李殿洪《雪地里的小画家》教案_第1页
李殿洪《雪地里的小画家》教案_第2页
李殿洪《雪地里的小画家》教案_第3页
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文档简介

《雪地里的小画家》教学设计李殿洪让学生把书统一放在左边。提前写好课题课前展示，呼号一、设置情境，揭题导入。今天老师变成了魔术师，看！巴拉巴拉小魔仙，变，额，咋不出来，看来技术不到家，再来一次。巴拉巴拉小魔仙，变，看，漂亮吗？看雪天录像，师导入：下雪啦！下雪啦！好一个白雪的世界啊！你们想在这么美的雪景中做些什么呢？（生说）今天老师请来了一群小动物，看他们来了（小鸡、小狗、小马、小鸭）快给他们打招呼，（你们好）你们想知道它们在雪地里干什么？读了课文，你就知道了。今天我们一起学习《雪地里的小画家》，齐读课题，提问：雪地里的什么？二、引导识字。1、生字宝宝向我们打招呼啦！我们去叫叫它们的名字吧。带着拼音的生字，请一个孩子读，全班跟读。—齐读2、去掉拼音还认识我吗？指读—齐读3、连线4、摘苹果游戏三、朗读、感悟。（一）朗读课文1、老师想读读课文，听听老师和你读的一样吗？（放音乐师读）2、自由读课文，把文章读通顺。3、齐读课文，找找这篇课文共几句话。（二）逐句学习、感悟，朗读课文第一句：读---下雪啦！下雪啦！引导读出下雪了小动物们激动、惊喜的语气。读（告诉你的同桌，告诉全班同学，告诉老师）第二句：读----理解“一群”，为什么是一群，不是一个？{小鸡、小狗、小鸭、小马都来了来了是“一群”、小鸡来了是“一只”。老师是一（个）人在讲课，后面有一（群）老师在听我们上课}。（3）第三句：读1.老师问：小鸡画什么、、、、、，反问谁画竹叶?2.连线题（课件）3.为什么小鸡画竹叶、、、、、、因为所以。（用完整的话说）4.我是小诗人画。(4)第四句读——为什么几步就成一句话？怎样画画的？踩出脚印，画的又快又好。生字成（5）第五、六句读这么热闹的比赛，可是有小动物没有参加，是谁呢？（青蛙）为什么？（冬眠）你知道不能参加的动物还有谁呢？四、总结这么多小动物都来作画，有哪些动物?老师有一个愿望，希望今年的资中也下一场大雪，我们一起去作画，好吗？让我们带着愿

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