不仅受到策略、知识等因素的影响，还受到其他心理因素的影响，其中包括（ABCD）。无关信息的干扰无谓的限制思维定势功能固着社会心理的主要特点是（ABC）。在社会中逐步形成和发展具有很强的环境依赖性和相对稳定性形成的同时促进了个性化的发展对环境没有特大的依赖性总体印象的形成方式有（ABC）。加法模式平均模式加权平均模式加权模式青少年心理健康个体辅导的适用对象（CD）存在心理障碍的个体存在精神疾病的个体心理健康条件下有一时性困惑的个体心理健康条件下有一般性心理健康问题的个体初中生面临（ABCD）的心理冲突和矛盾。反抗性与依赖性闭锁性和开放性高傲和自卑勇敢和怯懦心理咨询具有（ABC）的特征。体现对来访者进行帮助的人际关系咨询是一系列心理活动过程咨询是属于一个特殊的服务领域咨询是进行心理健康个体辅导依据测验的对象，可将心理测验分为（AB）和（）。个别测验团体测验能力测验人格测验心理障碍的特征是（ABCD）。不协调性对障碍对象有强烈的心理反应损害较大需求于心理治疗师小学生社会性交往包括哪些方面（ABC）？父母-儿童关系同伴关系师生关系合作关系常见的角色扮演法有（ABCD）。独白法镜像法比较法角色辩论会以下属于心理健康辅导内容的是（ABCD）。自我辅导学习辅导情绪辅导青春期辅导以下有关幼儿园儿童有意注意描述正确的是（ABD）幼儿园小班的幼儿有意注意的水平很低，一般只能集中注意3-5分钟中班幼儿的有意注意有了一定发展，集中注意的时间可达10分钟左右中班幼儿不仅能够根据成人的要求组织自己的注意，有时也能自己确定任务，自觉调节自己的心理活动和行为，使之服从任务大班幼儿的有意注意有了一定的稳定性和自觉性，注意集中的时间可延长到15分钟左右一个好的心理健康辅导员，应该（ABCD）：感情必须是深沉、真挚的与辅导对象的谈话，应当是坦率的、认真的和真诚的有良好的心理素质有高度集中的注意力、良好的记忆力、流畅的言语表达能力和处理各种意外事件的应变能力。心理测验具有哪些独特的性质（ABC）。A.间接性B.相对性C.客观性D.正确性三、判断题（共20道试题，共20分。）白日梦的产生是很自动化的，不需要很费劲BA.错误B.正确自我认知也称自我概念，是个体对自己存在状态的认知，包括对自己生理状态、心理状态及社会角色等的认知。BA.错误B.正确人与动物的本质区别就在于人的社会性。BA.错误B.正确心理健康辅导的意义在于“助人自助”。BA.错误B.正确帮助辅导对象自立自强是心理健康个体辅导的最终目标。BA.错误B.正确心理健康辅导适用于帮助患有严重心理或精神问题的青少年。AA.错误B.正确再语法结构掌握方面，初中掌握了表示事物间各种复杂关系的语法结构。BA.错误B.正确实施具体的辅导室心理健康辅导中最关键的、最具影响力、最根本的阶段。BA.错误B.正确儿童期的孩子建立起群体式的伙伴关系。BA.错误B.正确交友过程中一个重要的策略是自我表现必须不侵犯别人的尊严。BA.错误B.正确初中生心理发展表现出半成熟、半幼稚的特点。BA.错误B.正确心理健康辅导员本身心理是错健康无关精要。AA.错误B.正确而青年初期（高中生）的形象思维已经发展的比较成熟。AA.错误B.正确客观性是对一切心理测验的要求。BA.错误B.正确高中生的思维具有更大的组织性、深刻性和批判性。BA.错误B.正确只有那些能够广泛迁移的知识和技能，才能转化为能力BA.错误B.正确自我认知就像一个过滤器，进入个人心理世界的每一种信息都必须通过这个过滤器。BA.错误B.正确青少年时期的关键人物是发展自主性。BA.错误B.正确人作为社会的动物，与社会有没有联系不重要。AA.错误B.正确成就动机是指支配和控制周围的人和环境的内部驱动力量。AA.错误B.正确心理健康辅导员职业培训：基础理论自测题二一、单选题（共20道试题，共20分。）记忆包括三个基本的过程是（A）编码、存储、提取编码、存储、遗忘编码、提取、遗忘存储、编码、遗忘下列（B）是一种与社会相关最密切的人格特征。气质性格认知风格逻辑思维以下是根据动机产生的根源不同来进行分类的动机是（C）交往动机成就动机内在动机权力动机（A）中最典型的理论是社会学习论与社会交换论。A.认知学派精神分析学派符号相互作用学派行为主义学派(D)是一种由于感觉面临危险而引起的令人不快的情绪A.焦虑B.恐怖C.强迫D.恐惧(C)是个体从儿童期迈向成年期的一个过渡时期。儿童期少年期青春期成年期皮亚杰将儿童道德认知发展分为三个阶段：①他律道德阶段②自律道德阶段③前道德判断阶段DA.①②③B.②①③①③②③①②下列不属于反抗心理原因的是(D)。自我意识的高涨兴奋性过强独立意识副交感神经的作用下列不属于思维种类的是(B)直观动作思维逻辑形象思维形象思维逻辑思维下列不属于认知风格的是(C)独立性和场依存性冲动和沉思自我认知和自我体验同时性和继时性“锣鼓听声，听话听音”是指(B)。音色声调音频音量(A)是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识知觉想象回忆感觉—般情况下，怎样的焦虑水平有利于学习效率的提高（A）中等水平的焦虑过高水平的焦虑过低水平的焦虑无焦虑以人为中心的辅导法是由（A）提出的。罗杰斯艾利斯巴普洛夫D.弗洛伊德（D）是个体真正成熟的阶段，此时身心各方面发展都已经基本完成。儿童期少年期C.青春期D.成年期（C）是指只包含很低水平意识努力的意识状态催眠睡眠白日梦记忆遗忘的规律是（A）先快后慢先慢后快匀速没有规律我们平时所说的智力就是（A）一般能力特殊能力模仿能力创造能力（B）是指人们在完成任务的过程中力求获得成功的内在动因权力动机成就动机社会性动机生理性动机（B）是自我意识的第二次飞跃。少年期青春期青年期成年期二、多选题（共30道试题，共60分。）影响心理健康的典型因素是（ABCD）。早期童年经验婚姻家庭生活C.事件个体已形成的人格特征心理素质包含（ABC）。能力素质个性心理品质心理健康素质综合素质心理健康辅导是（ABC）一门科学一门技术一门艺术一门管理在与辅导对象会谈时，指导方式是多样的，主要有以下几个方面（ABCD）给予特殊的建议和指导，如对考试焦虑的辅导对象建议修改作息制度自由联想式指导角色性指导，采用角色扮演、角色替代、角色颠倒等方法，指导辅导对象获得不同以往的新经验训练性指导，如指导辅导对象进行放松训练、系统脱敏训练、决断训练等。影响归因的因素有（AB）。社会视角的影响自我价值保护社会环境的影响家庭环境的影响心理咨询具有（ABC）的特征。体现对来访者进行帮助的人际关系咨询是一系列心理活动过程咨询是属于一个特殊的服务领域咨询是进行心理健康个体辅导下列属于阅读障碍的典型表现的是（ABCD）.听写成绩很差阅读速度慢朗读时减字加字经常颠倒字的偏旁部首青少年心理健康个体辅导的适用对象（CD）存在心理障碍的个体存在精神疾病的个体心理健康条件下有一时性困惑的个体心理健康条件下有一般性心理健康问题的个体制订团体训练方式包括（ABC）的基本过程。制定方案训练实施评估反思结束追踪青少年期的心理健康关键是（ABD）。A.性意识B.异性交往C.同性交往D.自主性发展社会心理有（ABCD）学派的主要理论。行为主义认知早期精神分析符号相互作用出现沉默时，辅导员应迅速判断和分析沉默产生的原因，这是灵活应付沉默的前提。ABCD当辅导员看到辅导对象陷入长久的沉默之中时，可以适时的问“能告诉我你在想什么吗如果辅导对象由于思考而沉默时，辅导员最好以微笑、目光、微微点头表示自己的关注、理解和鼓励，以等待对方打破沉默如果辅导对象由于思考而沉默且沉默时间过久，辅导员可用关切的询问提示对方如果沉默是由于害怕、愤怒或愧疚引起的，辅导员就要对辅导对象的这些负面情感进行及时处理。下列属于社会影响的是（ABCD）。从众服从依从社会感染影响社会心理形成的影响因素有（ABCD）。家庭学校大众传播媒介参照群体人际交往建立过程包含（ABCD）阶段。定向阶段情感探索阶段感情交流阶段稳定交往阶段初中生容易出现那些心理和行为偏差（ABC）？心理生物性紊乱自杀的倾向和行为青春期精神分裂症强迫症青少年适应于发展问题有（ACD）。环境适应社会适应人际适应自我适应心理健康辅导员应具有良好的心理素质，还表现（ABCD）：高度集中的注意力良好的记忆力流畅的言语表达能力处理各种意外事件的应变能力认知法主要包括（ABCD）。阅读或听故事多媒体呈现艺术欣赏联想活动及理性情绪发实施团体训练的流程包括（ABCD）。开始活动主题活动讨论与分享扩展与延伸辅导员应具备的素质应包括以下几个方面（ABCD）高尚的职业道德健康的心理素质精湛的业务能力适当的自护意识属于不合理信念的是（ABCD）。有价值的人应该在各方面都比别人强对不好的人应该给予严厉的惩罚和制裁任何一个问题都有完美的答案一个人应该担心随时可能发生的灾祸心理健康辅导是一门专业，它有自己的理论、方法与技术。心理健康辅导员必须潜心钻研心理健康辅导的理论，掌握心理健康辅导的方法和技术，努力做到（ABCD）掌握心理健康辅导的专业理论发展多方面的知识结构积极参加心理健康辅导的实践活动.锻炼心理辅导技能以下哪些有悖于辅导员道德要求的有（BCD）辅导员对辅导对象一视同仁辅导员对于辅导对象的切身利益缺乏关心辅导员违背辅导对象的意愿，做出强迫性的安排辅导员有意无意的泄漏辅导对象隐私以满足个人的利益。初中生面临（ABCD）的心理冲突和矛盾。反抗性与依赖性闭锁性和开放性高傲和自卑勇敢和怯懦26•情绪的功能包括（ABCD）适应功能动机功能组织功能信号功能意识可以分为（ABCD）控制的意识状态自动化的意识状态白日梦状态睡眠状态心理健康辅导中常用的测验有（BCD）。难度测验能力测验人格测验心理健康测验高中生的价值观具有什么样的特点（ABCD）?对理论性问题越来越感兴趣价值观的核心问题是人生意义问题价值观反映个性特点价值观不稳定学生出了问题，适度的批评、惩罚是必要的，但如果方式、方法不当，不但不能帮助学生改正错误，还会导致学生心理问题的产生。通常教师批评学生的不当做法有以下几种ABCD时机不当不顾场合不问缘由适当体罚三、判断题（共20道试题，共20分。）青少年心理健康团体训练面向绝大多数的处于心理健康状态的青少年。B错误正确讲授式是指辅导员根据青少年的生理、心理特点精心设计活动。A错误正确社会感染是一种较大范围内的信息与情绪的传递过程。B错误正确恐惧是个体受到威胁而产生并伴随着逃避愿望的情绪反应。B错误正确青少年自我概念的问题主要是由于青少年缺乏综合认识自我的能力，过分依赖外界的评价，不能对自己形成。B错误正确客观性是对一切心理测验的要求。B错误正确初中生在人际交往上逐渐克服了团伙的交往方式，朋友关系在初中生生活中越来越重要。BA.错误B.正确自我认知就像一个过滤器，进入个人心理世界的每一种信息都必须通过这个过滤器。BA.错误B.正确青少年时期的关键人物是发展自主性。BA.错误B.正确共情就是同情。AA.错误B.正确同伴交往是儿童形成和发展个性特点，获得社会行为、价值观和态度的一个独特而主要的方式BA.错误B.正确共同的价值观是爱情成功的心理基础BA.错误B.正确模仿、暗示和社会感染都属于大众社会心理现象，其性质取决于这些现象的效果及社会评价。BA.错误B.正确侵犯即侵犯行为，也称为攻击性行为BA.错误B.正确、聚焦的最大功效就是可以抓住关键问题和问题的关键重点突破，因而可以提高讨论的效率。BA.错误B.正确即便是错误的归因，错误的预见，也起着使我们对周围世界和自己有一个相对固定、前后一致的看法，使得个体能够适应社会。BA.错误B.正确在心理健康个体辅导中，经常使用心理测验来了解辅导对象的有关信息。BA.错误B.正确低年级的小学生对老师充满了崇拜和敬畏。BA.错误B.正确人作为社会的动物，与社会有没有联系不重要。AA.错误B.正确理性情绪法是辅导员通过暗示、说服和质疑等方法，来改变青少年的非理性信念，从而恢复和建立合理的思维方式，促进他们健全人格的发展。BA.错误B.正确心理健康辅导员职业培训：个体辅导自测题一一、单选题（共20道试题，共20分。）（B）中青少年父母与青少年都是辅导对象，根据问题的性质分别或同时参加辅导。个体辅导家庭辅导合作辅导学校辅导（C）是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。A.焦虑网络成瘾注意力不集中厌学对于自主性差的青少年，辅导员基本的辅导态度应避免下列哪一项（B）？主动发现自主性问题尽可能少地要求他的朋友参加辅导根据导致问题的原因选择辅导对象避免辅导中出现强迫的方式和急躁的态度。（D）表现为回避上学，拒绝去学校，同时可能伴有焦虑和其他躯体症状。逃学社交恐惧登高恐惧学校恐惧厌学儿童的表现主要是（A）对学习存在认识偏差积极的态度对待学习生活喜欢学习能够认真对待学习生活辅导员应对辅导对象过度的紧张和焦虑不应持有的态度是（A）。接纳鼓励和给予信心积极关注忽略。对于持有“要是考试过不了关，以后的前途就完了”这一步合理信念的学生，辅导员不能有这样的评论（D）。考试并不能决定人的一生应该把注意力和精力集中在当前的学习和复习上，做好考试前的准备有了一个充分的准备，考出好成绩是水到渠成的事情考试也是一门技能。系统脱敏过程分为三个阶段，分别是①实施系统脱敏②渐进性放松训练③制定《恐惧层次表》DA.①②③B.③②①C.①③②D.②③①对于持有“我每次考试都必须超过别人，否则就不是好成绩”这一不合理信念的学生，辅导员不能做这样的辩论（B）每个人能力的大小都不一样如果你没有尽最大努力，就不会得到好成绩大家考试时的发挥水平也可能不一样一个人有的方面可能要优于别人，有的方面却不如别人，这是很正常的。学生自身的不良心理因素也是造成厌学主要原因，以下判断错误的一项是（D）学习目的不明确学习跟不上要求，丧失了应有的自信心人际关系不协调，逆反心理严重家长长期对孩子放任不管。（D）主要是指一个人不能积极地调节、控制自己的情绪。A.抑郁B.焦虑恐惧情绪不稳定自主性行为培养不包括（C）把钱交给孩子让孩子自己去买衣服允许孩子安安静静地看完他喜欢的电视鼓励孩子向父母表达自己的不满不再催促他写作业，但是要求孩子保证作业质量。（C）是学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现出逃避行为的心理问题。A.网络成瘾B.焦虑厌学社会适应不良（C）是指盲目地将自身的特征或所有物与他人进行比较，并力求超过他人的心理。盲目追求违规攀比自卑（A）是厌学学生的不良认识读书无用确定自己需要学习家长不喜欢自己同学总是敌对自己（C）是一种由于感觉面临危险而引起的令人不快的情绪。A.耐挫力问题B.说谎C.恐惧情绪不稳定问题施行各种方案时家长应注意的一些原则中，正确的是（A）规则和指令必须清楚、简单，而且用具体的方式表现出来使用此方法，越多越好时间性问题越少考虑越好尽量不给与反馈（C）是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。焦虑网络成瘾注意力不集中厌学矫正注意力不集中的学生的方法不包括（D）代币法自我提示法缩小视野法精神分析疗法青少年的思想和行为常常受环境因素的干扰，以下不属于环境因素干扰的一项是（D）。相互攀比盲目追星加入不良团伙，表现出违规行为有自己的处事原则。二、多选题（共30道试题，共60分。）产生吸烟的主要原因是（ABCD）。好奇心理“成人感”心理从众心理表现心理对于学生厌学，辅导员应当了解学生厌学的原因，再针对不同的原因选择不同的辅导方法来激发学生的学习动机，扭转厌学心理，主要方法有（ABCD）。调查了解，摸清学生厌学的根本原因控制外因，给学生创造一个良好的学习环境归因训练，让学生能有正确的认识鼓励学生建立自信。分析青少年自主性问题，可以从下面几点着手来考虑（ACD）。少年的自主性与父母的限制和引导有关自主性与青少年的性别有关青少年自主性与其解决问题的能力有关自主性与青少年自身的人格特点有关升学与就业问题可能引发的不良心理或生理现象有（ABCD）。A.焦虑B.恐惧C.自我认同缺失眠及食欲下降可以使人心情舒畅的环境有（ABCD）。素雅整洁的房间光线明亮柔和的环境优美的田园风光大自然的美景导致亲子关系问题可能有以下几个原因（ABCD）。亲子矛盾的长期积累。青少年的独立意识与父母不愿意或者不善于让他们取得平等地位的矛盾青少年缺乏控制情绪解决冲突的能力现代社会日益明显的代际差异。焦虑反应对于个体的影响是全方位的，表现在（ABCD）。焦虑使得人们无法正确地认识、评价生活中的某一情境焦虑可以影响人们的人际交往和人际关系焦虑会影响个体将来的个体生活和社会生活，从而导致恶性循环过度焦虑发展到极端可能导致各种焦虑障碍。焦虑的表现有（ABCD）。思维混乱，无组织、难以有效地应付环境要求常有不易入睡、做噩梦或食欲不振等情况敏感、多虑、缺乏自信在记忆、注意力方面受到妨碍，常常伴有发呆、愣神、思维停滞。教师对学生的不尊重主要表现在课堂的教育和管理上伤害学生的自尊心，主要表现为（ABCD）。教师体罚或变相体罚学生随意向家长告状挖苦羞辱学生不经调查就随意下结论对于冲突后师生关系的重建，可以采用角色扮演与行为契约的方法来辅导，具体步骤是（ABCD）。各说各的如果我是你下次会怎样重新建立起师生间的信任预防和处理师生冲突的原则性要求有（ABCD）。尊重学生，树立师生平等意识树立教育法制观念，依法施教树立成才必先成人的思想形成高超的教育艺术和教育机智。面对压力，具有放松效果的方法是（BC）。系统脱敏法镜中微笑法晨醒瑜伽法D.满灌法辅导员和辅导对象讨论恐惧，可以参考的问题是（ABCD）。恐惧是正常的，有时也是必要的与其他人谈论恐惧坚毅耐心以下属于自我管理法的是（ABCD）。转移注意上网时间递减法自我奖励与惩罚自我指令改变考试焦虑的态度，应做到（ACD）。接受考试时的焦虑感受顺其自然不夸大焦虑的作用不竭力克制焦虑自主性问题辅导的基本步骤是（ABCD）。发现问题，提出辅导建议分析原因，选择辅导领域对青少年进行技能训练巩固训练成果，定期检查以下对考试焦虑描述正确的是（ABCD）。考试焦虑是在一定的应试情境下，个体希望防御或逃避考试的情绪紧张状态考试焦虑在很大程度是是个体对所面临情境评价的结果考试焦虑受个性特征和其他身心因素的影响考试焦虑以紧张、担忧为基本特征，其情绪反应的程度有大有小。异性交往存在的问题表现在（ABCD）。异性交往困难异性情感问题单相思早恋教师对辅导对象良好行为的正面反馈有（ABC）。教师的积极关注奖品和代币制度让正面的结果迁移到其它情境加大奖励的正面效应心理辅导不能解决的师生冲突表现在（AC）。教师体罚或变相体罚学生随意向家长告状学生本人、学生家长或者朋友殴打老师不经调查就随意下结论对于厌学的辅导对象，教师和家长实施奖赏要注意的原则是（ABCD）。淡化奖赏的外部控制作用奖赏要与学生实际付出的努力相一致奖赏要以精神奖励为主，物质奖励为辅注意惩罚对学习动机的影响自主性问题辅导的基本步骤有（ABCD）。分析原因，选择辅导领域发现问题，提出辅导建议巩固训练成果，定期检查对青少年进行技能训练。青少年的思想和行为常常受他人的干扰，以下属于他人干扰的是（ABCD）。来自他人的消极评价能大大降低自己对事物的喜爱和投入放弃自己的观点和行为，跟随别人因为表面现象就盲目地模仿或学习别人自己的情绪容易被他人影响。青春期性心理的特点主要表现为（ABCD）。性心理的朦胧性和神秘感性意识的强烈性和表现上的文饰性性心理的动荡性和压抑性男女性心理的差异性损人式”说谎包括（ABC）。打击报复反抗叛逆捉弄戏谑无事生非创设合作的课堂学习环境，可采用如下措施（ABCD）。改进评分方法淡化竞争气氛给学生有选择的机会提倡互助与协作青少年面临巨大压力问题时，通常在情绪上表现出（ABCD）.焦虑烦躁抵触厌倦针对性生理发面的辅导方法有（ABC）。阅读法放松法厌恶法满灌法青春期心理发展大致经历（ABD）。异性疏远期异性接近期两性排斥期两性恋爱期师生课堂冲突可以分为ABA.隐性冲突B.显性冲突C.外部冲突D.内部冲突三、判断题（共20道试题，共20分。）反馈指的是辅导员要对孩子的每一步演习提供表扬或者指导。BA.错误B.正确如果辅导对象的攻击性行为造成了极其恶劣的影响，出现了严重伤亡事件等，这种攻击性行为属于违法犯罪范畴，心理辅导员应马上撤出。A错误正确恐惧是一种感觉面临危险而引起的令人不快的情绪。B错误正确过分概括化是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式的表现。B错误正确对于自卑的学生，一旦核心信念业已形成，并且被一次次的生活事件所强化、所确认，自己解脱出来并进一步质疑它就会变得越来越困难。B错误正确辅导员可以采用提问法等归零思考模式来帮助学生形成正确的自我认知。B错误正确由最初的课堂学习的消极怠惰、课外作业的抄袭或不交，发展到逃避考试、旷课逃学，直至弃学在外，这是一条厌学者“发展”的基本轨迹。B错误正确个体辅导是单独针对青少年所进行的辅导，其作用主要是训练青少年的自主技能。B错误正确当这种紧张没有伴随其他的心理异常活动以及相应的身体变化时，属于正常的焦虑。B错误正确升学与就业问题是青少年面临职业或专业选择时无法掌握或掌控自己职业目标时形成的一种心里迷失。B错误正确要克服社交恐惧，必须从社交技能训练入手。A错误正确兴趣是最好的导师。BA.错误B.正确耐挫力差的辅导对象一般心里都比较脆弱。BA.错误B.正确在师生发生矛盾中，教师有意识地适当保持沉默，也是一种重要的口语技巧BA.错误B.正确如果辅导对象的说谎行为造成了极其恶劣的影响，如唆使别人打架斗殴，出现了严重伤亡事件等，这种说谎属于违法犯罪范畴。BA.错误B.正确社会适应指个体具有良好心理机制，能根据各种外在的自然或社会环境，对自己的内在心理过程进行合理的调控与管理。BA.错误B.正确所谓社会适应不良，就是指由自然或社会环境的变化或影响导致的个体心理及生理失衡的不良状态。BA.错误B.正确对于面临同伴关系问题的儿童，应当先诊断其交往中的具体表现，具体问题具体分析。BA.错误B.正确教师对学生的尊重主要表现在课堂的教育和管理上不伤害学生的自尊心A错误正确教师在运用幽默时必须要把幽默和低俗油滑、刻薄讽刺等语言区分开B错误正确心理健康辅导员职业培训：个体辅导自测题二一、单选题（共20道试题，共20分。）（A）指一个人的独立决策、主宰自己情绪和不依赖外界的帮助，在任何情况下都能努力成就自己目标的能力自主自卑自信D.自责对于焦虑的辅导，辅导员可以通过下面三个步骤：①得出合理信念。②挑战不合理信念。③识别不合理信念。以下排列正确的是（B）。TOC\o"1-5"\h\z①②③③②①①③②D.②①③以下不是厌学表现的是（C）对学习存在认识偏差以消极的态度、情感对待学习生活经常出现考试焦虑行为上表现出远离学习活动的倾向（C）是学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现出逃避行为的心理问题。A.网络成瘾B.焦虑厌学社会适应不良（C）是指盲目地将自身的特征或所有物与他人进行比较，并力求超过他人的心理。盲目追求违规攀比自卑（C）是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。A.焦虑B.网络成瘾注意力不集中厌学以下不是社交恐惧的主要表现的是（B）。害怕在众人面前出现，特别是对于被人注意尤为敏感渴望出席社交场合，并常常制造机会出现在公开场合遇到要发言的场合，发言前就紧张，发言过程中更是紧张，有时甚至达到恐慌的程度有时很难和异性单独相处，在异性面前，往往面红耳赤，讲话结巴，十分不安，极不自在。有注意力不集中问题的孩子主要表现是（A）。上课时不能全神贯注地听讲，有的经常做些小动作身体状态还好情绪高昂做作业时没有表现出注意力不集中的现象系统脱敏过程分为三个阶段，分别是①实施系统脱敏②渐进性放松训练③制定《恐惧层次表》DA.①②③TOC\o"1-5"\h\z③②①①③②②③①恐惧的基本辅导态度不包括（C）。理解和接纳耐心和鼓励严格是执行辅导计划的大敌态度要坚定。在使用角色扮演时，应注意（A）如果辅导对象本人没有强烈要求改变自己现状的愿望，辅导员应当慎重使用该方法使用此方法，越多越好当孩子没有改变自己现状的愿望时也要坚持运用角色扮演，这是孩子的抵抗辅导员可以根据辅导对象的实际情况，通过帮助他们改变自己的角色，来改变对自己的高动机和高期望。自主性行为培养不包括（C）把钱交给孩子让孩子自己去买衣服允许孩子安安静静地看完他喜欢的电视鼓励孩子向父母表达自己的不满不再催促他写作业，但是要求孩子保证作业质量。学生自身的不良心理因素也是造成厌学主要原因，以下判断错误的一项是（D）学习目的不明确学习跟不上要求，丧失了应有的自信心人际关系不协调，逆反心理严重家长长期对孩子放任不管。对待厌学的人，辅导者应该保持（A）的态度。信任、尊重与爱心信任、依赖与同感信任、歧视与同情佩服、尊重与同感（D）的原理是在原来发生恐怖的环境中，当一个人产生不安或恐惧反应时，若同时产生与恐惧反应相拮抗的反应，就可减轻其恐惧程度。满灌法角色扮演法模仿学习法系统脱敏法对于持有“要是考试过不了关，以后的前途就完了”这一步合理信念的学生，辅导员不能有这样的评论（D）。考试并不能决定人的一生应该把注意力和精力集中在当前的学习和复习上，做好考试前的准备有了一个充分的准备，考出好成绩是水到渠成的事情考试也是一门技能。辅导员在家庭辅导中避免使用的方法是（D）以寻求解决办法为中心从孩子做出自己选择的成功事件中寻找父母合适的行为方式鼓励父母更多地使用成功事件中所采用的行为方式找出父母教养行为的偏颇。以下不是非理性信念特征的是（D）。绝对化要求过分概括化C.糟糕至极D.相对合理的要求。（A）是指辅导员与青少年信赖的人一起进行辅导，通过榜样示范和观察学习来增强成人对青少年的引导和控制，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，减少不良行为。A.合作辅导B.家庭辅导C.个体辅导D.学校辅导（B）指对自己有着不良的观念、不适宜的评价以及赋予过低的自我价值。A.自信自卑自傲D.自责二、多选题（共30道试题，共60分。）创设合作的课堂学习环境，可采用如下措施（ABCD）。改进评分方法淡化竞争气氛给学生有选择的机会提倡互助与协作用行为矫正法消除恐惧的操作方法有（AD）。系统脱敏法镜中微笑法晨醒瑜伽法满灌法青少年自身的（ABC）特点可能会影响别人和她的交往。相貌不好言语能力差认知水平低智商不高亲子关系问题在家庭中有（ABC）样的表现。回避逆反过分依赖对抗导致亲子关系问题可能有以下几个原因（ABCD）。亲子矛盾的长期积累。青少年的独立意识与父母不愿意或者不善于让他们取得平等地位的矛盾青少年缺乏控制情绪解决冲突的能力现代社会日益明显的代际差异。面对攻击性行为的青少年。辅导员应持有的态度是（ABCD）。尊重、宽容、接纳对事不对人知难而上不要遗忘“受害者”可以使人心情舒畅的环境有（ABCD）。素雅整洁的房间光线明亮柔和的环境优美的田园风光大自然的美景社交恐怖自我指导的方法有（ABCD）。正确认识自己不苛求自己友善的对待别人找个倾诉对象改变考试焦虑的态度，应做到（ACD）。接受考试时的焦虑感受顺其自然不夸大焦虑的作用不竭力克制焦虑电视对儿童攻击性行为的影响有（ABCD）。教给儿童一些攻击性的行为方式使儿童放松了对攻击性行为的抑制降低了儿童对暴力的敏感性使儿童对现实的想象建立在自己的行动之上，过分的认为自己是受害者教养孩子是一个具有挑战性的作业，家长在教育孩子的时候需要明确（ABCD）。何种行为是可取的、何种行为是不可取的，父母对此应当达成一致。有良好、明确的沟通。传达清楚、有效的命令孩子需要爱，也需要纪律的约束和惩戒。若管教孩子时受到阻碍，要查明原因并予以解决。下列属于自然灾难的是（AB）。地震洪水火灾空难针对青少年吸烟现状，特点表现为（ABCD）。低龄化有隐私走向公开追求高档吸烟女性化严重的性心理障碍表现为（ABCD）。恋物癖异装癖露阴癖窥阴症对过分依赖的孩子进行行为训练，父母至少要做到以下几点（ABCD）认真学习和掌握行为训练的方法，与辅导员共同制定行为训练表记录孩子每天的表现。记录父母的行为。每天记日记，写出自己在训练过程中的反思。青少年存在自主性问题的主要表现有（BCD）。说话和做事具有很强的独立性缺乏自己的主张有自己的主张，但是缺乏实践说话和做事容易受到其他人或环境因素的影响17.抑郁的主要结构因素包括（ABCD）。无助与孤独感绝望与无价值感C.能力减退感D.不良心境和生理症状具有攻击性行为的青少年的特点是（ABC）。情绪不稳、脾气暴躁冲动，自控能力差言语较多，争强好胜心理异常下列属于情绪状态的有（ABCD）。悲伤焦虑内疚挫折异性恐惧症的主要症状是（ABC）。在异性面前赤面恐惧视线恐惧面部表情恐惧心理恐惧改变网络成瘾的方法有（ABCD）.厌恶法行为契约法自我管理法家庭辅导法厌学常常有多种原因，主要有（ABCD）。不良的社会文化环境不良的家庭教育环境不良的学校环境学生自己的不良心理因素搞好课堂学习和提高注意力应做到（ABCD）。培养注重重点的习惯学会听讲的技术上课时，把注意力集中在听课上，不要受其他事情的影响在听课时，不断地问自己，教师的意思是什么青少年的思想和行为常常受他人的干扰，以下属于他人干扰的是（ABCD）。来自他人的消极评价能大大降低自己对事物的喜爱和投入放弃自己的观点和行为，跟随别人因为表面现象就盲目地模仿或学习别人自己的情绪容易被他人影响。—般创伤性事件可以分为（ABCD）。人为灾难自然灾难暴力，犯罪或恐怖事件其他生活事件焦虑的表现有（ABCD）思维混乱，无组织、难以有效地应付环境要求常有不易入睡、做噩梦或食欲不振等情况敏感、多虑、缺乏自信在记忆、注意力方面受到妨碍，常常伴有发呆、愣神、思维停滞。对于学生厌学，辅导员应当了解学生厌学的原因，再针对不同的原因选择不同的辅导方法来激发学生的学习动机，扭转厌学心理，主要方法有（ABCD）。调查了解，摸清学生厌学的根本原因控制外因，给学生创造一个良好的学习环境归因训练，让学生能有正确的认识鼓励学生建立自信。以下对恐惧描述正确的是（ABCD）恐惧是人的一种本能，是长期学习的结果不知恐惧的人就不知道趋吉避凶，远离危险，所以有恐惧情绪并不都是不好的恐惧是一种令人感觉很不舒服的情绪，它带来紧张、焦虑、甚至恐慌恐惧会带来身体上的各种不良反应心理辅导不能解决的师生冲突表现在（AC）。教师体罚或变相体罚学生随意向家长告状学生本人、学生家长或者朋友殴打老师不经调查就随意下结论以下会导致自卑形成的是（ABCD）。惯常的惩罚、忽视或虐待成为他人的出气筒属于家庭中的异类分子经受了创伤三、判断题（共20道试题，共20分。）社交恐惧的主要表现是害怕再众人面前出现，特别是对于被人注意犹未敏感。B错误正确升学与就业问题是青少年面临职业或专业选择时无法掌握或掌控自己职业目标时形成的一种心里迷失。B错误正确朋友关系是感情为基础。B错误正确职业价值观是指人们衡量社会上的各种职业有点、意义、重要性的内心尺度。BA.错误B.正确积极归因是指把失败归因为自己努力的结果等可控的因素；把成功归因为自己没有长期的努力等可控的因素。A错误正确在性生理方面的不恰当行为男女没有共同的表现。A错误正确如果焦虑情绪持续时间太长，使人长期处于无缘无故又无法摆脱的紧张状态，就可能是焦虑过度了。B错误正确有些情况下的情绪不稳定是生理疾病的早期症状。B错误正确青少年的行动自主是指青少年不断调整计划和策略来保证目标实现的过程。B错误正确10•积极归因指把失败归因于自己能力低、脑子笨、力不从心，把成功归因于运气好而已。A错误正确很多情绪不稳定的恶人之所以爱生气时因为怕别人看不起火自尊心受到了伤害。B错误正确实际造成伤害的行为和可能造成伤害的行为都可以使攻击性行为。B错误正确青春期性心理问题只包括个体在青春期所遇到的与性生理和性行为有关的心理问题或困扰。A错误正确辅导员应该尽量和辅导对象讨论一下在这种“不得不说谎”的情况下，有没有其他的替代性办法也能达到相同的目的。B错误正确孩子对父母的依赖可分为两大类：任务上的依赖和情感上的依赖B错误正确16•自卑会使人难以作出符合实际的预期，或者难以在开放的思维下对这些预期采取行动。B错误正确烦恼、挫折、愤怒等攻击性情感，对于自控力弱的青少年来说，是点燃攻击性行为的导火线。BA.错误B.正确有冲突的亲子问题是亲子之间经常有明显的争吵、不理睬、情绪差等表现BA.错误B.正确19•情绪虐待指的是父母长期采取冷落、忽视、责骂等态度对待儿童。BA.错误B.正确20.所谓情绪不稳定是指一个人不能积极地调节、控制自己的情绪。B错误正确心理健康辅导员职业培训：团体训练自测题一一、单选题（共30道试题，共60分。）关于破冰活动说法正确的是。（C）破冰活动需要的时间比暖身活动短破冰活动不会成为主活动破冰活动用于团体成员出现隔阂的阶段破冰活动只能用于开始阶段团体活动“闻鸡起舞”属于。（B）暖身活动暖身和分组活动结束活动破冰活动在一系列团体训练的尾声阶段，教师则常使用讨论、分享、任务布置与（A）相结合的形式来结束这一系列团体训练活动。告别活动升华座谈家庭作业关于开始活动，下列哪种说法是不正确的。（C）开始活动能够调动团体成员的参与积极性，活跃团体气氛，增强团体凝聚力开始活动保证主题活动的顺利开展和效果达成开始活动用时较长才能达到效果开始活动可以与团体的主题活动相关联。思维过程分为七个阶段，以下对各阶段的描述正确的是（D）。观察阶段：通过语言、文字或艺术图形的方式，与其他人交流信息信息交流阶段：通过与其他事物进行比较，从而检验一种新事物联系阶段：根据逻辑关系（包括顺序、序列、先后、组别、分类或归并等）对事物进行归类推理阶段：推论从特定时间以后的某个时间、空间将发生的事情。关于暖身活动，下列哪种说法是正确的。（B）暖身活动是通过谈话来提高学生机体兴奋性的准备活动暖身活动可以是一些合作性或竞争性的游戏，也可以是一些借助道具来进行的游戏暖身活动的种类较少，而且活动的变化也很有限暖身活动不可以随时拿出来使用，因为使用过多会对学生造成心理伤害。教师在带领小学生进行团体训练时，应注意将活动涉及的主题与（B）相匹配。训练的内容学生自我的发展水平学生的成熟度学生的人格特征一般的暖身活动时间是（A）。5-10分钟3-5分钟10-15分钟15-20分钟以下活动中有助于放松的活动是（C）。进化论火星人来了乌鸦与乌龟大风吹团体训练的目的是（C）。寻求娱乐追求胜利实现自我成长丰富学生的课外生活结束活动的作用概括起来说是什么。（A）总结，升华维持，保存总结，保持升华，结束对于初中和高中阶段的学生而言，情绪体验的重点在于（C）。失去控制成人意识膨胀压力体验丧失感各种情绪的体验是不同步的，一般来说（A）发展较早，（）等次之，而（）等情绪发展较晚。愉快感和愤怒感；恐惧和焦虑；羞愧和委屈恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感；羞愧和委屈羞愧和委屈；恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感愉快感和愤怒感；羞愧和委屈；恐惧和焦虑我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知（C）。学生的个性和社会性处于不断发展之中学生的人际交往过程需要良性引导低年级的学生不需要太多的人际交往人际交往技能并非人与生俱来的本能行为团体训练的目的是（C）。A.寻求娱乐B.追求胜利实现自我成长丰富学生的课外生活在各种情绪体验中，以（B）的情绪体验最具代表性。A.欢乐恐惧愤怒羞愧对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的。（A）小学生随着自我意识水平的逐步发展，自我体验能力有较大提高小学低年级儿童的社会性认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉能力，以形成良好的情绪认知习惯教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配个体情绪智商发展的最基础部分是什么。（B）情绪感受能力情绪体验能力情绪认知能力情绪调控能力对于小学生而言，我们设计的应是。（B）抽象的，注重自身发展、体验的活动形式简单，注重团体合作、体验的活动形势较复杂多变，又有合作又有竞争的活动形式独立的，形象的活动哪个阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期。（B）A.小学阶段中学阶段大学阶段青春期阶段“大风吹'活动适合在（C）展开。A.室内室外室内外皆可只能是操场对于高中阶段的学生来说，下列说法不正确的是。（C）能够完全意识到自己是一个独立的个体，渴望独立在这一时期他们的自我意识分化出了理想自我和现实自我自我发展的不平衡会给他们带来许多其它的问题，比如情绪问题他们的自尊心很强，非常关注自我形象。对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的。（A）小学生随着自我意识水平的逐步发展，自我体验能力有较大提高小学低年级儿童的社会性认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉能力，以形成良好的情绪认知习惯教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配在团体训练中，哪一个不属于情绪管理能力的四个目标（C）情绪体验能力情绪表达能力情绪感染能力情绪调控能力情绪是受到个体内在信念的影响的，是（B）提出的。A.艾宾浩斯艾利斯冯特D.巴甫洛夫可以在异性交往团体中使用的是？（A）A.小小记者魅力四射酸酸甜甜就是我宝石工匠下列活动中，能引导学生练习分类技能的是（C）。A.拯救阳光城古老的密码韦恩图游戏大汉堡与小薯条自我接纳的前提是什么（A）。了解自我、能够正确地评价自我善待自我，自尊自爱肯定自我发展的价值拥有完善的人格不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生（C） 。青春期生理因素成人感的出现缺乏情绪管理与社交技巧父母的不理解下列哪项不是高中生情绪发展的特点（D）情绪发展与整体人格发展日益融合容易出现多重情绪障碍教育的重点应放在“压力调适”主题教育的重点应放在“观察、表达”二、多选题（共10道试题，共20分。） 得分：17V1.下列有关于“超音速战役”活动目的，正确描述的是（CD）。培养学生的创造力、动手操作能力和语言表达能力培养学生团队合作，进行创作的能力培养基于符号的抽象创造力学习速记技巧，发展速记策略通过团体训练让学生建立关于情绪的正确信念，教师应在所有活动中坚持哪几项认知。（AD）情绪常常是短暂的，但它可能累积，需要疏导情绪是很现实的东西情绪是生活的阻力情绪无所谓对错。“进化论”活动的目的是（AC）。活跃团体气氛，舒展身体缩小学生之间的空间距离和心理距离让学生感受快乐的同时，体验挫败的感觉分享团体沟通和合作的过程“情绪”是一种复杂的心理历程，指个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态，包含哪几个层面（ACD）。心理感受心理认知生理变化外显行为下列有关于“价值观大拍卖”活动目的，正确描述的是（AD）。帮助学生了解价值观的分类澄清他人要求与自身期望探索自身价值观和职业兴趣取向帮助学生澄清自己的价值取向下列属于自我体验的活动是。（ABD）独一无二小小记者勇闯冒险岛魅力四射关于结束活动，下列说法错误的有。（ABC）这一阶段，教师尽量多总结，不鼓励学生分享或讨论如果学生在前面的活动中已经分享或讨论得很好，就没有必要有结束活动结束活动可以脱离总体活动的主题来设计结束活动也可以是下一系列训练的铺垫团体训练中辅导员应持有的正确态度是（ABCD）。辅导员和学生之间是地位平等的关系辅导员对学生无条件地积极关注辅导员与学生有同感对学生的个人隐私进行保密在进行青春期的学生的情绪管理时，下列哪种说法是正确的。（ABD）青春期是进行情绪管理训练的特殊时期教师在面对青春期的学生团体时，尤其要保持开放的心态不少青春期中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于青春期的生理特点青春期学生因为生理快速发展，处于成人与儿童的转型过渡期，发展中存在很多不稳定性，对外在的感受过于敏感，情绪反应往往十分激烈。“食指的超能力”的活动目的是（AB）。引导学生体验信任与被信任的情绪引导学生从感性角度理解合作的必要性和价值增进谈体成员的熟悉感、亲密感记忆同伴信息三、判断题（共20道试题，共20分。）团体训练是一种“一对一”的心理健康辅导方法。错误正确正确答案：A满分：1分得分：1社交动机是个体人际交往行为的内在动力之一。错误正确正确答案：B满分：1分得分：1自我评价高低会影响学生的自信心，自尊心。错误正确正确答案：B满分：1分得分：1初中阶段的学生往往具有很强的主观偏执性。错误正确正确答案：B满分：1分得分：1分组活动的形式和暖身与破冰活动的形式可以相同也可以不同。错误正确正确答案：B满分：1分得分：1所谓职业生涯规划是由职业生涯辅导人员帮助人们选择职业、准备职业。安置职业，并在职业上取得成功的过程。错误正确正确答案：B满分：1分得分：1“螺旋握握手”活动目的是做好团体结束的情感准备，引导团体成员互相致谢、道别。错误正确正确答案：B满分：1分得分：1暖身活动多采用能带来肢体活动的游戏。错误正确正确答案：B满分：1分得分：1学习是青少年生活中最重要的主题之一，与学生的思维发展紧密相关。A.错误B.正确正确答案：B满分：1分得分：1在进行“大风吹”的时候，需要掌握游戏的连贯性，教师瑶把握好节奏，每次之间的停顿不应太久。A.错误B.正确正确答案：B满分：1分得分：1与传统学习方式相比，体验式学习不具有优势。A.错误B.正确正确答案：A满分：1分得分：1决策时问题解决的一部分，但常表现为相对独立的过程。A.错误B.正确正确答案：B满分：1分得分：1“我的自画像”活动可以促进学生自我概念的形成。A.错误B.正确正确答案：B满分：1分得分：1信任感是人际合作的重要前提A.错误B.正确正确答案：B满分：1分得分：1在一个彼此陌生疏远的人群中快速的建立起一个团体，最好的方法就是给这群人一个共同的任务。A.错误B.正确正确答案：B满分：1分得分：1小学生的自我评价是从学业、运动、社会接纳、身体外表和行为表现等方面进行A.错误B.正确正确答案：B满分：1分得分：1想象力的丰富与错不会影响青少年思维过程的发展。A.错误B.正确正确答案：A满分：1分得分：1教师需要注意的是开始活动和结束活动并不是主题活动，不需要学生进行过多过深的讨论。A.错误B.正确正确答案：B满分：1分得分：1暖身活动不要求教师和学生有过多关于自身隐私的暴露，可以随时拿出来使用，不用担心对学生造成心理伤害。A.错误B.正确正确答案：B满分：1分得分：1团体训练是青少年心理健康发展的“安全基地”，是青少年成长路上永远难忘的“心灵盛宴”。A.错误B.正确正确答案：B满分：1分得分：1心理健康辅导员职业培训：团体训练自测题二一、单选题（共30道试题，共60分。）心理学家认为自我是个性的一个组成部分，是衡量（D）的标志，自我的发展有利于推动个体个性的发展和成熟。成熟与错性格成熟是错发展个性成熟哪个阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期。（B）小学阶段中学阶段大学阶段青春期阶段我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知（C）。学生的个性和社会性处于不断发展之中学生的人际交往过程需要良性引导低年级的学生不需要太多的人际交往人际交往技能并非人与生俱来的本能行为教师在带领小学生进行团体训练时，应注意将活动涉及的主题与（B）相匹配。训练的内容学生自我的发展水平学生的成熟度学生的人格特征（D）是所有人际合作交往的基础。学习动机诚信D.信任活动“神探柯南”的训练目标是（D）。A.信息交流B.想象力C.注意力D.观察力在各种情绪体验中，以（B）的情绪体验最具代表性。A.欢乐恐惧愤怒D.羞愧在团体训练中，哪一个不属于情绪管理能力的四个目标（C）情绪体验能力情绪表达能力情绪感染能力情绪调控能力对于高中阶段的学生来说，下列说法不正确的是。（C）能够完全意识到自己是一个独立的个体，渴望独立在这一时期他们的自我意识分化出了理想自我和现实自我自我发展的不平衡会给他们带来许多其它的问题，比如情绪问题他们的自尊心很强，非常关注自我形象。“火星人来了”适用于（D）年级的学生。A.低高中学任意各种情绪的体验是不同步的，一般来说（A）发展较早，（）等次之，而（）等情绪发展较晚。愉快感和愤怒感；恐惧和焦虑；羞愧和委屈恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感；羞愧和委屈羞愧和委屈；恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感愉快感和愤怒感；羞愧和委屈；恐惧和焦虑下列哪项不是发展学生自我接纳能力的目标（D）。自我体验能力自我认知能力自我接纳能力自我发展能力“大风吹”活动的活动时间一般在。（A）10分钟20分钟30分钟D.40分钟（C）通过克服困难，以实现预定的目的的心理过程，它具有引发行为的动机作用，但比一般动机更具有选择和坚持性。动机记忆C.意志D.想象对于小学生而言，我们设计的应是。（B）抽象的，注重自身发展、体验的活动形式简单，注重团体合作、体验的活动形势较复杂多变，又有合作又有竞争的活动形式独立的，形象的活动“大风吹'活动适合在（C）展开。A.室内B.室外室内外皆可只能是操场思维过程分为七个阶段，以下对各阶段的描述正确的是（D）。观察阶段：通过语言、文字或艺术图形的方式，与其他人交流信息信息交流阶段：通过与其他事物进行比较，从而检验一种新事物联系阶段：根据逻辑关系（包括顺序、序列、先后