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文档简介
高二地理第三单元常见的天气系统（第一课时）教学设计
课程标准：
运用示意图，分析“锋”这种天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。
教学目标：
1.运用示意图，分析锋及其带来的天气变化。
2.结合实际案例，解释常见天气现象的具体成因。
3.从空间和时间综合的角度分析影响某地的天气系统，并结合气温、气压、天气等要素分析其变化。
教学重难点：
理解冷锋、暖锋、准静止锋与天气的关系。
设计思路：
【回顾必备知识】
回顾必修一学过的“大气的受热过程和大气运动”，复习本课所需要的必备知识。回顾大气的受热过程，突出本课需要运用的知识点：由于不同纬度太阳辐射的总量有差异，以及地球表面热力性质的差异，地区间必定有气温的差异。同时，由于温差的出现，地表出现热力环流。热力环流的出现，导致空气既有水平方向运动，也有垂直方向运动，影响到地球表面物质、能量的交换和传递。
【本课课标要求及学习目标】
提出本节课的学习目标，并落实到课堂。
【引入】
以2022年广州春节期间的天气变化过程入手，激发学生探讨身边地理现象的兴趣。在引入过程中，指导学生观察天气变化的要素，包括温度、雨量的变化，以及天气现象的过程，引出学习主题----锋与天气。
【概念明晰】
学习气团的基本概念，明确气团的分类以及涵义。
学习锋的基本概念，了解锋的结构。
锋的分类，以势力较大的气团性质分类。
【知识讲解】
教师讲授冷锋的基本原理。掌握冷锋中气团的位置，气团的运动方向及运动原理，并且强调冷锋即冷气团势力较强，因此其锋面的整体移动方向为冷气团的前进方向。有了锋的整体运动方向的概念后，分析锋过境所产生的天气变化。以过境前、过境时、过境后三个时间点，体现锋在时间尺度上的发展过程。同时，让学生注意描述天气变化，主要从气温、气压、具体天气现象几个方面描述。
【知识讲解】
暖锋的知识讲授主要体现知识的迁移过程。由于已经了解了冷锋的原理。因此，暖锋的结构、性质可以让学生先思考再由教师归纳。教师点拨重难点：对比主导气团的差异、气团运动方向差异，以及暖锋过境产生的天气变化。
归纳及对比冷、暖锋的基本特征，并引出锋所带来的天气实例。需要了解的天气实例包括寒潮、沙尘暴、暖锋的锋面雨。学生需要掌握冷暖锋在我国表现的典型天气实例，并让学生关注该天气出现的时间、地点，联系天气系统原理，掌握原理在生活中的表现及运用。
第三种锋----准静止锋是气团势均力敌的情况下形成的天气系统。有别于前面两种锋面，教师重点突出其“长期徘徊”的雨区，以及特殊的形成原理。准静止锋的实际案例也需要同学们按时间、地点与原理匹配的方式落实。
【归纳梳理】
学科网（北京）股份有限公司
经把今天的内容都掌握了，此外大家也要认识到学习地理好处多多，以后就可以给别人解释为什么阳光总在风雨后。师：最后，请
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